一路花香教學設計
讀通課文是學習課文的基本要求,同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分考慮學生的困難,讓學生不斷地嘗試不斷地練習。下面是小編收集整理的一路花香教學設計,希望對您有所幫助!
教學目標:
1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中藴含的人生哲理,接受教育。
2、能自主學習課文,並通過合作拓展思路發展交流能力,抒發自己感受。
3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學生可能有些困難,應對的策略是精心設計,形成讀書系列活動,並通過合作、交流能有所領悟。
教學預備:
1、掛圖
2、關於“鮮花”的動畫
教學步驟:
一、抓住題眼,激發閲讀愛好。
1、師:板書“花香”,讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”,再讀讀題目,説説有什麼不同的感覺?
2、生説題:
(1)説到花,我們腦海裏會自然浮現怎樣的一幅圖畫?會用什麼詞來讚美來描繪?
(2)老師也送給大家一組有關花的詞語。
(3)説到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。
(4)老師也送給大家一組關於“花香”的詞語。
從題入手,想象課文可能描繪的'景觀,從易入手,從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。
3、請學生扣住“路”字設置疑問:這一路的花香是怎麼來的?是誰澆灌了這麼的鮮花呢?
俗話説:良好的開端,是成功的一半。在學習新課時,一般可以抓住題眼,創設一定的情景,從而激發學生繼續閲讀課文的情趣。
二、初讀課文,養成習慣。
1、討論:我們初讀課文應該做些什麼?
2、小組交流後,歸納學習的方法。
3、學生自讀課文,要求讀正確讀流利。
4、請全班學生推薦三名同學分節朗讀,並討論其他聽的同學該做些什麼?
5、學生讀文,老師採訪:取得這麼好的讀書成績,有何感想?
6、精讀課文對話部分,自行尋找夥伴分角色練讀。
7、推選一組讀,相機採訪讀得不太出色的同學有何感想?
8、再讀角色對話,想想説説讀懂的意思。
在初讀課文時做到:讀準子音,讀順句子,讀通課文,碰到不理解詞句可以聯繫上下文或生活積累想一想,初步瞭解課文的主要內容。同時,逐步養成認真傾聽,積極思考,勤動筆墨的良好習慣。
三、看畫面,展想象。
1、欣賞動畫,閉眼想象,一路鮮花的景象。
2、結合剛才的提供的詞語描繪一下。
3、觀察課文插圖,説説破水罐給路旁鮮花的作用。
在閲讀過程中,適時恰當地利用媒體播放動畫,可以大大激發學生的閲讀愛好。適當展開聯想,可以培養學生表達能力和想象空間能力。
四、感悟課文,合作探究
這漂亮的鮮花與破水罐有什麼關係呢?.你從中感悟到什麼?自主→合作(先考慮,後小組討論。)
通過這一環節,學生的自主能力得到提高。
五、讀中理解,抒發感受
1、在班中你可能是個成績不太突出的學生,學了這課文你會想……
2、在以後的日子裏你可能是個不太出色的人,想想國小時讀的這篇課文你會想……
在探究中緊密聯繫實際,貼近學生學習生活中的事例,以讓學生進一步領會寓言的哲理,從而受到深刻的教育。
六、課內延伸,設疑拓展
1、師談感受。
2、設疑:你從挑水工這個角色又體會到什麼呢?
3、課外再要求學生讀文。
讀通課文是學習課文的基本要求,同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分考慮學生的困難,讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過採訪,間接地讓學生感悟課文主題。先抑後揚,通過觀賞動畫想象情境,讓學生感受鮮花的漂亮,然後與破水罐聯繫起來,一美一醜,一揚一抑,前後對照形成鮮明對比,領悟其間涵着的道理。設置話題,創造平台,讓學生抒發感受,既內化了課文又拓展了文本。
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