買文具教學設計及反思
方便教師更好的教學,小編給大家整理了買文具教學設計,下面跟隨小編一起來看一下吧!希望能夠對你有所幫助!
教學目標
1、知道買文具時應該説些什麼,能正確表達自己購買文具的願望。
2、買文具時,能與售貨員正確對話。
3、教育學生説話時態度要大方,語言親切、有禮貌,聽別人講話時要認真耐心。
教學重點
1、能進行買賣文具的對話並使用禮貌用語。
2、分角色對話時做到態度大方自然。
教學難點
在買文具過程中遇到問題時(如質量差、價格貴、售貨員或顧客出現差錯)能及時應付。
課前準備
1、課前,教師可佈置學生到文具店或商場文具櫃枱買文具,也可以觀察別人買文具,記住買文具的過程,感知買文具的一般知識。
2、每個同學準備一兩件文具,並貼上價格標籤。
3、用紙作一些錢。
4、有放文具的櫃枱課桌。
教學時間:一課時。
教學過程
一、創設情境,看圖想象,導入 新課
小朋友們,你們到文具店買過文具嗎?今天我們去文具店買文具,好嗎?(板書課題)(出現掛圖)
1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會説些什麼?售貨員阿姨又會怎樣説呢?
2、(下面我們請三位同學來扮演圖中的售貨員和顧客。板書:售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的,好嗎?)分角色表演。
3、師生評議。(他們表演得過且過怎樣?誰願意來説一説。他們都很講禮貌,顧客表達也很清楚。師:説得真好。)(板書:文明禮貌,表達清楚)同學們你們想不想做個這樣的顧客呢?
二、學生試練,進行合作,實踐。
1`、利用自備學具,小組演練。(請同桌的同學把各自的文具盒打開,放在桌子中間,然後一人當售貨員,一人當顧客,練習一下怎樣買學習用具。開始吧。)
2、指名錶演。
3、師生評議。(你們説他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?説得真棒。)
三、舉一反三,深化訓練
1、師生表演,設置訓練情境。
(1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現在連老師也想向她買學習用具了。)
(2)師邊説邊走向扮售貨員的女生進行交際。
(3)師拿着剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫説:這支圓珠筆真不錯,還有香氣呢。咦?怎麼斷水不能寫了呢?這可怎麼辦呀?同學們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買學習用具,發現質量有問題,應該怎麼辦?),請同桌的同學進行討論。
2、鼓勵發表意見。(如:退換圓珠筆;還可以怎麼辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護自己的權益,做得真棒。)
3、同學們平時買東西時,還遇到過別的情況嗎?
如:以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;態度不好
4、面各小組自主選擇一種情況,然後在小組裏説一説,演一演。
5、根據學情,選擇上台表演。
6、師生評價,激勵擴展求異。
師小結:大家在買東西時,不管遇到任何意外情況,都要動腦筋,想辦法,就能解決這些問題。
四、讀一讀兒歌
五、總結提高,課外延伸
師:今天,小朋友們特別能幹,學會了怎樣買自己所需要的文具。回家後,能不能為媽媽分擔一些家務,幫媽媽購買一些日用品?
(小黑板出示)實踐題幫媽媽買日用品
附板書設計 :
買文具
售貨員 顧客
文明禮貌 表情達意
教學反思:
今天是開學的第一節數學課,新年過去了,孩子們都長大了一歲,聽課狀態出乎我的意料,個個學習勁頭很足,今天學習的新課是《買文具》,這節課是學生第一次認識小數,是對小數意義最初步的瞭解。教學時我結合買文具的生活情境,在購物的活動中,讓學生通過觀察標價牌上用小數表示的價格,自然引入小數;再經歷把這些表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分的形式,和把幾元幾角幾分改寫為小數表示的過程,初步理解小數的具體意義,認識小數的特徵,並會認、讀、寫簡單的小數,同時讓學生充分地體會數學與實際生活的密切聯繫,感受數學就在身邊。
由於大部分學生都有購物的'經歷,因此他們對於標價所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時地抓住這個時機,趁熱打鐵,研究這些價格的組成部分,讓他們小組討論這些數的共同特點,從而瞭解小數的意義:當我們不能用整數表示一個數的時候就可以用小數來表示,如5角是1元的一半,不能用1元來表示,我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數我們就叫做小數。
鞏固練習時我發現有不少學生對於貳?A、貳角、壹角、壹分、貳分小面額的人民幣不認識,其原因:一是因為學生對漢字的壹、貳、叁不認識,二是因為有些小面額的人民幣目前已經很少見了,有的已經不流通了,學生不認識。發現問題後,我及時把壹、貳、伍、拾這幾個漢字寫在黑板上,並在字上註上了拼音,讓學生讀一讀,這樣學生在完成第三頁練一練第一題:用小數寫出具體的幾張錢幣為幾點幾元時錯誤就少多了。我還要求學生這樣表述:幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分,寫成幾點幾元。這樣不但訓練了學生的語言表達能力,而且用合起來的回答方式可以幫助他們今後理解小數加法的算理。
總之,全課圍繞着價錢的兩種表示形式認識小數及小數表示的意義,較好的達成了本課的學習目標,使學生在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握了新的知識。雖然是開學第一天上課,但是孩子們的學習狀態比我想象中的好多了,我感到心中也有説不出的喜悦。
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