班主任工作經驗交流會材料

班主任工作經驗交流會材料1

尊敬的各位領導，各位班主任老師：

大家好！

很高興能有這樣一個機會來和大家進行交流。關於班級管理方面，我冥思苦想，總覺得自已做的事情太平凡，太平常，談不上什麼經驗，在座的年長的比我有經驗，年輕的比我素質高，今天在這裏我只是借這個機會，將我開學來在工作中的一些思想認識和工作思路，向大家作一個彙報，希望大家多多批評指正！

一、把準心態明確已任

合理的人生規劃，健康的人生態度，良好的工作心態，是我們當代年輕人嚮往成功的重要前提，把每一件事做好做實，是我們每一個年輕人的當務之急.我在教育這一行已經工作了十多年了，從公立學校跳到貴族學校再回到普通私校，從國小到中學再到國小，我都經歷過，我掐指算過，我一共在六個學校工作過，曾有八個校長領導過我，最後我總結出的經驗就是，不管在哪裏，只有把工作做好才是硬道理，每做一件事必須全力以赴，竭盡所能，不要敷衍了事，要把自已的工作當作是一輩子的事業來做，而不是當作一種謀生的手段，更何況我現在還很年輕，年輕人就應該有年輕人的鬥志，年輕人就應該有年輕人的朝氣.年輕人今後的路還非常長，年輕人應該展現出自已的工作作風.現在學校為我們提供了這麼好的施展空間，我們就應該好好地珍惜和把握.當然，我們學校是新辦學校，各項工作是千頭萬緒，家長對我們也是翹道以待，再加上我們這裏的家長與其它地方有點不同，別的地方的家長有錢的多，文化素質高的不多，很多都是暴發户，而我們這裏有很多家長都是公務員，對教育孩子這一行還是比較在行的期望值也非常高，學校的品牌和信譽度也在這關鍵的一年，學生的一切行為習慣，生活習慣，學習習慣都需我們來培養，來規範，我們必須一點一滴地來做好，累絕不是藉口，不懂不會也決不是藉口，而是勇於擔起這個責任，明確自已的責任，多花點時間，多花點精力，多動點腦筋，多借鑑點經驗，多跟家長交流，多跟孩子們相處，我相信，只要自已付出了，就一定會有收穫.

二、科學管理盡心盡職

有人説“當官不當主任，教書不教語文”，也有人説班主任是世界上“最小的主任”，足以可見班主任老師的低微和艱辛。但是我們既然接下了這個班，我們就應承擔起這個責任，我們就應該去出色地完成它。我們的任務就是要想盡一切辦法去管理好自已的班級，盡心地去培養好自已的每一個學生。做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，（實在一點，最終還是獲得的還是自已）毛主席曾説過：“我們的任務是過河，但沒有橋和船就不能過，不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。”同樣，管理一個班級，如果沒有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空話。很多優秀的班主任在班級管理中能做到駕輕就熟，靠的就是他們能因地制宜，因時制宜，因人制宜，而不斷積累起來一整套行之有效的班級管理理念和模式。下面我結合自已在班級管理中的一些理念，列舉幾點與大家共勉：

其一關鍵詞——愛（力求做到以“愛”動其心）

我不想説什麼“沒有愛就沒有教育”之類的大話，但我深深地知道，我們的學生是多麼地需要我們把全部的愛去奉獻給他們。對每一個老師來講，我們的學生可能是班上的百分之一，但對於每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，他們就是父母頭上的一片天。孩子們需要我們把他們當作自已的孩子一樣來看待，來培養，他們需要我們把微笑送給他們，把鼓勵送給他們，把知識送給他們，把創新送給他們。我們一定要用我們的愛去打動他們，去感化他們，既要當好孩子們學習上的導師，又要做好孩子紀律上的管理員，還要成為孩子們的知心朋友。亦師亦友，亦父亦母，用我們的真情去開啟孩子們的心靈之窗，幫助孩子們茁壯成長。（一般我們都追求那種學生對自已又敬又怕，學生又喜歡自已，自已又有威信的感覺，當然，這需要一個過程，需要我們時刻心中充滿了愛，富有親和力，需要我們時刻以身作則，為人師表，注重言行舉止，現在孩子模仿能力很強，學習上可能學不來，但負面的東西很容易受到感染。 ）

其二關鍵詞——嚴（力求做到以“嚴”導其行）

一個工廠沒有嚴格的標準，就會出現廢品，一個軍隊沒有嚴明的紀律，就會打敗仗，同樣在一個班級，對學生如果沒有嚴格的要求，就培養不出合格的人才。更何況孩子們現在都還小，又來自於不同的地方，不同的學校，從小生活的環境和接受的教育方式迥然不同，他們在享受父母老師賦予的愛的甜蜜時，很容易養成一些不良的習慣。作為孩子們的班主任，要做到真正地關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行為上對孩子們進行嚴格要求。正所謂“嚴師出高徙”，只要我們做到：嚴而有理，嚴而有章；嚴而有度，嚴而無別；嚴而有序，嚴而有恆，一分嚴格中摻入一分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗健康成長。（就如我在班上就是這麼要求的:下課，我要求學生排隊去上廁所，排隊去打水，只要是離開教室，都必須反桌子擺好，把凳子推進去，上課注意坐姿，提前作好上課準備，排隊要求，進餐要求，就寢要求，集會要求，我都是從嚴要求.每一個細微處都是從嚴進行，不做好堅決不罷休，等學生一旦習慣形成了，學生也覺得自然了.其實只要我們的方式正確，家長倒是希望我們嚴一點.我們也只有嚴格一點，碰到任何刁鑽的家長，我們才都不會怕，因為我們盡職盡力了，反而放鬆了，問題出來後家長怪罪我們，我們還有點理屈詞窮）

其三關鍵詞——細（力求做到以“細”促其效）

班主任工作本身就是一個細小而又繁鎖的工作，再加上我們屬於私立學校這一性質，所以我們在平時的工作中更應該做到時時抓，細細抓，不厭其煩，不厭其細。對學生的基本情況我們一定要詳細瞭解，不管是班幹部，還是一般的學生，不管是成績好的學生還是成績差的學生，不僅要了解學生的個人情況，還要了解學生的.家庭情況。對於班級的管理體制，規章制度，我們一定要儘量地細化。無論是從學習到生活，從衞生到紀律，還是從課內到課外，從校內到校外，條條款款，定要責任到人，做到人人有人管，人人管人人，讓學生們有章可循，有制可依。（像我們班上，每一個項目都安排了學生督促管理，早讀，兩操，走隊，衞生，課間紀律，課前準備，禮儀着裝都安排了專人管理，雖然班幹部們做的還不是很好，但在我們班主任的引導下，威信會慢慢的豎立起來，能力也會慢慢的培養起來，總比自已每件事都親力而為要好的多.）對於學生的思想教育，我們一定要做到儘量地細膩。多談心，多交流，多賞識，多鼓勵，少批評，少歧視。有時候是大事化小，有時候是小事化大（特別是那些後進生，思想偏激的學生，我每次批評時決不客氣，堅決打擊他們的氣焰，而過後為了不讓他們有什麼逆反心理，我也一定會找個機會讓他們做點什麼事，或者找他們的一些閃光點，適時地安撫一下.為了增進師生之間的感情，有時候可以刻意地去摸摸小孩的頭，挽挽小孩的肩膀，在小孩吃飯的時候問候兩句，這些都可以拉近師生之間的距離）對學生的量化管理，我採用了小紅花貼紙獎勵制（凡是表現好或受表揚的學生，都可以獲得小紅花一張，也可以做了好事，或覺得自已今天做的很好，只要班上沒有同學反對，可以主動找老師要，做錯了事要扣回，五個紅花換一個優，五個優換一個好孩子，最後誰的最多就得一個獎盃，也是最後學校評先的人選，這樣一來，學生就形成了一種良性循環.）對學生的安全，要當作頭等大事，做到防微杜漸，時刻確保安全，對於班級文化建設.班風班貌，我們也一定要去細心地經營。我的宗旨是通過系列細密地工作，讓孩子們在這裏學校玩得開心，學得高興，學有所獲，學有所成。

其四關鍵詞——勤（力求做到以“勤”來精業）

“一張婆婆嘴，一對順風耳，一雙飛毛腿。”這就是我們班主任的表現。其實，做班主任工作就是碗良心飯，看我們到底付出了多少，經驗的多少倒不佔主導地位，關鍵是看我們的口勤不勤，手勤不勤，腳勤不勤，腦勤不勤，作為班主任，我們要勤觀察.勤督導.勤交流.勤表揚.勤家訪.勤記錄.勤反思.勤總結，多跑飯堂，多進學生宿舍，有時甚至學生上廁所都要瞟一下，多瞭解學生的異動情況，有的學生當着老師面表現很好，好表現，而背後又很隨意，自由散漫，有的學生在學校表現很不錯，而在家裏又大變樣，這需要我們多觀察督導，多與家長溝通交流，多講要求，多講規範，多正面引導.總之，及時發現問題，及時解決問題，及時防範問題，這樣才能讓我們的工作做到精益求精，總之，工作就是靠勤奮幹出來的!是靠時間和精力磨出來的!

三、多方協作因勢利導

作為班主任，上有身先士卒的領導，下有充滿渴望的學生，旁有並肩作戰的同事，後有拭目以待的家長。領導是我們的導航，學生是我們的希望，同仁是我們的後備力量，家長關係到我們的存亡。特別是家長，萬萬不可忽視，得罪了家長，你就少了一個戰友，多了一個敵人，如果哪位忽略了家長的力量，那麼你就永遠是一條腿走路。因此，我們需要正確地處理和充分地利用這些關係，要把握一切機會，因勢利導，牢牢抓住家長的心，用我們熱情.誠懇，踏實.敬業的精神，化壓力為動力，化團結為力量，為我們的工作順利開展提供強有力的幫助。我們現在是新學校，班主任與家長之的關係，就是一張白紙，我們目前的所作所為在他們心目中，都會留下很深刻的印象.首先在與家長的交流中，我們要展現出自己良好的精神風貌，職業精神，專來素質.對家長的要求我們一定要妥善的處理，既不能馬虎應對，更不能置之不理，對於那些無理甚至是無知的家長，切忌表現出自己的不滿情緒，大度一點，謙遜中適當作一下退讓，但也不要太退縮，一個勁的説好話.同時，只要是學生家長有什麼需要幫助的時候，也就是我們好好表現的時候，比如説學生生病的時候，家長要送東西給小孩的時候，家長有什麼特殊情況需要幫助的時候，這個時候我們的所作所為是最容易籠絡家長的心的時候.而對於那些平時很少到學校的家長，我們要通過學生來聯絡與家長之間的感情，平常要多教學生回家怎麼做（除了那些親子作業外，也不妨讓學生來點霸道一點的表現，像規定學生少看電視，可以讓他們去監督爸爸媽媽看電視，甚至是一些其它的壞習慣，可以讓他大膽地説，“是老師説的“，從而讓家長覺得老師在孩子中的威信）還有回家如何跟家長彙報自已的學習情況，如何彙報自己學校的優勢和老師優秀之處，當然，有時候我們必要的吹捧一下自己是有必要的，孩子很多時候都是要我們去“哄”的。不過要強調的是，我們要把每一項工作做好做實，這才是我們説話的本錢。

四、潛心鑽研與時俱進

“有魅力才能吸引學生，而有實力才會有魅力”，隨着現代教學理念的變革，隨着社會新課改的不斷深入，作為一線的班主任，應該不斷轉變觀念，與時俱進。我們只有在平時的教學中，生活中，閲讀大量的教育教學理論文章.教學案例，名人傳記，名篇美文，聯繫實際，不斷反思總結，發現規律並運用規律，特別是要在校園內多留心，多借鑑一下學校其它班好的東西，也是比較符合我們學校學生特色的東西，才能在班級管理中得心應手，運用自如，充分展現自已的人格魅力，從而達到潤物細無聲的效果。

最後，我想借此機會，向所有關心.支持和幫助過我的各位領導，老師，表示衷心地感謝！並祝你們在今後的日子裏：工作順利！萬事如意！閤家安康！

班主任工作經驗交流會材料2

20xx年畢業至今，我一直從事班主任工作，做了十二年的班主任，經歷過無數的酸甜苦辣、處理過學生無數個大大小小的問題，應該説對自己處理過的學生問題有的很滿意，有的也很困惑。

我帶現在這個班已經有二年多的時間了，我覺得自己對本班學生是瞭如其掌的，很多的事情應該説都在我的掌控之下，自己曾經暗自竊喜過多次，但是今年開學到現在雖然只有短短的兩個多月，我卻感覺到是非常的累，班級發生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手，説老實話，有時侯，我的心也會發涼，我也會恨的咬牙切齒的，對於這些孩子，打不得、罵不得。心裏有時侯還真憋得慌。借這次班主任經驗交流，將我這十多年來的所想所思在這一同拿出來，和大家共同討論，希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學校的班主任工作能上一個台階！

一、加強班級凝聚力是班主任的第一法寶

班主任的凝聚力也稱親和力，它是建立師生情感的關鍵，那班主任的親和力源在哪裏？第一，語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的班級裏，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。第二，儀態美，巴特爾説“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸説，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。第三，人格美，有人説：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來説，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

二、在班級管理中灌輸常規，滲透教育理念

學生剛到一個班集體時，我把每一個學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規要求，如作息時間，怎麼值日、做操、早晚自習、課堂檢測制度等常規，吸煙、打仗、曠課、上網等不文明行為的處罰??讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反覆糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按着我自己設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓幹部、緊管學生、處理問題抓早字。

三、在班級管理中建立學生檔案評價

制定班級操行評定辦法。第一學期：班級學習20%，紀律20%，衞生20%，小組合作活動10%，其他活動10%，學期初，學生制定個人目標，班主任制定班級目標，根據目標調整分數，本學期級部學習20%，班級學習20%，紀律20%，衞生20%，小組合作活動10%，其他活動10%，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衞生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、班級管理中增強管理團隊的意識

1、完善班幹部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個温馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。週一大課間課由班幹部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

3、開好班會。本學期班會有目的'性和針對性。開學初，針對學生早戀的情況，召開了“青蘋果綠蘋果”主題班會。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會。針對學生不尊敬老師，召開“感恩”主題班會......

五、開展豐富多彩的活動

1、説，學生輪流到前面進行自我介紹，有助於增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助於今後開展工作。

2、寫，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》等等，評選出5名優秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助於班主任瞭解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便於做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業奠定堅實的基礎。

六、捕捉班級的閃光點

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，差生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，瞭解每一個學生，然後因材施“教”。誰説他們沒有優點？在公汽上給老師讓座，公共汽車上的拾金不昧，幫助病殘學生，??這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，隊列隊形競賽中班級成績第一，出呼我的意料，這是意外的收穫，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背後藴含着多少努力，他們學習成績也是如此，但我相信，經過努力他們的學習成績會跟隊列隊形一樣，迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。班主任工作經驗交流材料來自費爾教育。

班主任工作經驗交流會材料3

今天，能在這裏跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近三年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要説我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如説，我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我並沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重複一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。

當然，我説的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕鬆學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣説，我對學生也是這樣説。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有説服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點説給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使説話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的説教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常説一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等着，以前是真嚇唬，現在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、説錯話的事時有發生（以前少，現在多），學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的`事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如説學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級體育成績曾經也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

三、用公平民主平等對待學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿着學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再説我有自己的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。

四、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功説過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

當代教育家葉聖陶先生説：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味説教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響着學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。並時時處處做學生的榜樣，虎台國小教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯繫格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地託付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規章制度發生衝突時，又是班主任出面協調；當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯繫工作。

回想起來我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我（因為我一直住在學校）我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯繫不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包紮、打狂犬針。事後家長非常感激，寫了篇感謝信給我。可惜我當初沒有保存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮唸的男生，非常好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什麼，他説沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什麼書。當時我沒顧那麼多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之後，門口躺着殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋裏。我又喊又叫的敲開了門。開門之後的情景讓我頭皮發嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開着，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一直等回了他的媽媽---在回來的路上我心情沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場悲劇的發生。一個叫嚴曉樑的男生特別髒學習也特別差，一段時間的接觸我知道他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家裏亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衞生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太髒，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗乾淨，給他照照鏡子小夥子挺精神的。然後給他父親打電話説了一番，説讓他帶洗漱用品到學校以後我負責他的個人衞生。從此之後他發生了很大的變化，基本上乾淨了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天説出來和大家一起分享，説得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。

班主任工作經驗交流會材料4

今天這是個班主任工作經驗交流會，要説是經驗我覺得談不上，只是平時的一些個做法而已。要做好這個班主任工作，首先要明確班主任工作的特點。

其一，你是班級的核心。你應該在各方面瞭解學生，包括學生的心理、年齡特點，興趣愛好，優點缺點、家庭情況；學生是一個獨立的人，應以發展的眼光，變化的去看他們，使他們都緊緊圍繞在你的周圍。學生圍繞着你去學習，去積極的完成相應的工作，並且使學生想方設法的去幫助你，而不是拆你的台。

其二，你是學生的榜樣。你的平時的行為，會直接地影響着他們，包括學習上、生活上，言辭話語、待人接物，頻繁的接觸學生，你的言行會潛移默化的感染着他們——身教重於言傳。

其三，你是學校、任課老師與學生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識的質量與效果會直接與班主任發生聯繫，那麼做為班主任就要做好學生與任課老師關係的協調發展作用，完成學校佈置的相應工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。

最後，班主任工作必須充分調動起學生的力量。因為班主任其實是很辛苦的，我們用艱苦、複雜，甚至用平實開玩笑的“命苦”都不足以形容。

基於以上幾點，我來談一下我在班級管理上的一些方法：

開始接手班級的時候，很是讓我頭痛了許久。説得不好聽些，簡直就是一個爛攤子，什麼都提不起來。因為他們很“普通”才進了普通班，要什麼什麼不行，但是違紀卻是一流的。還有一個明顯的特點，那就是基礎差。有些學生本來都應該留開學校的，但是礙於一些情況，又不得不放在班裏，但是他們是很難有多大的改觀的。

不是有句話説得好：做學問首先得做人。既然這樣，我就想了，有些同學學習上不用心，我可以從其它方面突破，我就把教書育人拆開了，換位了，成了“育人教書”。在坐班時間裏或是在班會課上，我會時不時地找一些社會熱點新聞，一些有關人生哲理的名句、文章；發生在身邊的一些好人好事，國際上的新聞，名人軼事等，我們班級後面的“學習園地”經常貼上這些東西，有時間了學生就到後面去學習一會，我想多少都會在他們的心裏起些作用，哪怕是一點，我覺得就是最大的收穫，他們也就離真正的“人“走過了一步。如果效果甚微的話，那我就借我的長輩孔慶東《語文就是你這個人》中的一句話來形容，那就是“如果他還沒有明白或改變，那我再做多少，他也還是個猴子”。其次，班級管理上，合理任用一個人能改變一個人。我們班的一個同學，以前的時候，大家都知道，幾乎一點也不學，甚至在宿舍裏還對值班老師揚言，把我們記下來吧，求求你把我記下來吧！上課不是睡覺就是逃課，我不時的找他談話，詢問他原因，他説對學習不感興趣，説的道理一大堆，一遍又一遍，曉之以理，動之以情，但最終的效果都不大。後來我發現他在學生中有一定的威懾力和感召力，於是便大膽起用他幫助我管理班級，雖然有一定的冒險性，但我還是任他做班長，並且私下裏我還悄悄地對他説，很多人都推薦你，我也相信你有這個能力??一席話，他顯得特別高興。從此之後，他好像逐漸的變了個人，活動變得積極了，基本上也不在課上睡覺、逃課了。現在有些活動都不用我去操心，上次的長跑比賽，我都沒有過問，我只是把通知給了他，一切的工作都由他來完成，一直到比賽結束，出人意料，得了團體總分第一，為班級爭得了榮譽。現在他成了我的得力助手，與從前真是判若兩人。

再次，通過多種方式肯定他們，但是辦法一定要爭取做到新。這半年學校的活動較多，有的班在組織和人員的'選取上有一定的困難，但是我們班我覺得不困難。一些班級在活動之前就給了學生經費或者是報酬，而我從來不會直接給他們錢，開始時買些本什麼的紀念品，到後來，我想，他們現在已經到了高三，每參加一次活動都可能是最後一次，所以我在每次活動之後除買紀念品之外，又增加了一項——參加人每人增發兩張照片（費用我自己出），上面註明參加活動的項目、時間、取得的名次並適時的傳到網上，因此既讓他們懂得了自己存在的價值，又調動了他們的積極性。也是以後走向社會後的一份美好回憶時。

最後，多以身作則，要求學生做到的，如果可能的話，最好自己先做到。

總之，班主任工作是有苦也有樂，要多從過去的管理中去總結經驗，反思以往的工作中的不足。我現在覺得也應該適當的尊重學生，因為他們也是一個獨立的人，因為我的脾氣也不好，以前經常含蓄的勸或者是嚴厲的批評他們，但是效果甚微。因此在班級管理上可以以“勤”為基礎，以“巧”為方法、藉助學生的力量去改變學生的面貌，完善班級的管理。但以前的管理上還有許多不足，仍需不斷的改進，這是我的一點做法，希望大家多提寶貴意見。