納米技術就在我們身邊教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的納米技術就在我們身邊教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

納米技術就在我們身邊教學設計 篇1

教學目標

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。

3．能結合課文內容和查找的資料理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

教學重難點

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

2．理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

教學準備

1.預習提綱：課文預習作業。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現的科技術語，整體感知課文。

教學過程

一、激發興趣,導入新課

1.播放動畫片《西遊記》中,孫悟空變成一隻蟲子落入鐵扇公主的茶杯裏,隨茶水進入鐵扇公主肚子裏的鏡頭。

2.同學們,這樣的情景以前就只能存在於神話世界裏,而現在,這樣的情景也可以存在於現實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術的神奇。

二、初讀課文,檢查預習

1.讀了課題之後,你最想知道些什麼?

預設:什麼是納米?什麼是納米技術?納米技術存在於哪些地方?

誰能來幫助同學解決這幾個問題?

2.認讀生字新詞。

課件出示詞語,先讓學生自己讀,再指名讀。

你有什麼需要提醒大家注意的嗎?

3.找出文中的科技術語,把它們讀準確。

課件出示,學生讀。

4.指導書寫課後田字格中的字。

着重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示範。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構,左下方的寫法要注意,是五筆。)

三、再讀課文,整體感知

1.朗讀課文,説説這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義,納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

2.根據文章內容,理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀是納米的世紀。

第二部分(2):具體介紹什麼是納米以及納米技術。

第三部分(3~4):寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。

第四部分(5):寫納米技術的發展前景廣闊。

3.這篇文章,作者採用了什麼結構方式來寫?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

什麼是納米技術呢?

納米技術就在我們身邊。

納米技術可以讓人們更加健康。

第2課時

課時目標

1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術的奧祕。

2.有科學依據地大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。

教學過程

一、複習故知,導入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流蒐集到的關於納米技術的材料。

二、學習課文,瞭解納米技術

(一)學習第2自然段。

1.什麼是納米技術?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之後,你有什麼感受?(納米是很小的長度單位。)

3.納米究竟有多小?作者是怎樣説明的?

課件出示:

①納米是非常非常小的長度單位,1納米等於10億分之一米。

比較句子,體會説明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位,1納米等於10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什麼?(第二句,運用列數字的説明方法,準確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當於把乒乓球放在地球上。

這句話運用了什麼説明方法?(作比較)

這樣寫的好處是什麼?(更直觀形象)

4.人的一根頭髮直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)

5.這種小小的物質擁有許多新奇的`特性,納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶着這種感受再讀這段話。

(二)學習第3、4自然段。

1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

課件出示:

①冰箱裏面用到一種納米塗層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進的隱形戰機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術,可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細胞。

⑤現在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術,能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一週,甚至一個月。

2.在介紹這些納米技術時,作者運用了什麼説明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術在生活中的應用的圖片,學生欣賞。

(三)學習第5自然段。

1.近幾年來,隨着科學技術的高速發展,納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2.納米技術的發展前景如何?齊讀最後一段。

課件出示:

納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

“在不遠的將來”説明了什麼?(納米技術發展很快)

“衣食住行”説明了什麼?(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

3.這段話與第1自然段有什麼關係?(首尾呼應)

三、拓展延伸

1.把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

2.請同學們根據課文中提到的納米技術的應用和你課後蒐集到的關於納米技術的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術來嘗試進行發明創造,並把你們的發明思路介紹給大家。

3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。

四、談收穫

1.同學們,學習了這篇課文之後,你有什麼收穫?

2.總結:作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識;採用了列數字、舉例子等説明方法,讓我們對納米技術有了更深刻的認識。

五、佈置作業

1.對納米技術進行進一步瞭解。

2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術構想的創造發明。

納米技術就在我們身邊教學設計 篇2

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容、查找的資料以及生活經驗，理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康。”

2、在閲讀中體會作比較、舉例子兩種説明方法的作用，抓住關鍵詞語感受説明文表達準確的特點。

3、在解決問題的過程中，感受納米技術的神奇，從而熱愛科學。

教學重點、難點：

結合課文內容、查找的資料以及生活經驗理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康。”

教學過程：

（第二課時）

一、導入新課

同學們，上節課我們學習了字詞部分，這節課讓我們繼續與作者共同去領略納米技術的新奇。

二、學習課文，瞭解納米技術

（一）指名朗讀課文

1、讀後能提出不懂的問題並試着解決。

2、篩選出關注度較多的問題，並讓學生介紹解決問題的方法。

設計意圖：培養學生髮現問題、解決問題的能力，根據問題了解學生對文章的理解情況。

（二）學習 第2自然段

帶着問題默讀第2自然段：

1、什麼是納米技術？邊讀邊畫出相關的句子。

2、讀後，你有什麼感受？（納米是很小的`長度單位。）

3、納米究竟有多大？課文是怎樣説明的？

歸納彙報：

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等於10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好？為什麼？

（第二句，運用列數字的説明方法，準確地寫出納米的大小。）

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。

這句話好在哪？（運用了作比較的説明方法。這樣寫更直觀形象）

拓展：人的一根頭髮直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬納米）

這種連普通的光學顯微鏡也看不到的小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了！這些內容都是圍繞那句話寫的？（第一句）

帶着這種神奇的感受再讀這段話，感受一下納米技術。

設計意圖：讓學生邊讀邊思考，養成不動筆墨不讀書的習慣，更好地學習説明方法和寫作特點。

（三）學習第3、4自然段

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

2、結合從課文中找到的語句：第3自然段在身邊的有3點。

（課件出示） 第4自然段在健康方面有2點。

3、説一説自己對“納米技術就在我們身邊”的理解。

4、交流中，瞭解作者運用了那些説明方法？（舉例子、作比較）

體會運用的説明方法的好處。體會説明文表達準確的特點。

5、展示資料，尋找身邊的例子，進一步理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”。

6、整體再讀第3、4自然段，體會總分的構段關係。

設計意圖：聯繫課文內容解決問題，體會舉例子、作比較兩種説明方法的好處。結合實際，自己感興趣的某一個方面獨立解決問題。

（四）學習第5自然段

隨着科學技術的高速發展，納米技術在我們生活中的使用越來越廣泛。它正在逐步提升我們的、生活質量。它發展的前景如何？齊讀最後一段。

理解：“在不遠的將來”説明了什麼？（納米技術發展很快）

“衣食住行”説明了什麼？（生活的方方面面都將受到納米技術的影響。）

這段話與第1自然段有什麼關係？（首尾呼應）

設計意圖：更好地讓學生掌握學習方法，瞭解課文的結構特點

三、想象表達

1、把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

2、發揮你的聰明才智，大膽想象，如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活的哪些地方？給大家説一説。

設計意圖：暢想美好未來，感受納米技術的神奇，更加熱愛科學。

四、談收穫

1、學習了這篇課文之後，你有什麼收穫？

2、總結： 同學們，今天我們瞭解了納米、納米技術及其應用等科學知識；課文運用了總—分—總的結構，採用了列數字、舉例子等説明方法，讓我們對納米技術有了更深刻的認識。

設計意圖：通過歸納概括，瞭解課文結構、學會説明方法，感受納米技術的神奇，從而熱愛科學。

五、佈置作業

1、對納米技術進行進一步瞭解。

2、寫一寫你想利用納米技術構想的創造發明什麼？

設計意圖：培養學生進一步探索科學奧祕

板書設計：

納米技術就在我們身邊

總講：21世紀是納米的世紀

分述：納米技術及其應用

總結：納米技術發展前景廣闊

納米技術就在我們身邊教學設計 篇3

教學目標

1．正確、流利地朗讀課文。瞭解什麼是“納米”，以及納米技術的廣泛應用。

2．收集相關資料，並根據文章內容提出自己的疑問。

3．激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇於大膽想象的科學精神。

教學過程

一、直接導入

1．20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。

2．板書課題：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

3．讀了課題，你想要了解什麼內容呢？學生提出問題（預設：什麼是納米技術？什麼是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。

二、通讀課文，回顧課文內容

1．解決學生提出的'第一個問題：什麼是納米技術？

2．課文介紹了哪些納米技術？

3．科技術語我會讀。

三、細讀課文，深入理解

（一）理解什麼是納米。

1．什麼是納米？

2．自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的語句。

3．指名回答，區別下面的兩句話：

（1）納米是非常非常小的長度單位。

（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等於10億分之一米。

師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、釐米、毫米）十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。

作者列出具體的數字説明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種説明方法叫做列數字。

納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種説明方法叫做作比較。

(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球，可見納米有多麼小。

一個乒乓球的直徑為4釐米，地球的直徑為1．3萬千米。

作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，説明納米很小很小，這種説明方法叫做作比較。

（二）理解納米科技在生活中的廣泛應用。

1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？

納米技術就在我們身邊。

①箱裏的納米塗層

②“碳納米管”（作比較）

③納米納米吸波材料

2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？

3．小組合作

默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。

納米技術可以讓人們更加健康。

①納米檢測技術

②納米機器人

③納米緩釋技術

4．你還有什麼不懂的問題？

（三）補充資料

《 “不流血的外科手術”》

四、拓展延伸

1．納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？

五、推薦閲讀

《十萬個為什麼》

納米技術就在我們身邊教學設計 篇4

教學目標

1．知識目標：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等17個詞語。

2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

3．情感態度價值觀：結合課文內容和相關資料，聯繫實際，體會納米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。

教學重點

正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

教學難點

結合課文內容和相關資料，聯繫實際，體會納米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。

教學過程

一、揭示課題，導入新課。

上節課我們學習了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的瞭解，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去感受納米技術的神奇。

老師板書：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

（請同學們伸出小手，跟老師一起板書）

設計意圖：通過語言總結，激發探究納米技術的神奇的興趣

二、回顧課文，整體感知。

1．我能認讀這些詞語。

納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預防 病灶 需要 深刻 無能為力

2．找出文中的科技術語，把它們讀準確。

除臭功能納米緩釋技術

碳納米管納米檢測技術

探測雷達波納米吸波材料

3．試着把詞語和意思連起來！

納米技術 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶

4．瀏覽課文，説説這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

設計意圖：運用多媒體，讓學生複習上節課內容，認讀新詞和科技術語，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進入課文學習中打下基礎。

三、品讀感悟，重點突破

(一)學習課文第2自然段。

1．什麼是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2．讀了這一段之後，你有什麼感受？(納米是很小的長度單位。)

3．納米究竟有多小？作者是怎樣説明的？

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等於10億分之一米。

運用列數字的説明方法，準確地寫出納米的'大小。

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。

這句話運用了什麼説明方法？(作比較)

這樣寫的好處是什麼？(更直觀形象)

4．人的一根頭髮直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬納米)

5．這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶着這種感受再自由讀這段話。

(二)學習第3、4自然段。

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

2．在介紹這些納米技術時，作者運用了什麼説明方法？(舉例子、作比較)

3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4．出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

(三)學習第5自然段。

1．近幾年來，隨着科學技術的高速發展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2．納米技術的發展前景如何？齊讀最後一段。

課件出示：

納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

“在不遠的將來”説明了什麼？(納米技術發展很快)

“衣食住行”説明了什麼？(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

3．這段話與第1自然段有什麼關係？(首尾呼應)

設計意圖：本環節巧妙地設計問題，研讀句子，引導學生理解課文，品讀課文，啟發學生的思維，體會列數字、舉例子、作比較説明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養學生的閲讀能力，朗讀能力。更好的讓學生掌握學習方法，瞭解課文的結構特點。

四、拓展延伸，培養情感

把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

設計意圖：拓展延伸，引導學生學會收集資料，學會交流分享，進一步感受納米技術的神奇。

五、發揮想象，大膽交流

如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的那些地方？

設計意圖：培養學生學科學、探索科學奧祕，愛科學的精神。

六、佈置作業

請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創造發明。

設計意圖：培養掌握寫作方法的能力和練筆的能力。

納米技術就在我們身邊教學設計 篇5

教學目標

1、自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。

2、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，瞭解納米有關知識。

3、自主、合作探究“新奇”的具體體現。

4、領會納米的神奇所在，培養愛科學、學科學的精神。

教學重點

1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，瞭解納米有關知識。

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現。

教學難點

1、培養學生通過各種渠道收集信息的能力。

2、有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。

第一課時

教學目標

1、自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。

2、正確朗讀課文，理清文章結構。

教學過程

一、圖片導入，激發興趣。

1、導語：大家還記得在科幻世界裏那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界裏，孫悟空的七十二變嗎？現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界裏，不是在神奇的神話裏，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那麼什麼是納米？什麼是納米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？

2、展示圖片：課件出示2

圖1、納米機器人（描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由於納米機器人可以小到在人的血管中自由地遊動，對於像腦血栓、動脈硬化等病灶，納米和納米技術，對學生來説很陌生、很抽象。教師出示關於納米和納米技術的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發學生的學習興趣。

圖2、納米技術製作的中國地圖（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪製出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當於把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。）

3、板書課題：簡述：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）

4、出示目標。

二、初讀課文，解決字詞。

1、學生自讀課文，要求：出示課件3

（1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2、自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然後用合適的方法來解決生字詞。

3、檢查學習效果，相機指導。

（1）檢查並指正讀音

［出示課件4：本課生字新詞］

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需要自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

（2）指導書寫出示課件5、6］

重點指導“臭蔬健康”。

“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”裏的一橫和“犬”上的一點。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撤折右邊的一點。

“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是

“康”半包圍結構，注意裏面的部分，最後四筆分別是：鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。

（3）檢查詞語理解。

出示課件7、8、91

（1）微米：微米是長度單位。1微米相當於1米的一百萬分之一。

（2）直徑：是榔過一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點間的距離。

（3）隱形戰機：通常是湫電磁、可見光、紅外、聲學等方而難以探測或跟蹤的戰鬥機，其中最主要的就是電成隱形。

（4）雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統。

（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。

（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病症、感染的主要部位。

（7）納米緩釋技術：這是一個縱米技榔問題，就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來或直接做成初e材料，在一定環境下使它緩慢地釋放出來的技術。

（8）納米機器人：是機器人工程學的一種新興科技，納米機器人的研製屬於分子納米技術的範疇’它根據分子水平的生物學原理為設計原型，設計製造可對納米空間進行操作的“功能分子器件”。

納米機器人的設想，是在納米尺度上應用生物學原理，發現新現象，研製可編程的分子機器人，也稱納米機器人。合成生物學對細胞信號傳導與基因調控網絡重新設計，開發載體或生物計算機或細胞機器人，從而產生了另種方式的納米機器人技術。

三、再讀感知，理清脈絡。

1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。出示課件10

（改善我們的生活，醫療製藥。）

2、根據學生的回答，老師進行點撥。

3、再讀全文，歸納課文主要內容。出示課件11

課文主要從生活和醫療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。

4、介紹納米技術的應用課件出示12]

衣：在紡織和化纖製品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現象。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。

第二課時

教學目標

1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，瞭解納米有關知識。

2、自主、合作探究“新奇”的具體體現。

3、領會納米的神奇所在，培養愛科學、學科學的精神。

一、複習檢查，導入新課出示課件16

1、檢查字詞。

2、談話導入新課：上節課我們領略了納米技術的神奇這節課，我們將繼續探究納米技術的奧祕。複習導入環節的設計，既是為了與上節課做好銜接，又是讓學生重温納米技術的神奇，激發情感，為學習新課做好準備。

教學

分鐘二、細讀課文，深入理解，理解什麼是納米。

1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什麼？（整理學生提出的問題：什麼是納米？什麼是納米技術？）鼓勵學生質疑問難的能力，並引導學生解決問題的`能力。

1、師：究竟什麼是納米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。

2、指名回答，區別下面的兩句話：課件出示17

（1）一納米長度十分小。

（2）一納米等於十億分之一米。

生：第二句用具體的數字寫出了納米的長度。

師：十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）

師：這裏運用了什麼説明方法？

預設：作者列出具體的數字説明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種説明方法叫做列數字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。

這裏運用了什麼説明方法説明了1納米的大小？

預設：這裏運用了打比方的説明方法，説明了

1納米的微小。

（4）什麼是納米技術？

預設：納米技術研究的對象一殷在1納米到100納米之間。

預設：納米技術就是研究並利用這些特點造福於人類的一門學問。

3、齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

（二）瞭解納米科技的廣泛應用。

現在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術在生活中的應用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫學研究小組。

分小組討論學習：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子説明應用納米技術和我們的生活息息相關？

②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來説明納米技術是怎樣預防和治療疾病的？

先小組討論，然後小組彙報研究結果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米塗層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。

（板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）

第二研究小組：

①納米檢測技術在重要器官裏檢測病變及時治療。

②納米機器人循着血管直達病灶，殺死癌細胞。

③納米緩釋技術藥丸藥物數用時間長。

（板書：監測身體病變清除病灶製造有效時間長、副作用小的藥物）

是啊，作者舉了這麼多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的應用。

生交流課前收集到的資料。課件出示18、19]

①用納米材料製成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循着導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由於碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結

齊聲朗讀最後一自然段：

1、從文中找出一個詞語形容納米技術給人類生活帶來的變化。

預設：深刻

2、用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

三、拓展延伸，讀寫遷移

同學們，你最想應用納米技術來解決生活中的哪些問題呢？説説你的想法，並仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然後舉例説明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸，訓練了學生讀寫能力，想象創新能力。

板書內容7納米技術就在我們身邊課件出示20納米（長度單位）（十億分之一米）

（應用）清理冰箱

納米技術"碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達波

生活帶來監測身體病變

深刻的變化清除病灶

製造有效時間長、副作用小的藥物

教學反思

反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方而：

本節課，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯繫，使學生學到了知識，也培養了學生的能力。

不足之處在於，學生的創造能力還未得到最大限度的提高。

今後的教學中適當放手，給學生更大的自學空間，發揮豐富的想象，提高創造力。