bpmf教學設計(精選3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的bpmf教學設計,歡迎閲讀與收藏。
bpmf教學設計1教學目標:
1、學會4個聲母bpmf,能夠讀準音、認清形,並正確書寫。
2、認識音節,學會音節的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
教學重難點:
讀準bpmf的音,並正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。
課時:二課時
教學準備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學過程:
第一課時(9)
一、導入新課
師:我們已經學習了6個單韻母,誰能跟大家説説?
生:——
師:單韻母大家學的非常好,從今天開始老師要和大家一起學習聲母。(出示教學掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶着一個小朋友去看什麼?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機出示f,指着圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什麼呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機出示卡片)
利用語境歌反覆的指導學生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上衝浪bbb小猴推車ppp
兔採蘑菇mmm一根枴杖fff
三、指導書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示範,學生書空。
3、描紅。
四、作業設計:寫今天學過的聲母,
五、板書設計:bpmf
第二課時(10)
一、開火車認讀字母,並説出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規則。
沒有聲調音節的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩隻小候在幹什麼?
師:一個猴子推着b,一個猴子推着a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節。
(師範讀ba___bab輕短a響亮)
學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領讀、開火車賽讀
3、有聲調音節的拼讀。
師:ba_ba有什麼不同?有聲調該怎麼辦?
(用多種形式指導學生掌握拼讀規則。)
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上台問:誰願和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業設計:
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節,拼讀。
和你的家人做交朋友的遊戲。
三、板書設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
bpmf教學設計2【知識目標】
1、學會 b p m f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3、學會帶聲調拼讀音節及 b p m f 與單韻母組成的音節。
4、初步學會讀輕聲。
【能力目標】
認識爸、媽、我三個生字,能在一定的語境中運用。
【情感目標】
知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
【教學重點】
b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。
【教學難點】
韻母帶調拼音。
【教具準備】
字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
【教學過程】
第一課時
一、複習檢查
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母 y w。讀後提問:它們叫什麼?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
1、教學聲母 b:
看投影説話,引出 b:圖上畫了誰在幹什麼?
學生練説:小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。
師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的播聲母是 b。
板書:b
2、教學 b 的發音,記清形:
聲母發音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。
⑴ 教師範讀,講解發音要領:雙脣緊閉,然後突然張開,讀得輕又短。(開火車)
⑵ 記字形:覆蓋b在收音機上。b像什麼?(b 像一個大肚子。b像個6。)
⑶ 書寫:b 是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
3、教學 b 和 a 的拼音:
看圖引出 b─á→bá:圖上畫的是誰?他在幹什麼?
仔細看圖,小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔?(小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。)
卡片演示,兩音相碰: b─á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,後面的韻母要帶調讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節了。拼音的口訣是什麼?小朋友一起説:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。四聲練習: b─à→bà
4、課中操。念兒歌: 小白兔,小白兔,兩隻耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地裏拔(bà)蘿蔔,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
5、教學聲母 p:
⑴ 看圖引入:圖上畫着誰在幹什麼?(丁丁在爬山。)爬山的爬聲母是 p,板書 p。
⑵ 教學 p 的發音,認清形。教師示範發音,要求學生仔細聽,認真看。講解發音要領:發音時,雙脣緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發出 p 的.聲音,要輕而短。請學生讀,開小火車。
6、教學 p 和 a 的拼音:
看圖説話,引出 p。
教學音節,誰能説説聲母是什麼?韻母是什麼?第幾聲?
半扶半放:p 發音時,我們應該先擺好聲母 p 的口形,然後很快把韻母連上去。一口氣讀出,就是 p。組詞讀:爬山的爬。
舉一反三,拼讀卡片:
p─ā→pā 趴着的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕
7、複習鞏固。
8、課堂小結:
這節課,我們又學會了2個聲母 b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法,並進行練習。小朋友學得很好,回去好好地複習。
第二課時
一、複習檢查
1、卡片認讀:b、p
2、拼讀:bā bǎ pā pǎ
3、指導用前音輕短,後音重,兩音相連猛一碰的方法拼讀。
二、教學聲母m
1、看投影説話引出 m:
⑴ 圖上畫着誰和誰?
⑵ 鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?
⑶ 連起來説:
説圖意:兩個孩子在捉迷藏,鼕鼕躲在兩扇門洞裏,丁丁蒙着眼睛去摸。摸的聲母就是 m,板書:m
2、教學 m 的發音,認清形:
⑴ 範讀,同學們看口形。
⑵ 仔細聽:
發音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子裏出來。
⑶ 教師範讀。
⑷ 跟讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 領讀。
⑺ 正音。
3、記字形:
圖中藏着一個 m,誰能找得到?誰能給 m 起個名?叫它兩個門。教口訣:兩個門洞 m m m。
4、指導書寫,一筆寫成。學生書空。
5、教學m和單韻母的拼音:
用活動卡片,讓學生拼讀。
三、教學聲母 f
1、看投影説話引出 f:圖上畫了什麼?
説圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄着枴杖,遠遠地在看一尊佛像。佛的聲母就是f,板書: f
2、課中操。念兒歌:
f f f,我有一尊大肚 f,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念)
3、教學 f 的發音,認清形:
⑴ 聽示範:
發音要領:上牙輕輕地放在下脣上,摩擦一下發出音。
講解:一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹着他的手説:f f,不疼了! f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。
⑵ 讀:
學生跟讀,教師正音。
⑶ 記憶形:
誰能記住 f 的字形。(傘柄、枴杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
⑷ 指導書寫:
兩筆寫成,學生書空。
四、鞏固練習
1、卡片認讀 b p m f:
指名讀,開小火車。
2、聽音取卡片,做摘星星的遊戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、課堂小結:
今天我們又學會了兩個聲母mf,小朋友真能幹,會拼讀四個音節,還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。
第三課時
一、複習檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記:
右下半圓 b b b,右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)
3、猜字母遊戲:
⑴ 兩扇門是什麼字母?(m)
⑵ 像根枴杖是什麼字母?(f)
⑶ 像個6字,是什麼字母?(b)
⑷ 臉盆潑水,是什麼字母?(p)
二、教學聲母,拼讀音節
1、講解拼讀方法:
我們直呼音節時,首先要擺好聲母的口形,然後很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。
2、摘花遊戲:
板畫梅花,在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節。板畫的花上音節,誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節
這節課,我們再來學習看圖拼讀音節,學習輕聲的讀法,看誰學得認真。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?
2、誰能用上、和的句式連起來説一説圖上有哪些人?
3、拼讀音節:b ba 、mā ma 老師講解:當一個詞中有重複的兩個字,一般後面那個字讀得輕短。
範讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。
鼕鼕稱自己為→我,wǒ,範寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的?
四、教學生字
1、初步認識生字:
出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什麼嗎?為什麼?
2、讀讀書上的詞語:
爸爸、媽媽、我。
3、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語説一句話。
五、鞏固練習
1、翻式活動卡片拼讀音節。
2、齊讀兒歌。
六、作業佈置
回家讀一個小故事,並從中找出你認識的拼音朋友。
bpmf教學設計3一、 教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊漢語拼音、bpmf。
二、教材分析:
本課包括四部分內容:第一部分是四個聲母bpmf,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習,包括三項內容:一是以音節bɑ為例,藉助圖畫教學拼音方法;二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字,配有圖畫。
三、設計理念:
根據《關於開展國小一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設計本課時,本着不拔高教學要求,不爭搶教學進度,不加大教學難度,不忽視學生差異,不扼殺學生興趣的原則,力求讓拼音教學儘可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖,加上富於兒童化的語言,插入各種有趣的遊戲和活動,使抽象的拼音符號“活”起來,“動”起來,讓漢語拼音教學充滿趣味性,激發學生學習的興趣,讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和遊戲學會拼音,不感到枯燥乏味,從而提高教學效率。
四、教學目標:
1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
五、教學重點:
1、bpmf的發音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節的拼讀方法。
六、教學難點:
1、區別bp兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和帶調韻母的拼讀。
七、教具準備:課件、拼音卡
八、課時劃分:
第一課時
教學目標:
1、學習b p,讀準音,認清形,在四線格里正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法,並學會帶調拼讀音節。
3、繼續培養學生良好的坐姿和寫姿。
教學重點:
1、bp的發音方法。
2、在四線格里正確書寫bp
3、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法,並學會帶調拼讀音節。
教學難點:區別b p兩個聲母,學會帶調拼讀音節。
教具準備:課件、卡片。
教學過程:
一、複習檢查。
1、設置情境,激發興趣:老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節課,老師將和你們一起去童話般的拼音王國遊玩,再交兩位拼音朋友。
2、瞧,國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了,和他們打招呼時要清楚響亮,口型保持不變。
3、他們可真調皮,都戴上了小帽子,老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼!
4、看,聲母家族也派了兩名成員來了,他們是——(生:y w)
【抓住小朋友們喜歡童話的特點,創設情境,既複習了舊知識,同時也激發學生學習的興趣,為後面新知的學習做好鋪墊。】
二、學習聲母b p
(一)學習b的讀音、字形
1、圖上畫着誰在幹什麼?(利用圖畫引入b的讀音,建立圖畫拼音間的聯繫。)
2、b像什麼?(利用圖畫記形,直觀形象。)
(二)同法學習p的讀音、字形(相機演示p與b發音的不同,使拼音動起來,讓拼音的學習充滿樂趣)
(三)區別b p
1、b p長得真像呀,誰有孫悟空的火眼金睛,一下子就能分清他們?
2、遊戲:(做手勢猜字母,“送刺蝟回家”)
【這一環節充分利用教材中的情境圖,學習新知識,突破重點,使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡,易於記憶。同時加入開火車、做手勢猜字母,“送刺蝟回家”的遊戲調動學生學習的積極性,讓漢語拼音教學充滿趣味性,讓孩子不感到枯燥乏味,從而提高教學效率。】
(四)學寫b p
1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順,強調第一筆豎從第一線下面一點起筆。
2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順,強調第一筆豎落在第四線上面一點。
3、師板演,生書空
4、生在書上描紅後再寫一個(強調寫字姿勢)
5、師生評價作業。
三、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法
1、過渡:聲母娃娃和我們小朋友一樣,可愛交朋友了。瞧,誰向我們走來了?(b)他找單韻母a交朋友,組成了一個音節ba。該怎麼拼讀呢?(師講解後帶讀兩遍)
2、練讀。(指名、女生、男生)
3、遊戲:“捧金盃”
四、學會帶調拼讀音節。
1、過渡:現在給a戴上小帽子,你們還會拼讀嗎?誰來挑戰?
2、若有孩子挑戰,就指名讀,師相機指導。再帶讀。(聲母b,韻母ā,b-ā→bā)
3、師示範:b-ā→bā,“扒開”的“扒”,誰能像老師這樣用bā組個詞呢?
4、同法學習b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。
5、現在我們將這四個音節讀一讀,誰來當小老師帶讀,例:b-ā→bā,“豬八戒”的“八”……
五、鞏固遊戲:
1、為七色花添彩:國王看你們表現這麼出色,特地送來了一朵七色花,不過需要小朋友們同心協力,讀出花瓣上的音節,他們才會顯出美麗的色彩!
2、摘蘋果:國王還請你們品嚐又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節,再説個詞,才能摘下誘人的果實!哪個小勇士來挑戰?
3、真棒!老師獎勵你們一首兒歌。
六、小結並佈置作業:
這節課,我們又認識了2個聲母朋友,還學會了拼讀方法,回家後讀讀書P10聲母是b的其它音節。
板書設計:
漢語拼音、bpmf
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