網絡安全科技總結範文

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的網絡安全科技總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

網絡安全科技總結範文1

各種學科領域中，唯有密碼學這一學科領域與眾不同，它是由兩個相互對立、相互依存，而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科，一個叫密碼編碼學，另一個叫密碼分析學。

“密碼”這個詞對大多數人來説，都有一種高深莫測的神祕色彩。究其原因，是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的國家安全(保密)機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。

密碼學(Cryptology)一詞源自希臘語“krypto's”及“logos”兩詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。

從幾千年前到1949年，密碼學還沒有成為一門真正的科學，而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計，而對密碼的分析也多基於密碼分析者(即破譯者)的直覺和經驗來進行的。1949年，美國數學家、信息論的創始人 Shannon， Claude Elwood 發表了《保密系統的信息理論》一文，它標誌着密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標誌的信息論為對稱密鑰密碼系統建立了理論基礎，從此密碼學成為一門科學。

由於保密的需要，這時人們基本上看不到關於密碼學的文獻和資料，平常人們是接觸不到密碼的。1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小説，使人們知道了密碼學。20 世紀70年代初期，IBM發表了有關密碼學的幾篇技術報告，從而使更多的人瞭解了密碼學的存在。

但科學理論的產生並沒有使密碼學失去藝術的一面，如今，密碼學仍是一門具有藝術性的科學。 1976年，Diffie和 Hellman 發表了《密碼學的新方向》一文，他們首次證明了在發送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開創了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區分古典密碼和現代密碼的`標誌。

1977年，美國的數據加密標準(DES)公佈。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起，開始對密碼在民用方面進行研究，密碼才開始充分發揮它的商用價值和社會價值，人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發展。

最早的加密技術，當屬凱撒加密法了。祕密金輪，就是加解密的硬件設備可以公用，可以大量生產，以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進。錯綜複雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執行能力而不斷演變的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES算法、Rijndael算法一文，正如密碼學的里程碑，佇立在密碼學者不斷探索的道路上，作為一種跨越，作為一種象徵。

以上便是我在學習這門課中瞭解到的關於密碼學的一些常識問題，接着介紹我感興趣的部分。

在這門課中，我最感興趣的莫過於公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數學領域裏x些問題的正反非對稱性，如整數分解問題(RSA)、離散對數問題(DL)和橢圓曲線問題(ECC)，而這些問題無一例外地與數論有着千絲萬縷的聯繫。偉大的數學家高斯曾經説過“數學是科學的皇后，數論是數學中的皇冠”，然而很遺憾的是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對於數論的介紹幾乎是一片空白，唯一有所涉及的是初高中的數學競賽，但這種覆蓋面肯定是極其有限的。

本章並未對數論作完整的介紹，而只是將與書中內容相關的知識加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數以及費馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算，後兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強，只要我們對質數、合數及分解質因數等基礎知識有比較紮實的理解那麼閲讀起來應該還是難度不大的。

網絡安全科技總結範文2

為認真貫徹落實黨的十八大精神,構建和諧、穩定、可持續的良好發展新環境，切實加強我鄉應急管理工作建設，不斷提高我鄉各職能部門、鄉轄各單位應對和處置突發公共事件的能力。根據xx縣人民政府辦公室關於報送20xx年上半年應急管理工作總結的通知要求，結合我鄉實際，紮實有效的開展了應急管理各項工作，現將半年來我鄉開展應急管理工作總結如下：

1.年初，鄉黨委、政府立足我鄉實際情況，調整充實了應急管理工作領導小組、鄉防汛指揮部領導小組，完善了機制、明確了責任，細化了工作，確定了目標，並把應急管理工作納入各村年終目標考核。

2.建立和完善了《鄉防洪預案》、《鄉防洪預案》、《鄉突發地質災害應急預案》、《鄉地質災害防治預案》及四個地質災害點的應急預案，《鄉防洪預案》中明確了疏散責任人、撤離路線及老弱病殘人員的具體責任人。建立健全了工作機制，切實有效地開展了各項應急工作，達到了有計劃、有步驟、有方法、早預防、零傷亡的工作實效。

4.及時安排專人蔘加了由市政府組織的各類安全應急管理培訓工作會議和學習，沒有一例無故缺席現象，會議及學習過程中參學人員沒有遲到、缺席、早退。鄉應急辦工作人員不定期對我鄉的地質災害點進行排查，發現安全隱患及時整改。

5.鄉應急管理工作，按照上級要求和結合我鄉實際，鄉成立了由20人組成的應急隊伍，確保“召之即來、來之能戰、戰無不勝”的工作實效。各村成立了應急小分隊負責處理本轄區的應急突發事件。鄉應急辦為提高應急突發事件的處置救援工作能力，減少突發事件對社會的危害性，保護人民羣眾的.生命財產安全，維護好社會穩定和諧，做到防災減災，把突發災害損失降低到最低點，切實做好搶險救援工作和對突發事件的應對。鄉應急辦公室落實專人負責日常各項工作，應急物資儲備室落實專人看管，建立好應急物資儲備台賬和使用台賬，不斷完善應急物資的儲備。

6.為切實保障人民羣眾的生命、財產安全，科學有效地防治一切突發災害的發生，我鄉積極配合上級部門及時對存在一定安全隱患的地點、地段、行業、部門等進行了科學有效的排查，通過排查，消除了2處安全隱患，同時對存在問題的道路交通、安全生產、藥品食品管理、信息通信等領域進行了徹底整治。

7.積極開展了食品藥品、、防災減災、地震災害應急、校園及飲用水安全知識等培訓工作，認真做到集中學習、廣泛宣傳，互幫互救，營造了共同參加，羣防共治的良好應急防治社會氛圍。

9.鄉政府應急辦制定了我鄉20xx年防洪應急演練預案，前期各項準備工作正在進行中，計劃在6月上旬開展一次防洪演練。

10.督促學校抓好“應急教育示範學校”的創建工作。“應急教育示範學校”創建工作由分管領導親自抓，學校主要領導具體抓。

11、工作中存在的主要問題

我鄉在應急管理工作中還存在一些問題：一是個別黨員幹部在應急管理工作中認識不足、重視不夠。二是應急管理和防災自救的宣傳形式不夠多，羣眾對應急管理的瞭解不全面、知識掌握不豐富、自救能力不夠強。三是應急預案制定不夠具體細緻，預案質量還有待於提高。四是應急管理工作中資金不足，開展應急演練和應急管理培訓資金不足。

總之，我鄉應急管理工作，在縣委、政府的正確領導下，堅持以十八大精神為指導，認真落實工作職責，完善工作要求，無任何重大危害事件發生，無工作失職情況。我們將在縣委、政府的正確領導下，不斷查漏補缺，彌補工作中的一些不足，繼續開拓創新、鋭意進取，為建設幸福而奮鬥。

網絡安全科技總結範文3

青少年的健康成長，關係到社會的穩定，關係到民族的興旺和國家的前途。因此，教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。中學階段是一個人成長的重要時期，中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關係到一個人將來是否成為人才。

對校內發生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規章的學生應予以批評教育，甚至必要的紀律處分，對已發現的.安全隱患及時採取有效的防範措施，以此創造一個安全、文明的育人環境，為提高教育教學質量和我國教育事業的發展做出新的貢獻。

綜上所述，對中學生進行安全教育是一項系統工程，在外部，需要社會、學校、家庭緊密配合；在內部，需要學校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學生積極參與，這樣才能達到對中學生進行安全教育的目的。