《路旁的橡樹》優秀教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的《路旁的橡樹》優秀教學設計,歡迎閲讀與收藏。
《路旁的橡樹》優秀教學設計1
《路旁的橡樹》一文語言質樸,情節簡單,所反映的人們的行為非常高尚。從築路工人與工程師的言行可以看出,他們保護橡樹的行為完全是自發自覺的,換句話説,保護環境、人與自然和諧相處已經成為了人們內心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點是,通過對一件尋常小事,處理卻不尋常的作法的描寫,讀者在讀後內心受到震動和感染,自然而然地增強自己的環保意識。
教學目標:
1.理解課文,樹立環境保護意識。
2.認識本課3個生字、理解課文內容。
3.朗讀課文。
教學重點、難點
讀懂課文,樹立環境保護意識。理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的'含義。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文,板書課題
1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事,人們都為此感動,你想聽嗎?
2、學生老師齊讀課文
3、讀準要求認識的字
二、認讀課文,領悟道理
1、以小組為單位再讀課文,把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個自然段?
3、有什麼不懂嗎?
4、辯論:建築計劃可以修改嗎?
5、説説課文那些地方最使你感動?
6、你統一“築路工人有一課高尚的心”這種説法嗎?
7、學生讀最後兩個自然段
8、師:你現在是一位乘客,坐車經過了這課橡樹,你有什麼話要説嗎?
三、總結昇華
1、你從建築工人的做法中懂得了什麼?
2、愛護樹木,正當環境小衞士,你有什麼建議能給大家提出來嗎?
第二課時
一、學生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閲讀筆記本上
三、完成《一課一練》
《路旁的橡樹》優秀教學設計2
教學目標:
1、藉助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2、把握文章的主要內容,從築路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態環境的意識。
3、培養獨立閲讀能力。
重點難點:體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度。
教學建議:佈置學生蒐集有關資料。
第一課時
1、從導讀入手,讓學生自由讀課文。
a、輕聲讀課文,注意讀準字音。引導學生藉助拼音認讀,可在檢查學生朗讀時糾正讀音。
b、畫出不理解的詞語,查字典或結合上下文理解詞義。
2、檢查自學情況。
a、指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。
b、理解詞語。
延伸:延長,伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大。程度深。
責備:批評指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不説話。
掃清閲讀障礙。
默讀課文整體感知:
默讀課文,看看課文講了一件什麼事?先小組交流,再指名説説。
本文講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立着的橡樹。為了保護這棵橡樹,築路工人與工程師經過精心的設計,在不改變築路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓-滿地完成了築路計劃。
附:本文可分為三部分
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在築路應該延伸過去的地方,挺立着一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地裏。
第三部分(第8.9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。
可以通過找出課文中的.關鍵句子做段落大意。進而引導學生將大意連在一起説説,讓學生學會概括文章的主要意思。細讀課文品味深華
1、細讀課文,劃出最能體現築路人有一顆高尚的心,令你深受感動的語句,談一談感想,讀一讀句子。
2、全班交流。
3、結合地方實例及查找的資料,説説你讀後的感想。自讀自悟。從重點詞句中領會課文的中心。這些句子,不用全部講到,學生談到的,就引導學生深入體會即可。結合生活實際拓展。
鞏固學習:引導學生積累詞句。如果學生有興趣,可以把自己認為優美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。
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