【熱門】設計作文合集八篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的設計作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

在一個風和日麗的週末，陽光透過窗户斜斜地照進被窩裏，“小懶豬，快起牀！”媽媽又開始像鬧鐘似的催我呢。我拽住起被子矇住頭央求媽媽：“今天是週末，就讓我多睡一會吧！”“你今天不是要當設計師嗎？”媽媽的話讓我精神一振，連忙起牀。

我狼吞虎嚥吃完早飯，迅速找好畫具——鉛筆、彩鉛、水彩筆、橡皮、直尺，一切準備就緒。我想：要想讓這個封面很迷人，就必須給這個封面取個好聽的名字。我託着下巴冥思苦想，終於想出一個好聽的名字叫：“七彩夢幻小小作文集”。七彩夢幻寓意着：大自然是色彩斑斕的，我們的生活是多姿多彩的。用畫筆描繪美麗的大自然，放飛想象的翅膀，去追逐我們的夢。

想到這裏，我拿起畫筆，先畫一支玫紅色的筆，筆上也有幾支像樹杆一樣的筆枝，再畫一位坐在綠油油草地上的陽光帥氣的小男孩，手裏拿着一本書，書皮上寫着“七彩夢幻小小作文集”，正在津津有味地欣賞着我們四（4）班的創意大作。

第二天的下午第一節課，同學們都把自己的創意作品交給了李老師。李老師笑眯眯地對我們説：“下節課會宣佈評出選結果。”我們聽到這個消息高興得手舞足蹈。

時間過得真快，轉眼到了公佈結果的時間，李老師手裏拿着一個粉色盒子走進教室，大班長潘柏含很好奇就走上去看了看。只見她露出一個驚訝的表情後就回到了座位上。李老師端起那個粉色的盒子展示給我們看，我們個個都像饞貓似的舔着舌頭。

李老師為我們開始頒獎，首先頒發的是一等獎，李老師唸了很多人的名字都沒有我，正當我灰心失望時，我聽到“李卓陽”三個字，我都不敢相信自己的耳朵了。我當時難過的心情立刻被這好消息給“消滅了”。李老師給我們這些小小設計師頒發了一個又大又好看的水晶玫瑰花棒棒糖。

哈哈，當小設計師的感覺真好！

設計作文 篇2

大家去過兒童樂園嗎？我設計了一個超好玩的兒童樂園，今天，就讓我來當大家的導遊，來介紹一下我自己的傑作吧！

我設計的兒童樂園在一個青山綠水環繞的小山村裏，去那裏不僅可以體驗兒童樂園的快樂，還可以呼吸到鄉村的新鮮空氣，可以欣賞大自然的鄉村美景，可以聆聽自然界美妙的音樂。

一進大門口，你就可以看見大門的兩旁有兩隻大狗熊，我想，大家對它們一定不陌生吧，他們就是機智勇敢的熊大和熊二，上面還有幾個最顯眼的紅色大字——快樂島。沒錯，這就是我設計的兒童樂園的名字。

往前走幾步就到了恐怖區域，我的恐怖區和別人的不同，一般的恐怖區都是一些鬼屋，過山車等，而我的恐怖區就是一個海洋世界。來到大門口，遊客要把服務員為您們準備的特製的衣服穿上，這些衣服可以聽你的指揮，幫助你脱離危險。當你一進入海洋世界，你就會看見一些體積龐大、面目恐怖的大鯊魚正迅速向你游過來，並且它們還時不時發出一些嚇人的聲音。見此情景，你一定會尖叫不停。這時，你就立刻要喊“上”，特製衣服就會帶你迅速往上逃離，你就可以避開鯊魚的捕追了。正當你為成功逃離鯊魚的捕追而放鬆警惕時候，你的腳有可能會觸到一個東西，那就是水母，這個時候你千萬不要大聲尖叫，否則，你就會把水母觸怒，危險就會再次降臨到你的頭上，你又得迅速向自己的衣服發號施令，讓他把你帶到一個安全的地方。

如果你想放鬆一下的話，那麼就請你跟我一起來到放鬆區，大家可以換上自己的游泳衣，可以自由的游泳，也可以曬曬太陽，喝喝飲料什麼的。有人一定會問，難道天天都有太陽曬嗎？我告訴你們吧，那裏有一種燈，叫做太陽燈，這種燈散發出的光和太陽光一模一樣，所以遊客們可以隨時享受温暖的陽光。小朋友們還可以聽現在最流行的歌曲。如果你想再好玩一點的話，你們就拍打水面一下，就會有一個漩渦把你帶入朋友區，你可以在那裏結交很多的新朋友，也可以和他們進行一些競技遊戲。

聽了我的介紹以後，不知你是否已經迫不及待想到我的兒童樂園來玩呢？

設計作文 篇3

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬着未來，當然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長大以後，我不希望榮華富貴，只願生活平靜而充滿樂趣，能有自己喜愛的工作，每天都保持開心的心態。那，一定是 “ 設計師 ” 這份工作了！

記得剛剛上二年級的時候，我中午在午託班吃飯，午託班老師的女兒上五年級，我們每天都在一起聊天，一起説知心話，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵”的姐妹。那一天中午，我見她回來了，但是她是提着個大袋子回來的，真是莫名其妙令人百思不得其解啊！過了一會兒，我才知道怎麼回事。原來那是一件紅色的短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之後再粘貼在一起做成的。姐姐説：“這件衣服還可以穿呢！”我連忙上前説：“那你快點兒試試吧，我已經迫不及待想看你穿了。”我把她推到衞生間裏，讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他説：“嗯！對啊芊芊，你也可以做一位服裝設計師啊，為自己做衣服，多麼有趣的一件事呀！”是啊，爸爸這句話引起了我的思考：看，做一名出色的設計師多好啊，可以充分發揮自己的長處，展開自己的想象，大膽的創造出自己獨特的風格，可以用誇張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕鬆自在充滿樂趣吧！

我的理想很簡單。沒錯，就是成為一名出色的服裝設計師！但願理想能夠成為一盞永遠永遠都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個能夠實現理想的人，生活在成功、幸福的大道上！

設計作文 篇4

我走在回家的路上，滿頭大汗。“路真遠呀！真難走啊！”，我不禁説道。現在，因為淮南在大建設，到處都在修路，沒有公交車坐，只有步行回家了。我真希望我的鞋子能擁有超人的神速，這樣的話，鞋子就能替代各種交通工具了。回到家，我躺在牀上，沉思着，假如我是鞋子設計師該多好啊！帶着美好的願望進入夢鄉。

20xx年，我畢業於美國設計大學，成了一名專業的鞋子設計師。今天被邀請參加第三屆鞋子展銷會。大會上，主持人説道：“下面有請曹設計師出場”！隨即爆發出一陣雷鳴般的掌聲。我欣喜萬分走上台，清清嗓子，介紹我潛心設計的作品。

音樂鞋

首先出場的是音樂鞋，我手託鞋子，神采飛揚，下面進行演示。演員們穿上了我設計的音樂鞋，只見他們輕輕一踩，鞋子就發出美妙的音樂伴奏。你看，他們在舞台上唱呀，跳呀，歌聲是那麼悦耳，舞姿是那麼優美，台下的觀眾看得如痴如醉，不時地發出讚美，在讚美的同時又疑惑：咦，音樂是從哪裏來的呢？沒看見樂隊，又沒放樂曲，啊，原來是演員們的音樂鞋在為他們伴奏，真是那麼富有創意。同時，在鞋底觸摸按鍵，即可自由更換曲目，熱情奔放的，綿柔幽長的，激情澎湃的`，清新淡雅的——應有盡有。瞧，短短几分鐘，欣賞到幾十首風格不同的曲目，真是令人不可思議。

變速鞋

初見變速鞋，保你大開眼界。我們祖國草原遼闊，山河壯麗，想遊覽名山大川，不容易啊！遊客穿上了我設計的變速鞋，短短几分鐘成就你的夢想。這種鞋有一個小型遙控器，可以控制行速的快慢和轉換方向。在風景優美的地方，按一下慢鍵，一眨眼的功夫，就到了一個景點。穿上它去旅遊，既方便又快捷，讓遊玩也變成一種樂趣，讓走遍天下的夢想成真。

夜光鞋

再看我的第三件寶貝——夜光鞋。在漆黑的夜裏，出現了一些光亮，這些光亮有的去了醫院，有的進了工廠。告訴你吧，這可不是螢火蟲，這是值班的叔叔阿姨穿上了我設計的夜光鞋。這種鞋鞋尖有燈泡，燈泡旁邊有一個太陽能吸收板，它能在白天吸收太陽能，到了夜晚，鞋尖的燈泡就會自動發出很亮的光，這樣夜裏就不用深一腳，淺一腳地走路了，環保又方便。

除此之外，我還設計了許多新品種。

調温鞋

大家穿上了我設計的調温鞋，夏天比涼鞋還涼快，冬天比穿棉鞋還暖和……春、秋兩季穿上它不冷不熱，真是舒服極了。

自動防水鞋

人們穿上了我的自動防水鞋，這種鞋有一種感應系統，只要一下雨，鞋子的周圍就會在腳踝邊升起一圈透明的防護罩，這樣可以避免褲角被濺上泥水。

自動行走鞋

我還設計了一款自動行走鞋，一些腿腳行動不便的殘疾人穿上我為他貼心設計的鞋，只要按一下自動行走鍵，鞋子的底部就會出現一個輪子，可以代替人走路。

探險鞋

我又發明了一雙探險鞋，探險家們到叢林裏探險的時候，鞋底就會伸出四個輪子，有很強的穩定性，能避免出現各種意外，順利地完成探險任務。到沼澤地的時候，鞋子的兩邊會自動伸出像坦克履帶一樣的東西，可以從沼澤上走過去；爬山的時候，鞋子就會像吸盤一樣，緊緊地吸住台階，以防失足摔下山坡；在雪地裏行走的時候，鞋子可以變成雪橇，能防止在雪地裏摔跤。

“譁……”台下又一陣雷鳴般的掌聲，許多商家跑過來訂購我設計的鞋子“別急，別急！一個一個來……”

“曹健飛，快起來。”這喊聲把我驚醒，那些神奇的鞋子隨着喊聲消失了。原來這只是一場夢呀，但我有信心，努力學習，積極進取，隨着科技的進步，這個夢一定會實現，會發明出各種各樣新奇的鞋子，滿足人們各種出行的需要，這樣可以代替汽車出行，減少大氣污染，讓人們生活得更加美好。

設計作文 篇5

有人想設計，巧克力節、和平節、原諒節……但我最想設計的是植物節。

今天人們一大早就起來了。男人和男孩們穿着綠色的衣服，帶着綠葉做的帽子。女人和女孩們穿着綠色的裙子，上面鑲嵌着美麗的花朵。他們帶着自己需要用的東西——種子、水壺、水桶……

人們來到小河邊的一片空地上，從包裏拿出鏟子，挖出許多小坑。把種子一粒一粒的放入土中，然後再用鏟子把挖出來的土填回去，再用腳踩一踩，這樣播種“希望”的任務就完成了。

沒過多久，原來空曠的小河邊就變成了香氣撲鼻，鮮花開放的地方。從此，這裏成了人們遊玩的景點之一，每當人們來到這裏，就會被這裏的香氣和風景迷住。

讓我們多種植一些花草吧！

設計作文 篇6

假如世上沒有設計師，服裝店裏也不會有各種各樣，琳琅滿目的新穎衣服；

假如世上沒有設計師，就不會出現千奇百怪的高樓大廈；

假如世上沒有設計師，就不會有各種花紋，圖形的壁紙······

作為21世紀國小生的我，就想當一名設計師。

如果我是一名設計師，首先我會設計一款全自動智能型手機。只要你説一聲“開”，它就會開機。只要你説一聲“關”，它就會關機。如果你想打電話，説一下電話號就可以了。如果你想發短信，你就説要發的內容和收件人就可以了。如果你想聽音樂，你就説想聽的歌曲名字就可以了······我出的價格，要人人都能買得起。

我深深知道，想當一名設計師不能只憑空想。要從小養成早睡早起，不遲到，不曠課，尊敬長輩，老師的好習慣。

想當一名設計師，還要學習好。為此我要好好學習，為這個夢想而奮鬥。

設計作文 篇7

一、教學目的

1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地説和寫。

3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

二、教學重點

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地説和寫。

三、預習學案

1．課前學生繪製自己心目中“想象作文”構想圖。

2．製作多媒體課件。

四、導學案

（一） 想象導入，明確要求。

偉大的科學家愛因斯坦曾經説過：“想象是一切創造之源。” 同學們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。

1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。

2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。

記得在上學期我們已經寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎麼樣？

指名説、師相機板書：大膽 新穎 奇特 美好

（二）創設情景，激發興趣。

1.出示幻燈，看畫展

師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學們一起走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學生説自己想法或暢想未來．）

(1)小組互相交流。

(2)指名説説。

（三） 請欣賞習作範文：

1、看畫

（1） 看了這幅畫，你有什麼想法？（小組討論）

（2） 指名説

2、 出示範文（例文根據這幅畫而寫）

過渡：老師也進行了大膽的想法。

（1） 抓住了什麼去想？

（2） 有哪些想象？

（3） 想象合理嗎？為什麼？

（四）展開想象，説一説

師：你準備寫什麼？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。

1． 誰先來説一説，展示一下?（3個學生）

2.全班交流評價：你們認為他説得怎麼樣？

3． 同學們想象得真美好！趕快順着你的思路寫下來吧。形

式不限。題目自擬。老師期待着更多的富有想象力的佳作問世。

五、課堂練習

自由寫作。（教師巡查，相機指導寫作）

六、課後作業

寫一篇想象作文。

七、課後反思

作文教學是一個長期的，艱鉅的任務，不是説一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文，訓練的點也有好多，一個訓練不到，學生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓練，點點滴滴的訓練，有系統的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細緻地下功了。

比如本課，這個教案看起來完美得很，可實際上，要是在一節課內，或説這一次訓練中，學生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。在寫這個文章以前，要進行句子寫具體的訓練，如何表達自己的感情的訓練等等，好多的專項訓練，還有修改的習慣，這些都是必不可少的啊。

設計作文 篇8

近年來，傳統文化教育日益受到重視，但在這股熱潮中也有一些問題需要注意。目前，傳統文化課程體系尚不完善，不少地方開展的傳統文化教育如疾風驟雨般傾瀉而下，在教學內容上不加甄別，只強調死記硬背。一哄而上、缺乏科學設計的做法不利於傳統文化教育健康發展，甚至會適得其反。傳統文化教育是一項系統工程，需要對課程、教材、教師、教學以及評價等諸環節進行整體設計、科學論證，使各個方面相互配合、協調發展，這樣才能有序有效開展。

中華傳統文化博大精深、源遠流長，其中既有精華也有糟粕。開展傳統文化教育，首先要明確什麼是中華優秀傳統文化，什麼樣的傳統文化能進入教材與課堂。為此，應將中華傳統文化放在時代發展的大背景下加以分析和整理，用時代的眼光、世界的眼光辯證地看待。概括地説，在龐雜的傳統文化中提煉出與社會主義核心價值觀相契合的內容，是開展中華優秀傳統文化教育的前提。

篩選出教學內容之後，合理設置課程體系則是確保傳統文化教育有序開展的基礎。在這方面，需要依據現代課程理論，遵循人的成長規律與教育教學規律，統籌規劃、分步實施。在課程內容上，應加大優秀傳統文化比重，合理安排各學段內容，儘可能減少頭緒，避免學科之間的交叉與重複。在縱向上，使國小、國中、高中、大學四個學段的優秀傳統文化教育內容相互銜接;在橫向上，使課程、教材、教師、教學以及評價諸環節相互協調。在教材編寫上，立足於學生情操的培養和人格的塑造，運用現代科學系統的方法，採取知識分類、內容分級、訓練分步的編排方式，靈活有序地安排優秀傳統文化內容，體現中華優秀傳統文化學習的整體性，使教材成為傳承與弘揚中華優秀傳統文化最重要的載體。在教學上，應根據課程特點，聯繫當代生活實際，充分挖掘各學科隱含的豐富傳統文化資源，讓學生通過學習感知中華優秀傳統文化中的民族精神、道德情操和人文涵養。

課程、教材、教師、教學與評價構成了中華優秀傳統文化教育相互關聯、相互制約的整體。將課程內容有機地轉化為教學內容，深入開掘教材的文化功能，關鍵在教師。開展優秀傳統文化教育，最緊迫的任務是培養培訓一批具有良好傳統文化素養的教師。師範院校應調整師範生培養的課程結構，強化傳統文化教育。各級教育行政部門和各類學校應加強在職教師培訓，使他們既懂得傳統文化教育之“道”，又懂得傳統文化教育之“器”。

去年，教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》明確提出，完善中華優秀傳統文化教育的評價機制，增加中華優秀傳統文化內容在會考、大學聯考升學考試中的比重。以考促學仍不失為當下推進中華優秀傳統文化教育的有效舉措，但讓學習和弘揚中華優秀傳統文化成為學生的自覺行動，更需要春風化雨般的滋潤。