《大家都來做》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的《大家都來做》教學設計,歡迎大家分享。
《大家都來做》教學設計1第 1 課時
教學目標
知識和能力
引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發學生利用各種材料表現具象物體的造型。體驗材料的美感。
過程和方法
以交流的方式倒入,讓學生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比,最後評出繪畫效果優秀組。
情感、態度、價值觀
強調學生在排列創作中,發揚集體團結協作精神。
教學內容
引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。
教學重點
啟發學生利用各種材料表現具象物體的造型。
教學策略
以交流的方式倒入,讓學生在思考與實踐中獲得新知識。在遊戲中認識規律。
作業要求
用不同的工具和材料繪畫。要求:貼近現實、巧妙構思、富有想象。
教的準備
1、物質準備:圖片資料、範畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具
2、精神準備:瞭解學生的個別差異,已有水平。
學的準備
材料: 石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具
教學過程:
教學環節
複習回憶
呈現新知
分析交流
學習新知
練習指導
鞏固新知
展示欣賞
交流評價
教 學 互 動
設 計 意 圖
教師行為
學生行為
師生交流準備的物品,及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。
1、分組展示自己所具備的物品。
2、引導學生思考座談,並開展想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
人人蔘與,把瓶蓋重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。
組與組之間參觀、補充、拓寬思路,瞭解自己小組設計排列作品的優點與不足,進行修改。
以小組為單位,進行展示比賽,看看哪組的作品最棒。
交流
觀看
分組討論,互説想法。
根據自己的想法創作完成。
學生練習
引導欣賞,拓展想象空間。
啟發大膽想象。
根據學生的能力,進行輔導。
體驗成功的喜悦。
教學過程:
教學環節
教 學 互 動
設 計 意 圖
教師行為
學生行為
回顧小結課外延伸
活動延伸:運用 所學的知識,回家後利用各種物品進行拼擺組合。
回答
將教學延伸到課外。
教學反思:
這節課學會了什麼?
板書設計:
大家都來做
範圖
範畫:
想象型創作作品
《大家都來做》教學設計2教學目標:
1、引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子、小木棍或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創作過程中,發揚集體團結協作的精神。
教學重點:
觀察各種工具和材料使用方式,引發對工具和材料的聯想。
教學難點:
學生的創新思維的培養。
教學過程:
一、組織教學:
1、課前準備:師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、小木棍體育用品等排列材料。
二、導入新課:
師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、課前拓展:
老師今天給同學們帶來一些用不同物體堆積搭建組合的東西,大家看看都是啥東西?是用啥東西來堆積、搭建、組合的?好看嗎,漂亮嗎?聰明的小同學們,下面看看你準備的東西堆積、搭建、組合什麼新穎的無題造型呢!(展示PPT2-7張)
四、討論操作:
1、思考與討論:分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型;
2、發展階段:人人蔘與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足,進行修改:
3、收拾與整理:作品完成後,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環境清潔衞生。
五、一起動手做一做:
看看我們用線條來分六步畫一個小貓咪的立體造型圖。(出示幻燈片8,一起來做)
六、課後拓展:
1、運用所學到的排列方法,在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習;
2、在排列時,要大膽想像。造型的內容,材料的運用應更豐富更廣泛。
《大家都來做》教學設計3一、學情分析
一年級的孩子以形象思維為主,富有想象力和好奇心,樂於探究新事物。本課以美術遊戲的方式,師生共同體驗線性材料的表現效果,培養孩子用線造型的興趣,引導學生大膽地表達自己的觀察、感受和想象,促進兒童觀察力、想象力和動手能力的發展。
二、教材分析
本課是一節造型·表現和綜合·探索課,學生通過學習感知生活中的線,自主選擇喜歡的線性材料,學會直線拼,曲線擺的方法,動手動腦,巧妙利用手中的材料表現出個性、有趣的造型,提升學生巧妙運用材料的創造能力和動手能力。
三、教學目標
知識與技能:學生從生活中找到各種各樣的線材,自主選擇常見的線性材料,直線拼、曲線擺,創造出新形象。
過程與方法:通過想一想、説一説、賞一賞、試一試感受因材造型的樂趣,瞭解利用材料可以進行線材造型拼擺,嘗試進行直線拼、曲線擺,體驗以物拼圖的歡樂。
情感態度與價值觀:培養學生收集、利用材料的意識與能力。
四、教學重點、難點及解決措施
教學重點:學生自主選擇生活中常見的線性材料,學會用直線拼和曲線擺的方法進行新的創造,拼擺出喜愛的造型。
教學難點:學生對各種線性材料的自主選擇,並利用材料的特點拼擺出各種造型。
解決措施:
通過對生活中各種線的認識,以及對線性材料曲和直的分類,引導學生學習用直線拼和曲線擺的方法,對自己的材料進行有趣的.造型,體驗創造的樂趣。?
五、教學準備
教師準備:課件、各種線性材料以及創作的作品
學生準備:課前蒐集各種不同的線性材料
六、課時:1課時(40分鐘)
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
媒體使用
引導階段
(3分鐘)
一、導入新課
“七巧板”遊戲
提問:你想來玩一玩“七巧板”嗎?
請一名學生在實物投影上擺一擺七巧板,其他學生猜一猜像什麼?
引導:小朋友們,生活中有什麼東西可以拿來拼一拼、擺一擺,創造出有趣的圖形呢?今天我們一起來學習第2課
(板書)大家都來做
學生回答問題
圖片:七巧板
發展階段:基礎知識的講授,過程、方法步驟演示
(12分鐘)
二、探索新知
1、認識生活中的線
(1)水平線
提問:你從海面上找到了什麼線?
(2)垂直線
提問:你從樹林裏找到了什麼線?
(3)斜線
提問:你從斜拉橋上找到了什麼線?
(4)曲線
提問:你從滑雪運動中找到了什麼線?
(5)折線
提問:你從建築中找到了什麼線?
小結:小朋友們,各種各樣的線不僅可以看出來、畫出來,我們還能用線性材料來進行創作呢!
學生觀察、分析,回答問題。
圖片:水平線、垂直線、垂直線、曲線、折線
2、直線拼和曲線擺
(1)想一想:你認識下面的材料嗎?
(2)方法一:直線拼
提問:看一看,這是吸管拼的什麼呀?用了什麼好辦法?
猜一猜:小作者用什麼材料拼出了什麼圖形?
(牙籤拼出了貓)
看一看:“快樂的小花”是用什麼材料拼出來的?
(訂書針和回形針拼出了花的形狀)
小結:直直的線材料我們可以選擇拼一拼的方法來造型,叫作直線拼。
(3)方法二:曲線擺
提問:想一想,彩色的繩子擺出了什麼?怎樣擺的?
(繩子擺出了花朵造型)
想一想:小作者用了幾種材料?拼擺了什麼?有幾層?用了什麼方法?
(用繩子擺出了花瓶裏的裝飾)
(3)綜合
提問:説一説:你的發現……
(訂書針、大頭針等拼擺出了海浪的形狀)
小結:各種各樣的線材料通過直線拼和曲線擺的方法,形成獨特的形象,給我們豐富的聯想。
學生感受用直線材料和方法拼出作品的特點。
學生感受用曲線材料和方法擺出作品的特點。
學生感受綜合直線拼和曲線擺兩種方法拼擺出來作品的特點。
圖片:吸管、跳繩
圖片:高樓
圖片:小貓
圖片:花
圖片:花兒
圖片:窗前靜物
圖片:海浪
3、動畫示範
説一説:你準備用什麼材料拼擺什麼?
欣賞動畫《大家擺一擺》。
歸納:我們可以根據自己帶的材料用拼一拼、擺一擺的方法表現出好看的造型。
學生觀看視頻
視頻:動畫《大家擺一擺》、swf
4、教師示範
示範1:曲線擺
示範2:直線拼
示範3:自由組合
説一説:你準備了哪些材料?
你想拼擺什麼圖形?
小結:我們可以根據自己的材料,選擇曲線擺、直線拼、自由組合的方法和步驟,表現出自己喜歡的內容。
欣賞作品,開展積極想象,小組討論。
圖片:曲線擺
圖片:直線拼
圖片:自由組合
課堂實踐,學生進行繪畫
(20分鐘)
三、能力反饋(學生動手實踐)
作業要求:
説一説:你想拼擺什麼造型?
試一試:請你用課前準備的材料拼一拼,擺一擺,創作一幅好看的圖形。
作業步驟:
步驟1:曲線擺
步驟2:直線拼
步驟3:自由組合
教師巡視、幫助學生。
動手實踐,體驗創作的樂趣。
展示學生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業講評
組織學生的作品,展開自評、互評。
1、説一説:“我”用了什麼材料拼擺出了什麼圖形?表達了自己什麼想法和感受?
2、評一評:你喜歡哪一幅作品?你看出來他用了什麼材料?拼擺出了什麼圖形?
本課總結:在今天的美術活動中,我們用不同的線性材料拼一拼,擺一擺,創造了有趣的圖形。讓我們一起期待下次新的學習吧!
學生自評、互評,互相學習。
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