(精選)設計方案
為了確保事情或工作能無誤進行,通常會被要求事先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。方案的格式和要求是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的設計方案3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
課時:兩課時
一、教學目標
(一)、知識目標:瞭解師生之間產生矛盾與隔閡的原因,掌握與老師溝通的方法。
(二)、能力目標:培養學生與老師主動溝通的能力,形成和諧師生關係。
(三)、情感、態度、價值觀目標:在感受老師工作辛苦的基礎上,引導學生學會用感恩的心來對待社會。
二、教學重點:正視師生間的矛盾,引導學生學會與老師溝通。
三、教學難點:引導學生學會並應用與老師有效溝通的方法,實現師生和諧。
四、教學方法:談話法,討論法,合作探究法,反饋教學法
五、教學教具:多媒體
六、教學過程
(一)、新課導入:學生欣賞蠟燭的圖片並聯系蠟燭的精神。老師提出問題:老師和學生之間關係如何?由此進入本節內容的學習。
(二)、對比引入師生間的矛盾:通過同學解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”和欣賞歌曲《謝謝老師》來説明師生之間的和諧關係。但是,凡事都有兩面性,引入‘師生之間也有矛盾’。
(三)、創設問題情境:通過引入一個學生被老師誤解的材料,提出問題。
(四)、提出問題,合作探究
1、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些?(同學思考再回答)
把學生分為兩個大組,一個大組代表‘劉浩’,另一個大組代表‘老師’,來出謀劃策。看看哪個大組的同學討論積極,回答得好。
2、假如你是劉浩,你應該怎麼辦?
3、如果你是老師,你會怎麼處理?
(五)、問題延伸,説説自己的親身經歷
先調查一下學生中有多少人被老師誤解並受到了批評的,然後請這些同學來説説自己的親身經歷。説的內容包括:
1、你當時的感受是什麼?
2、你當時有沒有去解除這個誤解?如果有,你是怎麼做的?
(六)、學有所思
請大家閲讀教材結合劉浩的這個材料並思考:師生之間產生矛盾的原因有哪些?先請學生回答,然後由老師做總結。
(七)、活動設計
辯一辯:老師的表揚對我的作用很大,所以學生只需要表揚,不需要批評。
一二大組為正方,三四大組為反方,進行辯論,時間在十分鐘之內。
(八)、課後調查:請大家去調查你的老師,調查的`項目包括調查表裏的幾項內容(調查表見後面的附表)
(九)、老師總結
七、板書設計
師生之間
一、師生間也會有矛盾
(一)、正視師生間的矛盾
(二)、產生的原因
附調查表:
調查的老師所教科目:___________
每天工作時間:____________
每天需要處理的工作: ____________
她(他)對本班級的期望:____________
我們的表現令她(他)高興的事:____________
我們的表現令她(他)煩惱的事:____________
她(他)承擔了:____________
她(他)得到了:____________
通過調查,我們的感受:_____________________________________________
設計方案 篇2
1、“歡樂幸運頌”
幸運轉盤轉不停,大禮連連送!
凡在本超市購物滿66元以上的顧客皆有轉動幸運轉盤一次的機會,132元兩次,以此類推!可得到指針指中的相應的獎品。
2、“歡樂實惠頌”
國慶7天假,每天推出一款超驚爆價。讓顧客能感到實實在在的實惠。
3、“歡樂會員頌”
推出數百種會員商品,讓會員能感到,拿會員卡與不拿會員卡有實質的不同。讓不是會員的顧客看到會員的好處,也想成為我們的`會員。要讓華聯的會員卡變成隨身必帶的物品之一。
4、“歡樂時尚頌”
時尚家紡又送禮,開心贈券送不停!
凡在家紡購物滿100元,便可得到20元的家紡購物券一張。購物200元可得到兩張,以次類推!(建議:家紡還可以針對國慶婚慶高潮,以套餐形式刺激新婚夫婦成套購買。)
五、活動配合:
採購處:與供應商洽談活動、贈品的相關適宜。
營運處:場地、地堆的提供。
企劃處:場地的佈置,dm的製作與發放,活動的監督執行。
六、dm
製作頁面為大4k、8p,費用約為0.6萬。
具體內容根據公司總體安排。
設計方案 篇3
一、徵文主題
“與經典同行”-------我的讀書心得
二、徵文時間
xxxx年4月23日―xxxx年5月31日
三、參賽對象
全校學生
四、組織單位
主辦:校團委、校圖書館xx協辦:各系團總支
五、徵文主題範圍
參賽學生要緊緊圍繞“與經典同行”-------我的讀書心得這一主題,在此主題框架下自擬題目。參賽作品為讀者對某本(部)書或某一篇文章讀書的心得和感悟,結合自己的學習生活及成長經歷抒發自己的真情實感,闡發讀書對自身成長的`意義與影響。參賽選手也可寫出在您生活中,哪本書、哪篇文章、哪位作家給您留下深刻印象或者寫下您的讀後感。
六、徵文要求
1. 原創文章,真情實感,文責自負。嚴禁剽竊,一經發現,取消其參賽資格。
2. 每篇作品需為單一作者,不接受聯名投稿。
3. 要求徵文緊扣主題,主旨突出,真情實感。
4. 文體自選(詩歌除外),字數不少於800字。
七、參與方式
1. 凡本校學生均可參加投稿,同一個人投稿數量不超過兩篇。
2. 投稿地址和方式:
採用網上投稿方式,各系參賽作者將作品及作者真實姓名、所在院系、年級及聯繫方式發送至各系團總支,由各系團總支組織初選,將入圍作品(文後附各系入圍作品最少篇數)集中發送至:。郵件主題請註明:“與經典同行”徵文,稿件須word格式,以附件形式發送。
八、獎項設置
12月初,圖書館將邀請有關專家組成評選委員會,根據思想性、文學性、創新性、整體性、可讀性在參賽作品中評選,分別評選出一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎若干名。
優秀稿件將推薦到圖書館網站及圖書館宣傳欄展出作品。對獲獎個人和集體將頒發證書並給予一定的物質獎勵,入圍和獲獎作者還可獲得本學期社會實踐成績獎勵(獎勵辦法:入圍+0.5分,優秀獎+0.8分,三等獎1分,二等獎加1.2分、一等獎+1.5分)。
十、頒獎儀式(待定)
1. 時間:20xx年7月
2. 地點:圖書館四樓報告廳
3. 頒獎人員安排:圖書館、校團委領導
4. 橫幅 :“與經典同行”-------“20xx圖書館杯”讀書心得徵文比賽頒獎儀式
5. 部分獲獎選手獲獎感言
6. 流通部主任總結髮言
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