畜牧獸醫實驗室患病的防控措施研究

摘要：目前，畜牧獸醫實驗室人畜共患病發生率較高，一方面不利於高校畜牧教學活動的開展，同時，也增加了疾病傳播的安全隱患，對高校師生的身體健康形成了巨大的威脅。為有效控制高校畜牧獸醫實驗室人畜共患病的傳播，首先對人畜共患病的相關理論展開了概述，繼而詳細分析了畜牧獸醫實驗室人畜共患病產生的原因，最後針對畜牧獸醫實驗室人畜共患病的特點以及產生原因，提出了相應的防控原則與措施。

關鍵詞：畜牧獸醫實驗室；人畜共患病；防控措施

我國一些開設動物醫學、動物科學及相關專業的高校在教學活動的開展過程中，需要在專門的實驗室與雞、鴨、鵝、牛、羊、兔、犬、豬、鴿、豚鼠及小鼠等動物接觸。但是，目前我國高校實驗室教學使用的這些動物卻大多都不是高校自己飼養的，從是從農村、農貿市場等地購買，因而在這些動物的疾病檢查上極易出現偏差，從而導致人畜共患病的發生，如口蹄疫、布魯氏桿菌病等，其已經成為了威脅高校實驗室師生安全的一個重大問題。基於此，本文從人畜共患病的概念入手，探討了其發病原因，並提出了相應的預防措施，旨在為高校畜牧獸醫實驗室教學中人畜共患病的預防提供參考，改善我國高校實驗室人畜共患病高發現狀。

1 人畜共患病相關概述

1.1 人畜共患病定義

目前在國際上被廣泛認可的人畜共患病定義為聯合國糧農組織及世界衞生組織專家學者所共同審議通過的：人畜共患病是指人和脊椎動物由共同病原體引起的，又在流行病學上有關聯的疾病[1]。目前在聯合國衞生組織記錄在案的人畜共患病一共有200多種，其中有幾十種在人畜之間出現過大規模傳播。較為典型的出現過大規模傳播的人畜共患病主要有狂犬病、布魯氏桿菌病、鼠疫、埃博拉、結核病、黃熱病、口蹄疫以及森林腦炎等，目前尚存在着一些人畜共患病人類還不能完全進行治癒而只能預防的，如狂犬病。

1.2 常見人畜共患病種類

目前在常見人畜共患病的種類上，從不同的切入點進行觀察，所劃分出的類別存在着很大的差異。

以病原宿主為切入點，可分為人源性和獸源性兩種。其中人源性人畜共患病有結核病、A型流感等；獸源性則比較多，如鼠疫、狂犬病等。以傳播的類型為切入點，可分為媒介傳播、直接傳播、循環傳播以及腐物傳播四種。以病原體的種類為切入點又可分為細菌引起的人畜共患病，如布氏桿菌病、結核病以及鼠疫等；由病毒引起的人畜共患病，如狂犬病、流行性乙型腦炎；由內生引起的人畜共患病，如弓形體病、旋毛蟲病等；由衣原體引起的人畜共患病，如鸚鵡熱；此外還有由真菌、立克次氏體引起的人畜共患病等。

1.3 人畜共患病主要危害

人畜共患病對人類的危害極大，根據相關數據的統計，全球平均每年因為傳染病而死亡的人數在1 500萬人以上，其中1 000萬以上都是由人畜共患病所導致的。從我國人畜共患病的危害現狀上觀察，目前人畜共患病的流行程度也出現不斷上升的趨勢，尤其是我國奶牛業近年來高速發展，奶牛所引起的布病以及結核病等人畜共患病也開始出現流行之勢，諸多養牛牧民出現了反覆性感染最後不治身亡的情況。此外，近年來發生的豬流感、禽流感等流行性感冒類型的人畜共患病也在我國傳播十分嚴重，並在世界範圍內都引起了巨大的反應。針對目前在全球範圍內都十分嚴重的人畜共患病傳播態勢，世界衞生組織將人畜共患病的預防列為了人類疾病防控的重要對象，是目前威脅人類健康的主要疾病種類之一。

1.4 人畜共患病傳播途徑

目前在學術界較為認可的人畜共患病的傳播途徑主要有四種：其一為通過唾液傳播，例如狂犬病，當貓、狗攜帶狂犬病病毒後，其唾液中便會存在着大量的狂犬病病毒，繼而當貓狗的唾液和人體的傷口接觸，唾液進入血液循環系統後，便會導致人類感染狂犬病。其二為通過糞便傳播，眾所周知在動物的糞便中往往存在着大量的病菌，因此與患病動物的糞便接觸，也?O易感染人畜共患病，如布氏桿菌病、結核病以及沙門氏菌病等。此外，在動物的糞便中還存在着大量的寄生蟲，在動物的尿液中也存在着具備傳播能力的鈎端螺旋體病的病原。其三為通過空氣傳播，一些患病的動物或人類會出現打噴嚏、流鼻涕的情況，在此過程中便會將人畜共患病的病菌傳播到空氣中，當動物或人類通過呼吸接觸到這些病菌後，便極易感染相應的人畜共患病。其四為通過皮屑和毛髮感染，在很多動物的毛髮與皮屑中往往存在着大量的病菌、疥蟲，而這些可能本身便是病原體，也可能是病原體的媒介。當寵物愛好者親密接觸這些患病寵物後，便極易從寵物的身上感染人畜共患病[2]。

2 畜牧獸醫實驗室人畜共患病產生原因

2.1 實驗人員安全意識薄弱

從畜牧獸醫實驗室人畜共患病的產生原因上分析，首先是實驗室操作人員在思想層面上對人畜共患病的防範安全意識不足。在畜牧獸醫實驗室中和動物接觸的人員主要有進行實驗的師生以及管理人員。其中實驗室管理人員多是沒有受過相關係統培訓的人員，因此在管理工作中，其安全防範意識不足，繼而在管理工作中處處粗心，不嚴格按照相關規定進行防疫，從而易導致畜牧獸醫實驗室人畜共患病高發。

此外，畜牧獸醫實驗室的教師多數是具有十分深厚專業背景的學者，因此對畜牧獸醫實驗室人畜共患病的認知很足。但是一些實習教師或是年齡較大的教師，也會出現一些安全意識薄弱的問題。如在實驗實訓教學過程中，沒有詳細對何種動物可能存在哪些人畜共患病以及相應的防範措施進行預判，導致學生的防範措施採取不夠，教師在實驗的過程中也處處不小心；學生作為實驗室中的被動學習者，對畜牧獸醫實驗室人畜共患病的認知本身便不足，因此也極易在實驗室學習的過程中因安全意識不夠而出現實驗操作不規範的問題，導致感染人畜共患病[3]。

2.2 實驗室動物的來源相對複雜

從目前我國高校畜牧獸醫實驗室的實驗動物的來源上看，大多都不是由高校自己飼養，而是從多種渠道引進，不同的實驗動物其來源也會不同，因而實驗室所展開的人畜共患病的防範措施常常會出現漏洞。如對於豚鼠、小鼠這類飼養極其簡單且容易集約飼養的動物，高校多在自已的實驗動物中心繁殖飼養，因此在管理上十分嚴格，可進行較好地疾病控制和檢測，其安全性較高；對於雞、鴨、豬、兔這些社會化飼養程度高、適合集約化飼養的動物，大部分高校會在學校的養殖場或商品養殖場內進行購買，這些動物因為是集約化管理，在安全性上也相對較高。而對於牛、羊、犬等這類不易集約化養殖的動物，多是在流動性較大的農貿市場中購買，在購買的'過程中，常會因疾病檢疫不嚴格，導致其攜帶一些疫病，從而在實驗操作過程中極易導致操作人員感染人畜共患病。endprint

2.3 實驗人員需要與動物密切接觸

高校所開展的畜牧獸醫實驗室教學過程中常常需要人與動物之間進行親密接觸，導致病菌極易在兩者之間傳播，這也是導致畜牧獸醫實驗室人畜共患病高發的原因之一。如畜牧獸醫實驗室管理人員到農村購買牛羊時，需要觸摸和近距離觀察，以便挑選；在實驗兔的飼養期間需要每天清理兔的糞便和喂水餵食；實驗室的師生在解剖課中，需要對牛、犬、羊等動物的屍體進行解剖，要接觸動物的內臟器官，同時還會接觸到動物的排泄物和分泌物等。如果這些實驗動物本身患有人畜共患病，實驗人員便極易通過接觸而感染相應的人畜共患病。

2.4 實驗操作不規範

在實驗操作的過程中出現不規範操作的問題，也是導致畜牧獸醫實驗室人畜共患病產生的原因之一。目前在很多高校的實驗室教學中，沒有嚴格依照實驗的相關規定進行操作，如，一些老教師實驗室教學操作多年，因此在演示的過程中，不會十分嚴格地依照實驗程序規定進行規範操作，不戴手套、不穿解剖服以及不戴口罩等問題時常出現，導致學生在自已操作時也出現這些錯誤操作。在面對一些安全性很高的實驗動物時不會出現嚴重的問題，但是在面對一些安全性很低的實驗動物時，極易感染人畜共患病。

3 畜牧獸醫實驗室人畜共患病的防控原則與措施

3.1 畜牧獸醫實驗室人畜共患病的防控原則

畜牧獸醫實驗室人畜共患病的防控必須按照一定的原則進行，才能保障採取措施的科學合理性，繼而取得相應的防控效果。具體而言，需要遵從於以下三個原則：其一，嚴格依照國家相關法律法規處置。即嚴格按照《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國動物防疫法》以及《重大動物疫情應急條例》的相關規定開展畜牧獸醫實驗室人畜共患病的防控[4]。其二，嚴格遵從“早、快、嚴、小”原則。當畜牧獸醫實驗室一旦發生人畜共患病後，需要配合當地的動物防疫監督機構，根據疫情的傳播情況，及時按照相關的技術規定，以“早、快、嚴、小”原則，嚴格隔離，堅決撲殺、強制免疫、徹底消毒，避免畜牧獸醫實驗室人畜共患病疫情進一步擴散。其三，多方聯合原則。當實驗室內出現十分嚴重的人畜共患病疫情情況時，需要高校和當地衞生部門以及獸醫協會等部門展開密切合作，在多方合作的基本原則下，建立聯防機制，將畜牧獸醫實驗室人畜共患病疫情發生3 km之內的地域均劃分為監控疫區，將5 km內劃為受威脅區，繼而展開相應的防控措施。

3.2 畜牧獸醫實驗室人畜共患病的防控措施

3.2.1 提高實驗人員安全意識

在畜牧獸醫實驗室人畜共患病的防控措施上，首先需要在思想上提升實驗室相關人員的安全意識，繼而在實際操作中做到處處遵規，事事小心。具體而言，首先實驗室的教師和管理人員要對畜牧獸醫實驗室人畜共患病的相關理論專業知識進行普及，對操作人員在實驗中抓取、保定以及麻醉動物等相關的實驗操作方法進行培訓；其次，教師在實驗室教學活動的開展過程中，要將防範人畜共患病作為教學的重點內容，在正式教學之前，將人畜共患病的相關知識和防範措施向學生進行傳授，一方面深化自身的安全意識，另一方面也通過以身作則，提升學生的安全防範意識；第三，對於實驗室學習的學生，在實際操作之前，要對教師的教學內容有深刻的認知，在腦海中牢固樹立安全防範意識，嚴格按照相關規定進行實驗。第四，對開設畜牧獸醫實驗室的高校而言，為了儘可能提升實驗室管理人員和師生的安全意識，還可以以知識競賽、座談會以及板報等形式長期、系統地開展畜牧獸醫實驗室人畜共患病安全教育，讓全體師生和管理人員在潛移默化中建立起實驗室人畜共患病的安全防範意識。

3.2.2 加強實驗動物防疫與檢疫

針對目前大多數高校畜牧獸醫實驗室實驗動物的來源複雜這一現狀，需要高校加強對實驗動物的防疫和檢疫工作。對於來自學校實驗動物中心飼養的豚鼠、小鼠等高安全性的實驗動物，需要始終堅持“?炔榫換??夥來?搿鋇幕?駒?頡Ｔ謁茄??討校??ㄆ誑?顧茄?肪塵換?ぷ鰨?葱鋅蒲У乃茄?芾碇貧齲?雜諶跎瞬〔械畝?鋦鎏寮笆苯?星謇恚?Ｕ涎?Ｊ笛槎?鎦行奶峁┒?鐗母甙踩?裕淮送猓?噝；剮枰?叨戎厥右?旨煲吖ぷ鰨?苊庖??疾≈衷礎６源友?８絞粞?吵∫約靶Ｍ夤婺Ｑ?吵∷?郝虻募Α⒀肌⒅懟⑼玫仁笛槎?鏌??⑺菰刺逑擔?⑻嶸?曬旱淖既朊偶鰨?苊廡??誦蠊不疾〔≡?畝?鍀?朧笛槭搖Ｊ紫齲?誆曬呵耙?匝?吵〗?惺檔乜疾歟?繁Ｑ?郴肪車目蒲Щ?Ｆ浯喂芾砣嗽幣??⑼晟頻氖笛槎?鍀?鎏ㄕ耍?齪檬笛槎?鐗乃菰垂ぷ鰲５諶??誆曬菏笛槎?鍤幣?齪貌?丶煲吖ぷ鰲６栽諗┟呈諧』蚴橋┐逅?郝虻娜?⑴！⒀虻仁笛槎?錚?紫缺匭虢?醒細竦牟?丶煲擼?緩笤詬衾腖茄?恢芤隕系氖奔浜笤俳?幸淮渭煲吖ぷ鰨?諏醬渭煲吆細窈蠓嬌山?朧笛槭搖?/p>

3.2.3 建立突發安全事件應急機制

在實驗室人畜共患病防控措施上，建立一個面對突發安全事件的應急機制是避免疫情進一步擴散的必要措施。首先各校的畜牧獸醫實驗室教學單位應基於自身實驗室的實際情況成立生物安全委員會，並制定符合自身實際情況的《應急預案》，在預案中對可能出現的實驗室人畜共患病處理相關事項進行明確，以保障在出現人畜共患病時可以及時準確地採取應對措施。

具體而言，當出現疑似人畜共患病的感染情況時，要將發生的事件綜合且客觀地向單位安全部門進行彙報，然後對感染動物進行隔離，並通過檢測卡、鏡檢以及檢測試劑盒等多個途徑對其病原體進行診斷，並對疑似感染的人員進行診斷。在感染確定後，將檢查的結果以及處理進展向相關領域的專業部門進行彙報，並與行政負責單位進行對策商議，對實驗室進行徹底消毒，對與感染的實驗動物接觸的動物均進行無害化處理。對感染人員進行隔離治療，對接觸過感染人員或實驗動物的人員進行隔離觀察。

3.2.4 嚴格遵守實驗操作規範

針對目前在高校畜牧獸醫實驗室中存在的實驗操作不規範的問題，首先需要通過培訓，讓實驗教師在實驗教學的過程中嚴格遵守實驗操作規定，戴口罩、戴手套、穿解剖服、消毒處理等細小的操作規範均不能忽略。其次在具體的實驗教學開展的過程中，實驗教師要?對實驗課程所涉及動物存在的人畜共患病的安全風險以及實驗的步驟、目的和實驗室的條件，在實驗前向學生進行詳細説明，然後在演示實驗中詳細示範，在學生實驗中嚴密進行監督指導，確保實驗操作過程中的規範性，避免出現感染情況。

4 結論

綜上所述，人畜共患病對人類的危害極大，可通過唾液傳播、糞便傳播、空氣傳播、皮屑和毛髮感染等途徑傳播。在我國一些開設動物醫學、動物科學及相關專業的高校，在教學活動開展過程中需要在實驗室內和諸多動物親密接觸，因為實驗人員安全意識薄弱等諸多方面的原因，目前畜牧獸醫教學實驗已經成為了人畜共患病的高發地點。針對畜牧獸醫實驗室人畜共患病的特點以及發病原因，在防控措施的採取上，首先需要嚴格依照國家相關法律法規採取措施，並基於“早、快、嚴、小”及多方聯合的原則，在思想層面上提高實驗人員的安全意識，加強對實驗動物的防疫與檢疫工作，避免病原的進入；同時針對一些不可控情況建立突發安全事件應急機制，並嚴格遵守實驗操作規範等措施，將一些可能導致實驗室人畜共患病的致病因素控制在源頭，避免感染情況的發生。

參考文獻：

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[4] 任 彤，馬樹寶，劉豔華，等.國境口岸進口動物及動物產品傳入人畜共患病風險分析體系的建立[J].寄生蟲與醫學昆蟲學報，2015，22（2）：110-116.