設計的一般過程評課稿
本節課,王老師從一個魔術般的教學案例入手,畫面顯示:一隻大木箱子,打開后里面有很多零部件,組裝後變成4只小板凳和一張桌子。學生感到非常新奇!順勢解釋説多麼有創意的技術產品都是有章可循的,引入今天的課題:設計的一般過程。
還是案例中那隻小板凳作為今天上課的內容。為什麼要設計小板凳而不是其他?這就是設計的第一個步驟:發現與明確問題。陳晨同學在公園玩時,發現老人和小孩玩得累了沒有地方可以休息,於是想設計一款小板凳。學生會想了:設計什麼樣的小板凳呢?要什麼設計要求呢?明確問題了。1、結構簡單、穩固,易於製作;2、自重輕,體積小,攜帶方便;3、成本不高於5元。
接着要學生思考了:拿到這個任務,你下一步想做什麼呢?有學生回答是開始收集資料了。很好啊,開始第二個步驟了:制定設計方案。講設計方案制定之前,要學生明確兩點:一是運用不同的材料、結構可以產生不同的設計方案;二是任何設計方案都有改進的可能性,好方案決不會僅有一個。應該説,這兩點非常關鍵,可以讓學生知道設計要考慮的基本因素——材料和結構,知道設計是永無止境個過程,而且好的'設計方案是沒有固定答案的!
收集信息,設計分析,方案構思,方案呈現,方案篩選。設計分析時跟學生説明白,比如要達到設計要求中的結構穩固,就涉及到材料和結構的方面,而材料怎麼選擇?有輕質材料,易加工材料,廢舊材料等等,結構怎麼設計?擴大支撐面,採用榫卯結構的連接方式,採用插接方式等等。至此,學生心裏有點數了,知道設計要分析些什麼?
接着給學生介紹材料:厚紙板、瓦楞紙、五夾板、木棍、木板、布繩、竹子、金屬等,這裏面重點介紹下瓦楞紙和五夾板,因為名稱學生不瞭解,但實物在熟悉不過了。結構呢,折線型、三角形、工字型、井字型、半圓型、四方型、丁字型、十字型、多邊型、圓形等,重點説一下十字型和丁字型。因為這兩種要用到。連接方式:插接、合頁、套管、繩系、榫卯、膠帶、螺絲連接等,提一下插接和榫卯等方式。
方案呈現裏,給學生解釋了B1方案凳子腿為什麼要挖半圓?B4為什麼要裝悵?這個是伏筆!因為後面也要用到的。
方案篩選,由於前面給學生分析過了,學生馬上很快給出答案,選擇C3最合理。
第三個步驟是製作模型或原型。給學生稍微提了下,什麼是三視圖?第四個步驟是測試、評估和優化,測試是必須的,學生也很感興趣,優化麼,前面有了個伏筆,很好理解了,挖了個半圓有什麼好處呢?挖了兩個肩什麼作用,學生自己思考看書回答了。
最後一個步驟是產品的使用和維護。編寫產品説明書。跟學生講解了設計的一般過程是一個循環的過程,有些階段或步驟可能會發生變化,有些步驟之間則可能出現一定的循環。
應該説,學生是對設計感興趣的,但有時對材料不熟悉,對繪圖不夠熟悉,可能會對自己沒什麼信心。畢竟學生沒有經歷過這種設計過程。最後給學生布置了設計任務,期待他們有好的設計作品。
相關文章
-
設計的一般過程的評課稿
本節課,王老師從一個魔術般的教學案例入手,畫面顯示:一隻大木箱子,打開后里面有很多零部件,組裝後變成4只小板凳和一張桌子。學生感到非常新奇!順勢解釋説多麼有創意的技術產品都是有章可循的,引入今天的課題:設計的一般過程 -
通用技術《設計的一般過程》説課稿
作為一名老師,通常會被要求編寫説課稿,説課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢?下面是小編整理的通用技術《設計的一般過程》説課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。通用技術《設計的 -
《設計的一般原則(二)》優秀説課稿
教學目標:1、知識目標:理解設計的一般原則;理解設計的一般原則之間存在相互關聯、相互制約的關係;初步學會用設計的一般原則來評價某個產品。2.能力目標:培養運用一般原則解決實際問題的'能力以及創新意識和團結協作能力 -
網頁設計稿完成後,如何在頁面實現過程中保證字體效果和設計稿一致?
字體都是宋體、微軟雅黑等常見字體,也就是説用户電腦裏是有這些字體的.。網頁實現過程中如何在字體方面設計稿保持一致?字體方面包括但不限於以下:字體邊緣(如PS中微軟雅黑的消除鋸齒);間距;行高(PS中的行高和CSS的行高 -
《市場經濟的一般特徵》評課稿
上週星期三學校舉行的觀摩課活動中,我們組李老師上了一節政治示範課《市場經濟的一般特徵》。聽李老師的課,最大的感受就是如沐春風般、細雨潤物般的親切自然,愉悦和諧。語言平緩有力,簡潔明瞭,抑揚頓挫,錯落有致間洋 -
過程控制課程設計報告
一份好的課程設計報告,需要組員配合完成,下面是過程控制課程設計報告,為大家提供參考。一、課程設計目的:1.熟悉並熟練掌握組態王軟件; 2.通過組態王軟件的使用,進一步掌握瞭解過程控制理論基礎知識; 3.瞭解典型工業生產過程 -
低年級建築設計課程的過程管理研究論文
【摘要】本文針對低年級建築設計課程教學存在的不足,提出應對設計過程做出控制和引導的管理。並介紹了筆者在教學中所採用的一些方法。 【關鍵詞】設計方法設計過程控制引導設計方法的形成是一個長期而持續的過 -
《設計的一般原則》課堂教學實錄
一、 教學目標1.知識目標(1)在前一節課的基礎上進一步理解設計的一般原則。(2)理解設計的一般原則之間存在相互關聯、相互制約的關係。2.能力目標(1)對設計的一般原則有自己的理解與看法。(2)初步學會用設計的一般原則來評價 -
設計的一般原則導高一學案設計
一、教材分析本節介紹了設計的七個原則,是正確引導學生進行設計創造的核心內容。它是本冊教材學習的重點,也是培養學生學習興趣,激發學生設計創造熱情的關鍵內容。這一節內容的學習需要2課時,本課是第一課時。本節內 -
留學美國身份轉變的一般過程
持J1簽證來美國後,工作幾年後,你可能打算移民美國,這時你需要將J1回國服務兩年的限制豁免掉(通過向中國駐美國使館教育處和美國國務院申請)。豁免掉後,你就能轉換成H1-B工作簽證,這個過程在美國境內就能完成。這裏以在大學工