高職院校服裝設計專業課程優化策略論文

隨着我國社會經濟的快速發展，人們對於美的追求在不斷上升，從最基本的服裝開始，對它設計的要求越來越高，已不是僅僅起到保暖的功效。所以，對於高職院校服裝設計專業的學生既是一種壓力和挑戰，但同樣是一次機會。但是，目前高職院校的服裝設計專業課程出現了不少的問題和不足，由於服裝設計專業對於學生以及老師的要求偏高，必須具備較高的專業性以及系統性，儘管高職院校也開始注重這方面的內容，不過並沒有非常注重對於專業知識以及學生就業相互之間的實際聯繫，傳統教學模式和理念比較強，所以，要對高職院校服裝設計專業課程進行改革，培養專業性人才，以便更好地適應市場的需要。

一、高職服裝設計專業課程開設現狀

(一)傳統的教學模式和過程。大部分的高職院校是由專科或中專學校升格而成，受到主客觀條件的制約，高職院校的服裝設計專業課程改革很難走出校門和社會，只能停留在理論上。從教學過程方面進行分析，從課本的第一章開始，把課本中的概念原理等知識進行基礎知識的不斷分析，使得教學內容同設計工作任務相互之間沒有產生一定的關聯性，因此教學模式沒有充分表現出高職教育的特點以及性質［1］。

(二)教學內容與市場需求不符。高職院校服裝設計專業是服裝設計人才培養的基地，服裝的質量和品牌，都是由這些人設計的，所以很多服裝設計人才從高校輸送到社會，人才質量的培養作為高職院校在未來和在社會上取得認可和發展的生命線，有助於讓學生更好地提高專業素質打下基礎，也是高職院校自身發展的動力。但是，由於教學內容比較偏重理論的學習，學生也只是一味機械進行理論學習，到社會上實踐動手的能力比較差，好的作品很少。

二、高職院校服裝設計專業課程改革的必要性

(一)課程設置理念落後。高職院校受到各種條件及環境的制約因素，而服裝設計專業課程對動手能力要求較高，有較強的實踐性，使得服裝設計專業設置課程很難與市場需求做到無縫結合，忽視市場需求，高職院校沒有對服裝領域的職業需求做很好的調查與分析，理論依然是教學的核心，教與學中老師依然是教學的中心。

(二)教學內容和課時安排不科學。在專業課程中，教學內容處於核心地位，由於大部分高校仍採取傳統的教學模式，教學內容總體上都是理論課程，教學內容不合理和過於繁雜，沒有針對性地培養人才。嚴重缺乏實踐課程，學生的視野和知識面比較狹窄，而且教學內容沒有重點，沒有涉及到社會市場所需的知識，教學空間不足［2］。服裝設計專業課程的課時安排在逐漸縮短，但又沒有增加課外的實踐課程，這樣學生既沒有學到應有的理論課程，又沒有實踐掌握到更多的操作能力。教學進度不合理，學生沒有保證課程理論知識和實訓課之間的良好互動。而且，缺乏專業的教師專門進行課外指導，只有理論基礎，缺乏實踐經驗。

(三)課程考核和服裝行業不符。在高職院校中，服裝設計專業課程考核標準與現實的市場中服裝行業具體需求表現出不一致，市場中人們對於服裝設計專業的人可能更多是實踐和操作能力，而現存的高職院校服裝設計專業在進行課程改革中缺乏創新，還在使用原來的考核評價系統。之前的考核標準只關注理論知識，忽略了實踐性崗位的需要，而且又主要是由當地的勞動主管部門負責，針對服裝行業的考核沒有正規和專業的部門，未考慮到服裝行業的現實需要，因此，導致服裝設計專業畢業的學生真正到工作崗位上時無從下手，出現束手無策的情況。

三、高職院校服裝設計專業課程改革的建議

(一)合理設置教學進程。高職院校服裝設計的課程改革應該對教學進程進行科學合理的設置。因為教學進程是促進課程改革的基礎，必須得到重視。目前一些院校在教學改革中已經把教學時間從三個學期縮短成兩個學期，根據學生的自身狀況，具體問題具體分析，由淺入深地安排教學進程。先從基礎課程開始，再轉向專業知識，走向社會的前一年儘量為學生提供更多實習動手的機會，在正式進入社會時才會有更好的實際操作能力，有助於學生創新意識和創新精神的培養［3］。

(二)合理規劃教學內容。教學內容是各專業課程的核心教學工作，因此高職院校要重視對其進行科學合理的規劃。發展有助於動手的實踐課程，全面拓寬學生的知識面，對教學內容取其精華，去其糟粕。對於教學課時的安排，不僅僅只是減少理論課程，還要安排相應的實踐課程，讓學生用最少的時間掌握更多的.有用的服裝設計專業的技能。而且，儘可能多讓學生進入社會去實踐，真正做到理論與實際相結合，並派經驗豐富的老師去指導實踐。

(三)創新服裝專業課程評價標準。高職院校要加強與企業的聯繫，打破傳統的教學課程考核評價系統。不要僅以理論的學習來考核學生，還要以學生參加的社會實踐能力和學生服裝設計的作品來作為綜合評價。這樣有利於提高高職院校學生的素質，並能得到全面的發展，對於老師，不要只關注學生的理論成績，在當今社會更要注重學生的實踐能力。

四、結語

總之，在高職院校服裝設計專業課程改革的探索和實踐過程中，培養學生的綜合素質和能力是很重要的目標。增強高職院校服裝設計專業新型課程的多功能性，要聯繫社會市場中服裝行業崗位的真正需要，有重點和針對性地培養學生的專業知識和實踐能力，學校可以組織學生參加各種類型的服裝展覽會，鼓勵學生參加各種比賽，可以提高學生的視野，為社會輸入綜合型人才。

參考文獻:

［1］史安華．高職院校服裝設計專業課程改革的探索與實踐［J］．吉林工程技術師範學院學報，2015，4(13):74～75

［2］陳珊．高職服裝設計專業項目模塊化課程的研究與實踐［J］．山東紡織經濟，2013，1

［3］孫迪，陳雪．高職院校服裝設計專業課程改革研究與實踐［J］．吉林省經濟管理幹部學院學報，2014，28(1):108～111