《猜謎語》的教學設計
教學目標
1?藉助拼音,能用識字方法,自主認識本文8個生字。
2?正確朗讀謎語,並猜出謎底,説説猜的理由。對猜謎語產生興趣。
3?能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字,感受漢字的形體美。
教學重、難點
重點:正確朗讀謎語;認識8個生字,會寫4個生字。
難點:學習猜謎方法,能抓住事物特點猜謎。
教學準備
1?準備生字、詞語卡片。
2?佈置學生課前收集謎語。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、學習第一條謎語
激趣引入。同學們,喜歡猜謎語嗎?今天,咱們來學習第8課《猜謎語》。
學習第一條謎語。
(一)自由讀課文,瞭解謎面大意。
自主學習,初讀課文。
1?讀一讀:藉助漢語拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號勾出生字,反覆拼讀,讀準字音。
2?想一想:這條謎語的意思是什麼?
(二)合作交流,猜出謎底。
1?讀文:誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽?請學生讀課文,大家評議。
2?猜謎:你猜出的謎底是什麼?説説猜的理由。重點讓學生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什麼意思。(早上醒來睜開眼,晚上睡覺閉上眼。)
找出這條謎語中的兩對反義詞,用橫線勾出來,讀一讀。(早—晚;開—關)
(三)和生字交朋友。
1?認讀生字:誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家?學生讀出生字,媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2?鞏固生字。
(1)開火車認讀生字卡片。
(2)用生字口頭組詞。
(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結構,記住生字。(如:加一加、合一合、數筆畫等)
3?指導書寫生字。
(1)媒體出示要求寫的生字:門、開、關。
(2)你會寫這三個字嗎?怎樣才能把這三個字寫得美呢?
“開”字的“撇”不要寫得太斜,寫成“豎撇”。
(3)學生在田字格內按筆順書寫生字。
(4)評一評,寫好後先自評,在寫得好的字下打個點,然後進行互評,再把寫得好的字拿到展示台上讓全班同學欣賞。
二、學習第二條謎語
用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
(一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準字音。
(二)猜謎語:結合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什麼。
同學間相互交流:説説猜的理由。“揹着房子走”中的“房子”指什麼?(蝸牛背上的殼)
(三)學習生字。
1?在這條謎語中,你認識了哪些生字朋友,媒體相機出示生字:會、頭、力、氣。
2?用多種方法鞏固生字。
3?你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會”字:白雲躲在人頭下。)
4?指導寫生字“氣”。並在田字格中按筆順書寫。比一比,誰寫得好。
(四)在課文後田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完後各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1?班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語,讀給大家聽,請大家猜謎底,按猜出的謎語的多少來評獎。
2?課外活動:回家開個家庭猜謎會,進一步激發孩子們猜謎語的興趣。
(周尚芬)
(B)
教學目標
1?能認識本課8個生字並會寫4個生字。
2?能掌握猜謎的方法,並能靈活運用。
3?能正確、流利地朗讀謎語並猜出謎語。
教學重點
目標2、3。
教學難點
目標2。
教學準備
與課文有關的課件,多則謎語。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣
1?孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什麼。(課件出示謎語,師讀)
孩子們真聰明,這麼快就猜出來了,不過,這節課老師還給大家準備了兩則謎語,這可是要大家自讀自猜了,有信心嗎?
二、初讀課文
1?請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字,並對不認識的字多讀一讀。
2?通過孩子們的努力,一棵蘋果樹結出了好大好紅的.蘋果,我們請小鳥幫我們摘下它好嗎?
(課件出示生字樹)師點擊,這個字誰認識呀?你在什麼地方認識的?(小老師帶音節教讀)我們去掉音節枴棍後,你還能認識嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰找個朋友?(擴詞)
3?孩子們,讓我們捧着豐收的蘋果,讀讀課文吧!(課件出示兩則謎語)
(1)齊讀,正音。
(2)有感情地讀。
(3)分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)
(4)説説你是怎樣猜出來的。
(5)小結猜謎要領:A?讀懂每句話;B?抓特點;C?聯繫生活,猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動,前邊我們猜了三條謎語,想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請大家收集謎語,現在就讓我們帶着方法,過足猜謎的癮吧!
指名説謎語,由説謎語的同學請人猜。
三、指導書寫
1?孩子們,我們還有四個生字娃娃要求我們會寫,説説這四個生字中,你認為誰最難寫,要老師在黑板上範寫。
(1)師範寫,生説筆畫名稱。
(2)生書空。
(3)生在書上描紅。
2?選擇你最想寫的字在師發的“田字格”中書寫。
3?展示,評議。
四、總結
孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動腦,做個聰明的孩子!
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