打漁殺家教學設計
一、導入新課
可以戲劇文體、情景故事等導入。也可展示相關圖片或播放《打漁殺家》片斷錄像,瞭解京劇的特點。
二、簡介情節
結合課文註釋瞭解文章有關情節介紹並作補充。(具體略)
三、瞭解戲劇衝突
戲劇中沒有矛盾衝突就沒有戲劇,請同學們快速看課文討論一下本文的矛盾衝突是什麼?
矛盾是階級剝削與反剝削,它的矛盾衝突是勒索漁税銀子和反抗交漁税銀子。
分角色扮演矛盾衝突產生髮展的這部分的內容,並分析人物各自不同的性格。
李俊、倪榮路見不平拔刀相助具有梁山好漢勇於鬥爭的精神。兩個人的性格都很豪放,對蕭恩的經濟困窘能慷慨解囊,反抗封建統治階級。
蕭恩作為戲劇的主人公他的性格是複雜的,文中面對丁府家丁的囂張氣焰一直笑臉説好話,採取了息事寧人的態度,試圖緩和和封建統治階段的矛盾,這種作法在封建社會是不可行的。在丁府和呂子秋的勾結逼迫之下,他才被迫走上反抗之路。面對殘酷的統治壓迫他先是退讓,後反抗,直到主動出擊,這也體現了梁山好漢的英雄本色。
四、體會唱詞與思想感情
分角色朗讀戲劇開頭結尾桂英和蕭恩一段唱詞,也可讓學過京劇的同學來表演這一段內容。請同學思考這段唱詞抒發了怎樣的思想感情。
不堪生活的`重負,悽苦,辛苦勞動卻始終不能養活自己,倍受貧困的煎熬。
五、歸納戲劇主題思想。
學生討論歸納。這場戲的實質是惡霸地主和地方官吏互相勾結,殘酷勒索,加重剝削,從而激起人民的反抗。這一場戲是全劇故事的開端部分,揭露了封建剝削的殘酷和封建統治的黑暗。
六、總結擴展
l.《打漁殺家》是京劇的傳統劇目,京劇根據自身的特點來表現矛盾衝突,揭示劇本的主題,刻畫人物的性格。《打漁殺家》的選場部分,分別刻畫了蕭恩、李俊、倪榮這些梁山英雄好漢以及丁府家丁的不同的性格,從而揭示了封建社會腐朽黑暗的社會現實。
2.京劇是具有我國民族特色的戲曲,通過學習本文應該加強我們對京劇特點的瞭解,課後有條件有機會再欣賞其它傳統劇目如《空城計》《貴妃醉酒》《野豬林》等。
七、佈置作業(略)
相關文章
-
漁父課文教學設計
一、教材分析《漁父》是蘇教版語文第五冊中“直麪人生”單元、“生存選擇”模塊的一篇課文。《漁父》採用寓言對話體的形式,假託漁父與屈原一次相遇。通過兩人的對話,展開思想交鋒,把屈原內心的矛盾鬥爭外化出來,真實地反 -
《漁父》蘇教版教學設計
一、教材分析1、文本在本教材所處的位置及專題教學目標《漁父》在蘇教版高中語文必修五第三專題“直麪人生”的第一板塊“生存選擇”中,本板塊還選了《報任安書》。這兩篇文本在內容上是既對立又統一的,它們是“生存與 -
漁夫的故事教學設計
教學目標:1.掌握文中出現的常用生字(8個)。2.能正確朗讀“規矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散髮、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒黴、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。3.初步 -
課文漁歌子教學設計
《漁歌子》教學設計《漁歌子》教案教學目標: 1、理解《漁歌子》的詞意,體會作者的思想感情。2、背誦並默寫這首詞。 3、想象“青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸”這句話的畫面,並描述出來。教學重點:學習詞的內容,想象詞中描寫 -
《漁歌子》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《漁歌子》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所 -
漁夫的故事教學片段欣賞教學設計
師:大家都讀了《漁夫的故事》,現在我們來交流一下。漁夫救了魔鬼,魔鬼為什麼卻要殺了他呢?這也是漁夫急於要弄清楚的。生:魔鬼被關在瓶子裏的時候,400年過去了,沒有人救它,它惱羞成怒,發誓誰來解救它,就要殺死誰。正是因為漁夫 -
全能設計師教你寫作並設計出一個殺手級標題
胖不墩兒是一個愛畫畫愛京劇的胖子。今天小編編則來分享一組他的最新京劇漫畫作品 《舌尖上的京劇》,俏皮可愛的風格描繪了我國的國粹京劇,不得不説是一組很讚的插畫作品,一起欣賞吧。 -
《漁夫的故事》教學設計
課時目標:1、瞭解民間故事情節曲折的特點,學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。2、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格,增強民間故事語言的賞析能力。教學程序:一、鞏固預習1、讓一名平時字詞掌握較 -
漁夫的故事課前教學設計
一、教學目標:1、認識8個生字。2、理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。3、理清文章脈絡,簡要地複述課文內容。 二、教學重點:有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡的基礎上,從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和 -
漁夫的故事教學反思設計
漁夫的故事教學反思設計《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事,故事主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼