設計作文3篇【經典】

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的設計作文3篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

設計出一件漂亮的衣服，或許可以使萬眾喜愛；設計出一座獨一無二的房子，可以使全家幸福；設計出一台新型電子產品，可以使工作者的喜歡。

我之所以喜愛設計，是因為設計不僅可以給我許多靈感，豐富我的想象，還可以豐富我的生活。故而，我願長大之後成為一名設計師，一名建築設計師。因為我覺得建築樓房非常厲害，讓人安居樂業。

記得有一次，我和媽媽嗎在看一個叫“交換空間”電視節目，裏面就有這麼一個設計師。他性格獨特，善於想象，他總能在別人意料不到之處，設計出一座房子。他的許多客户都很驚歎他設計的房屋。他能把25平的蝸牛居改造成8室2廳的小別墅。不只是設計想法，在材料的挑選上，也是“別有用心”。首先，他會去現場看一下房屋，和業主聊天，去了解他們的想法和需要。隨後，在腦子裏就形成了他的設計想法。後來一座漂亮有讓人滿意的房子就改造好了。

那時，我就想，長大後，我要當一名設計師。但我知道，要實現這個夢想，就一定要經歷種種困難和挫折。就好像之前在我畫畫的時候，不知怎麼的，畫着畫着，我就畫出了一幅漂亮的圖畫。雖然和電視上的.相比還差許多，但我特別高興，我覺得我還是有天賦的。我可以成為我想成為的設計師。

夢想是一個人的精神追求，每個人都需要有夢想。夢想也必須是靠自己的努力去實現的。在正常的作業之外，我也會時不時照着自己的想象畫上一張，為成為設計師努力着。加油，未來的設計師！

設計作文 篇2

教學目標：

1、瞭解材料作文命題形式的特點，材料作文快速審題立意教學設計。

2、要求學生審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點。

3、考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現象看本質。

4、掌握單則材料作文審題立意的方法。

第一課時

教學過程：

一、導入

宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以"深山藏古寺"的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現這句詩呢?請同學們思考並發表自己的意見。

山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞。(基本符合題意)

在連綿起伏的羣山中露出寺廟一角。(符合題意)

蒼鬱的羣山，中間露出廟裏的半截旗杆，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。(有新意)

這樣繪畫，抓住了"題眼"就把"深山藏古寺"中"藏"字表現得淋漓盡致了。所以，審題立意需要訓練、需要技巧，也需要做到準、深、新。

二、材料作文的概念界定

就是深入思考和反覆推敲作文材料，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作範圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。

三、材料作文的特點

近年來，材料作文命題採用新的設計思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閲讀材料或提示語，選擇一個側面、一個角度構思作文，在材料範圍內自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脱離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發現能力、判斷能力和選擇能力。

1、典型例題分析

閲讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚後面窮追不捨，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性衝上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

"要求全面理解閲讀材料或提示語，選擇一個側面、一個角度構思作文。"

"全面理解材料"，意味着要對本材料由表及裏、由此及彼地作一個全面的理解，把材料看透、看全。材料的大概內容是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，而沙丁魚卻逃生了。我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的，因為它只看到沙丁魚，沒有看到險境沙灘，才會落得沙丁魚沒吃到，反而陷在沙中動彈不得的結局。其次，在巨大的鯨眼中，沙丁魚太渺小了，不足畏懼，只要逮住它，就是一頓美餐，哪裏想到小小的沙丁魚會引它入險境。再來看沙丁魚，它與強大的鯨相比微小而處於劣勢，但它能利用身體小、靈活、需水少的優勢向淺水奔逃，得以逃生。所以這則材料的主旨是：人應該怎樣對待誘惑和弱小者，處於弱勢地位的人，身處險境怎樣才能戰勝強敵的問題。

"可以選擇一個側面、一個角度構思成文"，意味着可以選取主旨的一個方面立意，於是我們可以從如下幾方面立意：每個人都會遭遇誘惑，把目光放遠，才能避免跌進陷阱；藐視弱小，等於自掘墳墓；身處險境，冷靜思考，利用自身優勢，戰勝強敵。

小結：這種新的作文樣式，從本質上講，是材料作文，但是從表現形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣"過死"，也不像話題作文那樣"過寬"。它既繼承了材料作文的一些優點，又彌補了材料作文的缺陷。

2、材料作文的材料類型。

敍述一件較為完整的事情或故事；

引用一段或幾段新聞報道或消息；

與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句(一句一段或幾句幾段)；

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

一段或幾段突出一箇中心的抒情性文字…

寫好新材料作文必須讀懂材料，材料本身包含着深刻道理，並"成為寫作者的立意指向"，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來説，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。

四、材料作文審題立意的幾種方法：

(一)單則材料的審題立意

1、從抓關鍵句入手。

有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結尾句、反覆出現的句子)，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意，教案《材料作文快速審題立意教學設計》。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他："你哪一個球踢得最好?"他回答説："下一個！"而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，並踢進一千多個球后，記者又問道："你哪一個球踢得最好?"他仍然回答："下一個！"

【解析】讀這則材料，就要注意貝利先後兩次回答"下一個"時所處的情景，要抓住最關鍵的句子"下一個！"思考，初露鋒芒説"下一個"，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之後説的.，這就更表現了他的勇於進取，奮鬥拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

2、從材料情感傾向入手。

有的材料在敍述、説明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。

【解析】材料中的情感傾向十分明顯。"好事之徒"、"趨之若鶩"等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢於懷疑、敢於大膽創新等，就明顯偏離題意。

3、從辨明關係入手。

任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係(如學與問)、主次關係(如奉獻與索取)、取捨關係(如自卑與自強)和條件關係(如繼承與創新)等。辨明這些關係，有利於立意構思作文。例如：

一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字--"爸：錢。兒"這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

【解析】兒子與父親之間是一種特別的關係，作為他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係，不要在"花銷緊"要節約方面大做文章。

【強化練習】

1、閲讀下面的文字，根據要求作文。

保羅迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒燬了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊購買用於烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去後，他僱了幾個炭工，把莊園燒焦的樹木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終於讓自己莊園又新綠滾滾。

其實，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。

要求：①所寫內容必須在話題範圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。

【解析】抓住材料中的關鍵句子"在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己"，進行立意：

戰勝困難，不斷超越自己

自己挽救自己

只有自己才能拯救自己

2、閲讀下面材料，按照要求作文。

某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨後乘轎進城，轎伕穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑着乾淨地面落腳，後來一不小心踩進泥水裏，於是便不再顧及新鞋。一御史聽後説道："終身不敢忘。"

要求：自選角度，自擬題目，文體不限(除詩歌外)寫一篇不少於800字的文章。

【解析】材料中轎伕的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環境裏就被賦予了新意，我們就得把握其新意。這就是審題的關鍵。王廷相作為都察院長，對新御史們講轎伕的事，不是隨便講講逸聞趣事，而是有其用意的；新御史也心領神會，所以説出"終身不敢忘"的話。那麼，王廷相的用意何在?御史"終身不敢忘"的是什麼?在這個語境之中，再去琢磨轎伕的事，就利於準確把握了。

轎伕穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他"小心地挑着乾淨地面落腳"；後來"一不小心踩進泥水裏"，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這"一不小心踩進泥水裏"就是造成轎伕前後變化的關鍵。王廷相用轎伕的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進污泥濁水，受到污染，由此可以立意："要防微杜漸"，"謹防走錯第一步"，"謹防失足泥水中"，"要善始善終"，"始終潔身自好難能可貴"，"一步不慎影響終身"，"一失足成千古恨"，"提高警惕常備不懈"。

設計作文 篇3

【基本內容】

作文題目：給學生一個自由空間，自擬題目

執教年級：四年級

【教學目標】

1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地説和寫。

3、培養學生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情。

【教學重點】

1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地進行創寫。

2、給學生一個自己的空間，進行自我內心和性格的充分展現，並進行合理培養。

【時間和場地安排】

本文教學課時：二課時

第一課時教學靜物，對靜物的外貌描寫;第二課時教學想象，對靜物的“活體”進行合理的想象並付於生命的活力。

準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學生的不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……

2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器……

場地：見下文。

【教學過程】

第一課時教學(實物描寫)

1、導入部分：

談話：“今天，老師給同學們請來了一些好朋友。它們非常可愛，非常的漂亮，同學們想不想和它們見面?”(激趣導入)

出示：老師把準備好的玩具分別放到講台上。(進一步激趣)

2、引入主題：

談話：同學們你們對這些講台上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺得是什麼讓你覺得它好看，讓你喜歡?

觀察：那麼説説它哪些地方讓你覺得好看?説得可以具體一些。(討論)

【設計理念】

學生就是學生，他們不管理是什麼年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學習思想。只有讓學生在自己願意的情況下去學習，那學到的才是最好的;只有在學生充分發揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調動了積極性，激發了興趣。

3、進入主題：

⑴初步觀察討論：

學生：對一些視覺上的差別進行講述，並進一步對玩具進行分析。

⑵教師提示。

⑶分組進行：

①分組、分玩具。(給一定人數的學生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)

②分組進行觀察，可以觸摸、把弄，體會五官的各種感覺。

③互相説一説自己的體會和感覺。

⑷深一步觀察：

從色澤的變化，從體形的不同，

從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。

【設計理念】

俗話説：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴説。同樣對於寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是國小生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸摸的東西，所以給學生一個自己體會的機會，比説一大堆要好。

4、深化主題：

⑴請同學們説出你觀察的玩具的不同特徵。(板書：學生的`觀察結果)

⑵把學生的各種感覺也説、寫出一來(板書：……)

5、迴歸主題：

請同學們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的外形特徵的小短文。

6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫作做鋪墊：

①玩具的各種生理作用。

②玩具的行動方式。

③付於玩具一定的性格特點。

④給玩具一些唯一的特性(特殊性)。

【設計理念】

有了充分的材料和一定的思想準備，那麼作文才算可以“作”文。但學生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這裏以一小段短文為本課時的要求，要求不高!

第二課時教學(拓展話題)

1、課前準備：

⑴道具準備：一個森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物;

一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物;

一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人;

……

道具可以是畫圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動環境而定)

⑵場地準備：教室佈置、座位佈置。