五年級上冊課文《桂花雨》教案設計範文
讀題設疑,整體感知
①導入新課:同學們,傲雪而立的梅花寄託着外祖父對祖國的無盡思念,香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什麼呢?今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。(板題、讀題)讀了課題,你心中有什麼疑問,請大膽地提出來。
②讓我們帶着疑問走進課文尋找答案吧。自學課文(出示自學提綱)
a、自由讀文,讀準字音。
b、劃出不理解的字詞用學過的方法理解。
c、“桂花雨”是什麼意思?
檢查自學,彙報交流
①解決學生提出的生字疑難。
②指名逐段讀文,正音。
③課文講了一件什麼事?(課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。)
④“桂花雨”是什麼意思?(“桂花雨”是指很多桂花一齊落下來,就像下雨一樣。)引導學生引用文中的語句來回答:桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花,我喊:“啊,真像下雨,好香的雨啊!”
自讀課文,讀出精彩
①找出描寫“我”小時侯搖桂花的部分,並開展學習。(第2—6自然段)
鼓勵學生用自己最喜歡的方式讀2—6自然段,和同桌説説你讀懂了什麼。
進行朗讀指導。指名學生讀一讀,其他學生進行評價。
師:你聽出了什麼味道?還有想讀出自己不同感受的嗎?(讓學生充分參與)
第二自然段寫了作者對桂花的喜愛,同時也寫了桂花樹的特點:樣子笨、花形小、味道香。這一段中的省略號表示列舉的省略,可引導學生説出一、兩種花名來補充。
第三自然段寫了桂花開時,正好是颱風季節,母親總是擔心颱風來破壞桂花。同時,還交代了桂花收回來是為了送給鄰居做糕點;
第四自然段寫了桂花的香以及應當“搖”的原因。學習時讓學生閉眼想象桂花的香。
第五自然段寫出作者對“搖桂花”的熱愛。引導學生找出能體現這一點的詞句:是件大事、總是問、樂了、使勁。朗讀時注意讀出下面兩句話的.語氣。
a、“媽,怎麼還不搖桂花呀?”──迫不及待
b、“啊,真像下雨,好香的雨啊!”──讚美
感悟形象:一邊讀一邊結合課文插圖想象搖花樂的情景,再閉眼想象“桂花雨”,和作者分享童年的快樂。
第六自然段寫了桂花的收、藏及作用。(可引導學生説一説對桂花的認識)
②全班有感情地朗讀2—6自然段,讓學生讀出作者對“搖花樂”的懷念。
品讀詞句,體會感情
①找出抒發作者思想感情的句子體會。
a、“杭州的一處小山全是桂花,香飄十里,可是母親説:“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”
仿照這個句式,讓學生説説,從而體會到母親表達的是對家鄉的熱愛和懷念。
如:這裏的環境真好,母親會怎麼説?
這裏的生活真舒適,母親會怎麼説?
b、“於是,我也想到了在故鄉童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。”
“搖花樂”指的是在作者眼裏,搖桂花是一件非常快樂的事
模仿寫句,啟發學生回憶童年裏難忘的人和事。
聽到_________________,我總會想起____________,還有__________。
迴歸整體,交流感受
①師:課文以生動的文筆向我們介紹了作者童年的生活,內容豐富,感情真摯,文字中藴含着濃郁的鄉情,讀來很感人,讓我們再一次來欣賞美麗的桂花雨。(配樂朗讀全文)
②交流閲讀感受,聯繫古詩或自己的生活經驗談談人們對家鄉的懷念。
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