《失蹤的森林王國》教學設計2篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《失蹤的森林王國》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《失蹤的森林王國》教學設計1

　　一、教學要求：

知識與技能：1、學習並掌握本課的生字新詞

2、理解課文內容，瞭解森林王國失蹤的原因和後果。

3、學習快速地默讀課文，學會用文中的語言概括課文內容，並能正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：充分體現學生的主體性，引導學生小組合作學習，認讀生字，理解內容。並適當地展開合理的想象，説一説，教育學生熱愛、保護自然。

情感態度與價值觀：激發學生熱愛、保護自然環境的思想感情，樹立環境保護意識，保護森林，植樹造林。

　　二、重難點：

瞭解森林王國失蹤的原因和後果，樹立學生的環保意識。

　　三、課時劃分：

兩課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

1、初讀課文，學習本課的生字新詞，用文中的話概括課文內容。

2、學習課文第一部分，瞭解森林王國過去優美的環境，以及百姓安居樂業的景象。

3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：生字新詞卡片，教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

1、同學們在你們的心中，森林王國會是什麼樣子呢？（學生根據自己的想像自由發言）

2、師：曾經有一個森林王國，它原本和你們想象的一樣美麗，可是後來，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國）

3、導讀：森林王國為什麼會失蹤呢？請同學們一起走進課文《失蹤的森林王國》

　　二、學習生字，整體感知

1、出示學習要求，小組合作學習，自讀課文。

1）學習並掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點。

2）想一想課文的主要內容，在小組內説一説

3）按照老國王在位時和新國王上台後把課文分成兩部分。

2、教師出示生字新詞卡片，指名認讀，其他評論。

字音：混是多音字，在本課中讀音為hun

字形：饒的右上角沒有點；廈字裏面有兩橫

區別燥躁

3、齊讀生字新詞

4、反饋：課文主要講了一件什麼事情？（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒。可當新國王上台後，砍樹建新王國，結果自然災害不斷，森林王國很快就消失了。）

5、指名反饋：按照老國王在位時和新國王上台後把課文分成兩部分。第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）

　　三、瞭解森林王國富庶繁榮的景象

1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國過去是什麼樣子的呢？

2、齊讀課文第一自然段

3、説一説，讀了課文第一自然段，你對森林王國過去的瞭解。

4、出示課件，讓學生感受森林的`繁榮景象，以及百姓安居樂業的愉快生活。

5、指導朗讀

6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國一開始為什麼能夠呈現出和諧統一的富饒景象？

7、出示文中相關的文字，學生讀一讀。

森林是我們的保護神。任何人不得亂砍樹木。

（讓學生通過討論，抓住文中關鍵詞句，體會森林之間的富饒以及原因。）

　　四、總結：

同學們，森林王國過去景象繁榮，人民安居樂業，因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任後，森林王國變成什麼樣子呢？為什麼會發生變化？我們下節課繼續學習課文。

　　五、佈置作業：

1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

2、選一選，做一做

1）在地圖上找一找我國的森林和荒漠

2）查資料，瞭解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。

　　第二課時

　　教學目標：

1、繼續學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果。

2、總結全文，使學生樹立環保意識，激發學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。

　　課前準備：

學生了解我國的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良後果的課件。

　　教學過程：

　　一、複習，導入新課

1、同學們，通過上節課的學習，我們知道這個森林王國在失蹤前是什麼樣子的呢？

2、回顧課文第一部分，生齊讀。

3、導入：那麼它為什麼會失蹤，它的失蹤帶來了什麼樣的後果？

　　二、繼續學習課文，瞭解原因及後果

1、學生帶着問題自讀課文（森林王國為什麼會失蹤？）

因為新國王下令把樹木全部砍掉

2、新國王為什麼要把樹砍掉呢？

3、讓學生説説現代化城市的景象，體會城市的繁華，瞭解新國王建立新王國的美好願望。

4、師：其實建立新的王國，一座現代化的城市並沒有不好，新國王他錯在什麼地方呢？（沒有保護森林）

5、師：是啊，森林王國的保護神森林不見了，一切正如舊國王所説的：不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們。

6、學生以小組為單位閲讀812自然段，思考下面問題：

1）砍伐森林，造成了哪些嚴重後果？

2）舊國王為什麼説森林是森林王國的保護神？

7、分小組朗讀課文，討論

反饋問題1）：師用課件出示森林消失後帶來的嚴重後果，讓學生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。

反饋問題2）：舊國王為什麼説森林是森林王國的保護神？（瞭解森林的作用）

8、師：假設新國王採納了大臣們的建議，在保護森林的前提下，建造新國王，此時的王國會呈現出一番怎樣的景象？

（學生展開想象，各抒己見）

　　三、拓展延伸

1、師小結：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多麼可惜啊！

2、學生出示自己收集到的資料：我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程

森林是人類的保護神，它可以防沙塵，可以防止水土流失正因為這樣，我們國家出台了相關的法律保護森林，並定每年的3月12日為植樹節。

3、此時此刻，同學們你們想説些什麼？學生自由發言

　　四、佈置作業

把《失蹤的森林王國》這個故事説給自己的父母聽。

失蹤的森林王國

砍光樹木

美麗富饒＞無影無蹤

《失蹤的森林王國》教學設計2

　　教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫10個生字。

2、學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。

3、學習用文中的話概括課文。

　　教學重難點：

學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。

　教學課時：兩課時

第一課時

　　課時目標：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　導學過程：

一、直接導課，學生質疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什麼問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認識的生字。

1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。

2、文中哪個詞語不理解，聯繫上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。

3、檢測字詞：同桌互相考一考。

三、學習課文。

1、自瀆課文，説説你讀懂了什麼？

2、根據學生的回答，老師引導：

（1）失蹤前的森林王國是什麼樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。

（2）失蹤後的森林王國又是什麼樣的？結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。

（3）最後再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結：有了森林，人們生活安居樂業，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過着背井離鄉、四處逃荒的生活。可見，森林是多麼的重要。學習了這篇，你想説些什麼？想做些什麼？（是學生樹立環保意識，激發學生熱愛大自然的思想感情）

四、佈置作業：

第二課時

課時目標：

1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。

2、完成語文天地中的練習。

3、指導寫字。

導學過程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什麼？

2、學生根據課文所描寫的，（也可加上自己臨場發揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）

二、指導寫字。

1、出示生字，説説哪些字容易寫錯？

2、重點指導：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”

區別：性——姓躁——燥

3、學生寫字，師巡視檢查。

三、完成語文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進了大森林……

提示:把你走進大森林裏看到了什麼?想到了什麼?做了些什麼?用自己的話寫一寫.