我的生物老師作文（通用30篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的我的生物老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的生物老師作文 1

生物課是上午最後一節，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴厲的人兒，看她那總是風風火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。

這節課學習的是上節課未做完的實驗，內容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便説了幾句話。驟然間，感覺教室裏一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫。“這排第四個女生，你站起來説一下種子的萌發第一個步驟……”人羣一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻着筆記——還好，前一天自己做總結時，已經瞭解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地説出了答案：“先，先萌發的，是胚根。”老師的眼眸裏閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自説話的同學，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待着審判。然而，老師的話裏卻帶着笑意：“原來你剛才在和同學討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發燙，只是看着老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什麼，炯炯地閃着光：“討論是好的，只是也要聽老師説呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學們與我一樣疑惑的目光。

這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎麼可能不知道我之前是在説閒話？我知道，那一刻，她用特有的不着痕跡的.方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話温暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的祕密，也將是我一輩子最美的回憶。

我的生物老師作文 2

“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚八年級級部，無人不曉的孫老師，另外不知何人在何時何地為他起了一個外號“瘟神”，具體起這個外號的人為何要給孫老師起這個外號的原因，我是不瞭解的，大概是因為，他一到災星就降的意思吧！

孫老師長得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿着黑衣服，戴着一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長牛仔褲，遠遠打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長得比例勻稱，近似於黃金比，非手長腿短等異類，眼睛總是在別人回答問題時，透出一股光，真如同兩顆折躍着光芒的黑寶石，他脣紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的`貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根鬍鬚，配上他那張微微發黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立着幾棵梭梭樹。

他講課很有特點，總是讓我們沒了命的劃關鍵詞，而後慢慢講課，邊講邊將知識表格整理出來，我們深得益於其中，既不累，也不慢；並且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們在課前十分鐘，把該背的都背了，並讓組長檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當在課堂上的時候，他每檢查一個人，都會不滿意，並且課上只會不滿意。

有一次上生物課，他在課上再次不滿意，講台下噓聲一片，他的臉瞬間從嚴肅變為了猙獰，超狂暴“瘟神”出現了，我們瞬間怔住，我們從未見過如此的孫老師，緊隨其後，他怒目圓睜，那本是折躍着光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發抖，只見他緊鎖着那烏黑的眉毛，他的頭髮似乎已被怒氣燒得一乾二淨，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而後我們聽到的是，一股孫老師發出的“超聲波”，瘟神降災了，他指着我們怒吼着，教杆與講桌在那一刻似乎成了樂器，噼裏啪啦的響着，聲音在教室裏迴響着，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧！而後他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。

孫老師在那一次後就判若兩人，不再大發雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。

我的生物老師作文 3

“過了一個寒假，我十分想念您，想念您活潑生動的課堂；想念您那頭烏黑飄逸的秀髮；想念您不厭其煩地為我講解問題。我以往不喜歡把心裏話説出來，但自從您教我們生物之後，我總有一種傾訴的慾望。”

這是學生在作業本上寫給孫明霞的信。

“不經意地經過《生命的色彩》，被裏面明媚的`春光所吸引，那裏奔湧着激情熱烈的理想風潮，那裏寫意着美麗人生的真實追求，那裏萌發着珍惜生命的質樸願望，那裏昂揚着追求理性詩意的雙重旋律，那裏是理想課堂的蘇州園林——精緻卻富於靈性，幽靜卻富於生機。”這是網友在孫明霞課堂教學隨筆專題“生命的色彩”後的跟帖。

孫明霞，山東省泰安學院附中生物教師，學校教科所副所長。既不是班主任也不是主科教師，她何以贏得了學生的心？她的課堂隨筆為什麼會對網友有如此大的吸引力？

雅斯貝爾斯説：“教育是一片雲推動另一片雲,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂召喚另一個靈魂。”走近孫明霞，走進她的課堂，你就會發現，她，就是一片潔白的雲；她，就像一顆挺拔的樹，她，就是一個擁有高貴靈魂的人。

我的生物老師作文 4

“嘿，你知道生物老師叫什麼嗎？”馬上就要上七年級的第一節生物課了，我推了推旁邊的同桌，低着頭悄悄問道。“我記得好像叫朱海燕吧。”同桌想了一會説，“還是個女老師？”我在心中自言自語。

上課鈴打響，一個捧着生物書的身影神不知鬼不覺地已在講台前站定，笑眯眯地看着我們，待我用眼神鎖定時，差點沒讓我驚得從椅子上摔下來。油光發亮的腦袋，黑色邊框的眼鏡，小山似的身塊，這種外貌怎麼讓我和朱海燕這個名字聯繫在一起。最最關鍵的是，他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想，這是一位年輕漂亮的女老師，但他的到來，卻一腳把我的美好幻想給踢飛了。

上了一會兒課，我發現不大對勁，這生物老師手裏拿的生物書，怎麼好像比我的小一些？我睜大了眼睛細細觀察好一會兒明白了，原來老師的手過於巨大，這生物書在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的農夫山泉，一喝起來就跟我們小時候喝的口服溶液一樣，一嘴下去半瓶沒了。

不過又上了幾節生物課，我發現。我居然對生物這門學科產生了濃厚的興趣。因為老師是個挺幽默的人。舉個例子吧，那天我我們要學習顯微鏡的使用，他特地帶來食物向大家演示，經過一番精心調試，他請一位同學上前觀看標本。這位同學盯着物鏡看了老長時間，用一副比哭還難看的`表情看着老師：“老師啊，裏面黑漆麻糟的。我啥也看不見。”老師臉上的笑容一下子凝固，快步走到顯微鏡旁檢查了好一會兒，用手指託了託眼鏡，尷尬地咳嗽幾聲：“同學們，我這個反光鏡沒調，不過你們記住了，我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵，全部盯着老師不動“錯誤的打開方式啊。記住嘍。”班裏先是安靜了幾秒，不知是誰輕笑了一聲，就像一滴水掉入了油鍋裏，笑聲傳遍了教室裏的每一個角落。不過大家笑過之後都肯定不會再犯，和老師一樣的錯誤了，會忘記調反光鏡。

這就是我們的生物老師。一個由內而外散發着幽默氣息的老師。

我的生物老師作文 5

外面陽台放哨的同學，傳來一聲情報：“來了，又來了，我們的體育課又沒了。”

生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提着那本生物書跨進教室的大門，毫無疑問，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講台，邊調課件，邊等班上同學來齊，然後就開始上課。

上課鈴聲，似乎都不存在。

大家極不情願地回到座位上，無奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉着眼都能拿到的戒尺。“啪”地打在講桌上，“上課”。“老師好。”“請坐……”“好什麼好，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫。”我想。其他同學應該也是這麼想的，但是説出來也沒有什麼用，刀槍不入，老當益壯的湯老頭，是不會為之所動的。真是啞巴吃黃連，有苦説不出呀！

湯老頭的占課，那都不算什麼，拖堂才是一絕呀。上課早來，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在説。不講都對不起那節課。要説他的英雄事蹟，可是一抓兩大把呀。

某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時間到了，鈴聲響了，他好像沒聽見似的，強調再三，“這是重點知識”，又繼續講下去了。最後上課間操，連跑帶去，都沒喘氣的，真是鍛鍊身體呀。

次日，吃飯鈴響了，身經百戰的我們，沒有習慣性的衝出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結果，吃飯硬是被拖了十分鐘。

星期五，課代表又一如既往的抱着一大摞試卷走進教室，又是那每週至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室裏歎息聲一聲接着一聲，都在做無為的抗議。

我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學好知識呀！犧牲自己的時間給我們上課，每週的試卷，他也許要花比我們更多的時間，坐在電腦前，帶着他的.老花鏡，慢慢的編題。

他，多麼的敬業，多麼的愛工作呀。他給我們上課，他付出了，他無悔。後悔的，只是不用心聽講的我們罷了。

我的生物老師作文 6

是個萌萌的美女老師，她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個富有者人心的人。

本來，我以為，上高中以後，所有的老師都是一本正經的老夫子摸樣，可我沒有想到，上高中以後，我還會遇到這麼有趣的老師，這麼富有責任心的老師。

她真的很萌，就像一隻萌萌的小白兔，每天，她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再長一點，那她就真的算是一隻小白兔了。每次下課後，她總是能從口袋裏抽出來一根薄荷味的糖果，然後，光明正大的吃獨食。有時，她會先把一個糖果全部都舔過一遍之後，然後再問你吃不吃，在看到你那張快要哭的臉的時候，她又會從口袋裏拿出一個糖果，悄悄的放在你的手上。

而她，還是一個富有責任感的人。那次我的生物考試很不理想。當看到我只考了不到六十分的時候，我整個人都蒙了，這整的是我的成績嗎？我根本不敢拿起試卷查看，因為我害怕這是真的。所以，就連老師叫我們檢查試卷的時候，我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時，老師説，她叫我們儘快檢查，不然，時間過了，等分數全部統計出來時，就在也改不了了。我那時真的什麼也聽不進去了，我只是覺得，我真是太失敗了。

直到老師把我叫到辦公室，我才意識到了，原來，我的試卷上居然少加了五十多分，這簡直是我考試分數的一半啊！這麼大的錯誤，審閲的老師居然沒有察覺，最重要的是，我居然也沒有察覺。可當老師發現我試卷上的`錯誤再把我帶到辦公室的時候，考試的成績已經開始上交了，目前正在統計當中，已經改不了了。

當她把我叫到辦公室時，她也是在那個發現了試卷上的問題，可這時候已經改不了了吧！她或許是想罵我的，可看着我的眼睛紅彤彤的。最後，她只説了一句：“你的成績是九十三分哦！”

事後，總成績單發下來了，我的成績真的就如她所説的那樣，被改了過來。我不知道她是怎麼做到的。只是，聽別的人説，為了這件事，她跑了好多條路，她先是跑到了年級組長那兒，又跑到了總務處，最後還去了電腦室，總是去了能多地方，最後，她還是幫我把成績改回來了。

我的生物老師作文 7

請大家想像出一個善解人意，可愛漂亮的女老師。沒錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。

生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！

生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因為他的課生動有趣，並常常聯繫到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的'那一羣搗蛋鬼也安安靜靜的聽着，不再插嘴，接話。

上一屆畢業的九年級（二）版就是她的班，那個班裏也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生後悔自己當初處處與老師作對的可笑行為啊！我想，無數她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒讚美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！

她不僅僅是為優秀的生物老師，優秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典範，是我們班，我們學校，乃至西工區都引以為榮的優秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來讚美她！

我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時要鑽研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕鬆的週末！

感謝您，我可愛的生物老師！讚美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！

我的生物老師作文 8

今天下午有一節生物課，我們是既開心又不開心。開心的是生物老師講課十分有趣，像説單口相聲，逗得我們哈哈大笑；而不開心的事上課要十分緊張，比如説上課喝水，你的水杯就會“嗖—砰”兩聲，水杯就去見閻王了。

同往常一樣，説完作業，就開始步入今天的課程了。

“翻開八十一頁，裏面有兩幅圖，這兩幅圖可是重中之重了，而雙子葉這幅圖比單子葉這幅圖更重，要是哪次不考，只能説出題人不懂？”我們在聚精會神地聽着，郭老師在眉飛色舞的講着。“花生的那兩個把，就是花生的兩個葉子。”

課堂氛圍十分的活躍，正在上的最激情的時候，課堂突然安靜下來，我們懷着一種奇怪的眼神看了看郭老師，怎麼啦，好好的課為什麼不講了呀？只見郭老師的`眼死勾勾的盯着一個人，是誰呢？為了尋找這個答案，我們與郭老師和心中認為老師的那個人的目光轉來轉去。突然郭老師説：“知道怎麼辦吧！”我們大家一臉蒙，都回答道：“不知道。”下了課才知道是張澈在課堂上喝水，運氣好，今天沒有被罰。

郭老師對我們有好的一面，也有兇的一面。只要是哪位同學不寫作業，用郭老師來一句話就是：“你知道的。”這一點我可是深有感悟，就是因為作業沒有及時完成，而被叫了家長。

郭老師是在“兩極”徘徊的，一是上課生動，二是對學生嚴格。

真是風趣而嚴厲的生物老師呀！

我的生物老師作文 9

叮鈴鈴。上課鈴聲響了。唉，我們這第五節是什麼課來着？好像是生物吧！生物課好像和國小的科學差不多吧。正説着，有一個人影緩緩的走進教室

他看上去好像有四十多歲的樣子，梳着標準的地中海髮型。走路的時候，他的頭上像小星星似的，一閃一閃亮晶晶。戴着一個黑框眼鏡，看上去很有喜感，卻又能感受到一種深刻的哲理。他長得簡直和《秋天的懷念》的作者史鐵生一模一樣。猛一看，還以為是史鐵生的'兄弟呢！

他清了清嗓子，開口説道：大家好，我是你們的生物學老師，我姓馬。生物學老師？不應該是生物老師嗎？老師好像看穿了我的心思似的，繼續説道：可能還有些同學説不是生物老師的嗎？錯！我們都知道，生物，共分為三種：植物、動物和微生物。你們總不能叫我植物老師、動物老師、微生物老師吧！老師的話讓我們鬨堂大笑。

老師接着説：我們上課的時候，其實只需要帶兩樣東西，腦子和書本。你的手和腳，上課不能亂動。其次，今天有些同學遲到了，我可以放你一馬，下一次，我還可以放你一馬，還有下次，我還可以放你一馬。但你要清楚，我是我們二三三班的生物學老師，我雖然姓馬，但我不是放馬的！同學們笑得前仰後合，也喜歡上了他。

生物學老師和藹可親，上課總是很有耐心地為我們講解。他講的問題都是考試題，並不全靠着課本。這就是在不經意間中喜歡上他的，我們的生物老師，哦，不！是生物學老師！

我的生物老師作文 10

生物這門學科總分比較低，課程也比較主課更少一些，但是我們在九年級那年的生物課中，可謂是老師幽默有趣，同學激情奮發。

生物課本來是一堂單調無味的課，可是他就像個神奇的魔術師，把原本枯燥乏味的生物課變成了生動有趣，所以我們在上生物課時，從來都不會打瞌睡，因為一節課下來，幾乎笑了半節課，老師也會在早自習提醒我們拿出生物書來記一記知識點，每天晚自習他都會在辦公室，因為他要教六個班級，有時候作業量多時，需要批改到晚上很晚，我們也能在課餘時間問他問題。

他教六個班級，大約三百多個學生，他每天不辭辛苦，在我們需要他幫助時，他會準時出現在我們面前，在學人體構造這部分時，他上課講的題讓同學們下課整理整理，按質量完成好來，然後叫同學把本子收起來，他怕我們上課聽不懂，又不敢到辦公室裏問，對於本子上的題，她都會認真地批閲，每當發現錯誤他還會在旁邊做批註，並在旁邊幫我們糾正過來。他還經常鼓勵我們，讓我們對生物充滿信心。

他是辛勤的園丁，幫我們剪去雜枝，讓我們茁壯成長。他是默默無聞的蠟燭，燃燒自己點亮我們前行的'道路。他是潤物細無聲的春雨，給我們帶來生機與活力，滋潤我們的心田。感謝有你，讓我對生物這門課程有了非常多新的瞭解。

我的生物老師作文 11

進入國中，一切對我來説都是新的。新的環境，新的老師，新的學生，新的學科，尤其是我最喜歡的生物課。今天下午有生物課，我懷着好奇和渴望在等…

隨着一聲鈴響，門開了，老師帶着全班同學好奇的目光走上講台。我定睛一看：男人！上完一週的課第一次見到男老師真的很奇怪！他進教室後做的第一件事就是用鋭利的目光掃視整個教室，讓我覺得他很嚴厲。同時我在心裏給他留了個評論：這個老師上課一定很死板，全班都不會一個人唱獨角戲！心裏在抱怨生物課本。生物課差！我帶着為生物課哀悼的心情開始了他的第一堂課。

剛開始上課的時候，我就不自覺的被他吸引住了。在課堂上，他不僅遵循課本，還根據課本上的知識給出一些生動有趣的例子。特別是在談到生物圈的時候，他談到了生物圈中的各種生物。為了獲得營養，這些生物之間有吃和被吃的關係，就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦”這個簡單的道理。他用幽默的語言講述了一個簡單的道理，讓我們明白了自己的使命：保護自然就是保護自己；在研究問題的時候，我們也有時間進行小組討論。他一直在旁邊指導我們，讓我們很快得出結論；他經常帶一些圖片和標本給我們看。第一節課，他帶的幾個昆蟲標本和植物模型給我們買了，極大的激發了學生的`學習興趣；他從來不打班級，下課鈴響了，他就離開班級，説這給了我們足夠的時間來解放自己。

這一切讓我們大吃一驚，也讓我為老師之前的判斷感到羞愧。我愛上了生物老師。不，我應該説，他第一節課之後，我就成了他的“俘虜”，我更喜歡生物。

“零……”教室的門被推開了。“上課！”仍然是我最喜歡的班級，仍然是我們最喜歡的老師，這一切都沒有改變，改變的是我的心情，變得更加快樂和興奮。

我的生物老師作文 12

請想象一個善解人意，可愛美麗的女老師。是的，她是我的好朋友張豔芳，一位——的生物老師。

這位生物老師雖然不高，但他的氣質遠遠超過所有其他老師。生物老師雖然不是很年輕，但是比其他年輕老師漂亮的多。生物老師雖然不新潮，但是遠遠領先於所有新潮的學生。就是這樣一個可愛的老師成了我最好的朋友，所以我覺得我真的是一個幸運的人！

每一個生物老師的課都受到全班的歡迎，這是包括班主任語文課在內的所有其他老師都做不到的，只是因為他的課生動有趣，而且經常和一些課外內容有關，讓我們的知識更加全面和廣泛；就連班裏的搗蛋鬼也靜靜地聽着，不再插嘴，不再接話。

去年畢業的九年級第二版是她的班。那個班也有幾個搗蛋鬼，會有一些讓她哭笑不得的煩心事。但是，她再怎麼生氣，也不會記在心裏。她會轉過身，把心愛的學生捧在心裏，耐心的勸説。結果，雖然她的成績有好有壞，但有多少學生對處處與老師作對的荒唐行為感到後悔！我想，她教過的無數學生，一定是用火辣的文筆誇過她，用響亮的歌聲唱過她的贊！

她不僅是一位優秀的生物老師，一位優秀的班主任，也是我們心中善良的`大姐。她是老師的楷模，是我們班，我們學校，甚至西工大區引以為傲的優秀老師。所以，“師德楷模”不是別人，正是她；所以，“優秀導師”不是別人，正是她；所以，我現在就以我平常的寫作水平來誇她！

我親愛的生物老師！我忘不了，你在課堂上不知疲倦地看了我們一眼；我忘不了你在燈下認真備課。你每節課都準備的很認真，有時候還要學習很多材料；別人休息兩天，你有過真正放鬆的週末嗎？

謝謝，我可愛的生物老師！讚美你，我善解人意的生物老師！誇誇你，我努力的生物老師！

我的生物老師作文 13

“下節志哥課吧，上週發的那五張卷子你們寫完了嗎？那字也太小了吧，都成二維碼了！”“哎呀，你肯定沒寫完！”小何説到。“説的你好像寫完了似的。”王小明又説到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮，兩人頓時狼煙四起、大開殺戒。這時，志哥破門而入，轉頭就看見了兩人打鬧的身影，他們兩個也立刻把身子轉回去，班級又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑，説：“輕點兒，別互相掐死了！”

“把我上週留的卷子拿出來，都寫完了吧？”説完他就在我們中間走動，查看我們是否都寫完了。“怎麼辦啊？小強，我沒寫完，快幫幫我啊！”王小明這時才慌張的對我説。

“下課時想什麼了，這時候要抱佛腳了？”我用嘲諷的語氣説到。他同桌又道：“哎呀沒事，你就誠實的`對老師説你沒寫，老師看你這麼誠實勇敢，説不定放過你了呢。”“好吧，但願我平安。”王小明不無擔心地祈禱着。

還有一次，老師讓我們背定義，第二天考，還説這次來點不一樣的，我們不知道他葫蘆裏賣的是什麼藥，只好照辦。

第二天，老師滿臉春風的進來了。對我們説：“我每次提問啊，好像欺負誰針對誰似的，這次我們公平一點兒，聽天由命，抽籤！”説完就拎起一個袋子，裏面裝着一堆紙片，上面寫着一些數字。智慧超於常人的我一下子明白了，緊接着老師做的跟我想的一樣，給我們排號，剛要抽時，突然來了個很是時候的電話，老師走出教室接電話。

就在這時，班級的“白眉飛”同學“嗖”的一下衝到講台前，一下找到寫有他編號的紙片，一把撕碎，為了“毀屍滅跡”，還給吃了，然後又“嗖”的一下回到自己的座位，變回了老師眼中的“乖孩子”。但後來讓我沒想到的是，老師回來重新排了號！這個“白眉飛”成了大好人！不但沒把自己的號碼消除，還讓某個幸運兒抽不到了。那個幸運兒就是我！

我的生物老師作文 14

在我的國小六年和國中兩年的生涯中，要説對我影響深的老師那可以説有多，有的給了我啟蒙，有的教會我做人，有的培養了我的能力。但説到我最感謝的，恐怕要數張翀，張老師了。

為什麼這麼説呢？因為是她將一個對生物毫不感興趣的孩子完全地改變了。

記得七年級剛進校的時候，我對所有學科都報着相同的態度。可漸漸的，就有了差別，我開始對一些科目感到特別厭煩，比如説——生物，我覺得在別人看起來極其生動有趣的自然現象，在我看來卻索然無味。每次生物課對我來説都可以算是煎熬。每到考試，也總是死背書，一個學年就被我這樣渾渾噩噩地度過了。

八年級開學的第一節生物課，當我百無聊賴地翻着新的生物書等着老師的到來是，一個陌生的女老師推門而入，“我是你們的新生物老師。”她這樣説道。一時間，我竟有種説不出的親切感，彷彿我們很熟悉似的。接着，新老師開始講課。出乎我意料的，我竟不由自主地被她講的內容所吸引。如果我是一塊磁鐵，那她所講的就是一個巨大的磁場，深深地吸引着我。我第一次感受到原來生物也那麼有趣。從此，每一節生物課不再是煎熬，而成了期盼。我開始期盼張老師踏進我們的教室，期盼她給我們講的新內容。在課上，我再也不是像以前那樣：人在，心不在。而是全身心地投入進去，陶醉在大自然的奇妙中。

張老師講課經常用一些象形的比喻來使同學們更快、更好地接受新的知識。我印象最深的是有一次，是講心臟的那一課。講到瓣膜的作用時，張老師怕同學們不能完全理解，便把自己比作血液，把教室的`門比作瓣膜，形象而生動的解釋了瓣膜防止血液迴流的作用。張老師還經常給我們補充一些課外的知識，使原本枯燥的課堂學習變得有趣。

我想現在我是真正地開始喜歡生物這門奇妙的學科了，我完全理解了課本上的知識，再有考試再也不用死記硬背了。

我真的要感謝張老師，如果沒有她，我想也許我現在還是在虛度每一節生物課，錯過許多有用的知識，有趣的自然現象。

我的生物老師作文 15

小時候覺得你很美，就領着一羣鳥飛來飛去。等你長大了，你就知道教室裏是飛來飛去的希望，你永遠在守護着那個小窩。小時候我以為你很驕傲，説一句話就驚天動地；長大了才知道，黑板上寫的是真理，抹去的是功利。小時候覺得你很神祕，把所有的問題都變成了樂趣。長大後才知道粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚。小時候我覺得你很厲害，一直喜歡把我們捧高；長大了，才知道講台是在捧着別人，給自己。

再次見到你，在美麗的早晨，沐浴在陽光中，你乘着雲而來。那一刻，我確定你是我的天使，你身邊的金毛獅子狗安靜安靜的把你襯托出來。我只想告訴你：“哦，寶貝，你真漂亮！”

你是一個小嬰兒肥，在校園裏遊蕩，就像一道美麗的風景線，掩蓋了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多餘的。“哦，寶貝，我眼裏只有你。”

你總是喜歡和我們開玩笑，我總是被你的幽默所吸引。不知不覺中，你讓我愛上了生物這個神祕的學科。我總是盡力讓自己變得更好看，只是為了引起你的注意。你深情的把我的名字寫在黑板上。從那以後，我知道我每天晚上都和你約好了。

當我再次見到你的時候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了。可惜我在你的腦海裏好像沒有很深的記憶。當我看着你和別人談笑風生時，我不禁感到有些失望。你真可愛，讓我着迷。我知道我深深地愛上了你。

是你指引了我迷失的風帆，讓我在黑暗中找到了光明。我對你的感激是無與倫比的，但取而代之的是更多的崇敬和愛。我開始相信老師的'偉大，而你，我生命中的引路人，我會記住你，想念你一輩子。我不否認懷舊是人生最無力的東西，但我不認為它卑微，至少在我眼裏，它是神聖的，因為它懷念一個老師的偉大。

我知道時間不會停止，我的腳步會繼續走遠。但是，我心裏有一個不為人知的想法。也許你永遠不會知道有人在默默的記着你，但只要這個念頭能默默守護你，哪怕是卑微，我都會心滿意足。

我的生物老師作文 16

我的生物老師叫吳。在所有教過我的老師中，他給我留下了深刻的印象。

七年級第一節生物課，老師走進教室，學生的第一反應是：哇，沒戴眼鏡。這太可笑了，因為學生們看到前面幾個班的老師都戴着眼鏡，以為我們剛進這個學校，是一所陌生的中學。這裏的老師好像都必須戴眼鏡。生物老師的到來消除了學生們的疑慮。

看到學生的反應，老師笑了笑，然後走上講台，開始説：“生物是一門學科……好了，現在開始第一章……”從頭到尾，老師都沒有自我介紹。直到現在，有些同學還沒搞清楚他姓什麼。即使知道他的名字，也不叫“吳老師”，叫“生物老師”

這是我對生物老師的第一印象。老師上課風趣活潑，課堂氣氛活潑。即使是其他班經常不舉手發言的同學，也積極回答他班的問題。例如，一個叫小的'同學，除了老師問他的問題之外，他從來不舉手回答其他班的問題，但在生物課上，他卻主動回答老師提出的各種問題。

別看生物老師，平時很隨意，經常因為某個問題和同學一起笑。但是，有時候在很重要的課上，就嚴重得可怕。有一次，老師在教“光合作用”。這節課一開始，他就説“這節課很重要”。然而，這句話沒有引起學生的注意。學生們像往常一樣笑啊笑。一開始老師只是用温柔低沉的語氣告訴我們不要吵鬧，但是大家都不同意。外甥玩燈籠——跟舅舅(老)一樣，於是老師猛的拍桌子，桌子上的粉筆盒都被搖醒了。突然，學生們沉默了，教室裏的氣氛凝固了，彷彿時間停止了，沉默了幾秒鐘。

生物老師最大的特點就是“不經意”。如果你上課缺席，老師手裏的粉筆會不經意間打在你頭頂。然後，你要把不經意飛來的粉筆撿起來還給老師。如果你不悔改，老師會“不經意”把你叫起來回答問題。當你站起來看着茫然的時候，老師會“不經意”的説：“站後面。”然後全班鬨堂大笑。

總結一下這位生物老師的特點：機智、幽默、活潑、平易近人、能控制“度”。

我很難不記得這樣的老師！

我的生物老師作文 17

人生這一條路很長，我們遇到的人也很多，真正對你好的人可能沒幾個，我印象最深刻的就是九年級那年教我生物的老師，因為他讓我改變了對生物這門課程的看法。

七年級時，生物這門學科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽老師講課不是睡覺就是睡覺，感覺非常的無聊，一年下來書跟新的沒什麼區別，老師講的筆記大多數都沒寫，有時來檢查了才動兩個字，老師走後又把筆放下了，佈置的生物作業也是借到別的.同學的來抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的卷子，一年來好像就考過一個兩位數的，就選擇題蒙一下，後面的填空題基本空白，到了八年級，跟七年級沒什麼變化，唯一變化了的就是老師更無聊了，只講知識點，半點課外的話題都沒有，我就更想睡覺了。

到了九年級，生物老師來上第一節課就説“同學們好，我是你們這一個畢業班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王。”班上哈哈大學。“如果在座的各位同學七年級八年級的生物成績不是很好，沒關係，從現在開始，九年級沒有生物書，只複習七年級八年級的知識點，不怕基礎差，可以再來，但是如果你連九年級都不好好努力的話，那你就沒救了，因為只能複習一輪，跟上了的同學肯定會有進步的。”這個老師又非常的幽默，所以在他的課堂，大約有半節課的笑聲，我上他的課時從來沒有睡過覺了，一直認真的聽，他講重要的知識點時我也會用紅筆圈圈畫畫，課外的作業也完成的按時按量了，這一年來，從來沒有抄過作業了，自己做的成就感爆棚，一有問題就跑到辦公室裏問老師，老師也耐心的解答，這一年裏，我的生物成績真的是猛增，從以前兩位數都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎狀，只要努力，沒什麼是不可能的。

謝謝你，王老師，你讓我改變了對生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無聲無息的改變了一個人。謝謝這一路來幫助過我們的老師！

我的生物老師作文 18

升入國中，一切對於我來説都是新的。新的環境，新的老師，新的同學，新的科目，尤其增加了我最喜歡的生物課。今天下午就有生物課，我懷着好奇和渴望的心情等待着。

隨着一陣清脆悦耳的鈴聲，門開了，老師在全班同學好奇的目光中，走上了講台。我定睛一看：男的！真是稀奇，上了快一週的課，第一次看見男老師！他進入教室後，做的第一件事就是用鋭利的眼光掃視了整個教室，這也讓我感覺到他很嚴厲。同時，我在心裏留下了對他的評論：這個老師上課肯定很死板，整堂課上，不會是他一人唱獨角戲吧！我在心中為生物課本鳴不平，可憐的生物課呀！我懷着為生物課哀悼的心理開始上他的第一節課。

一開始上課，我就不知不覺地被他吸引了。上課時，他不只是照本宣科，還根據課本上的知識，舉出一些生動有趣的例子。尤其在講生物圈的時候，他講到了生物圈中繁衍着各種各樣的生命，為了獲取營養，這些生物之間存在着吃與被吃的關係，也就是大魚吃小魚，小魚吃蝦米這個簡單的道理。他用幽默的語言講了一個淺顯的道理，使我們明白了自己的使命：保護自然，就是保護我們自己；在研究問題的時候，我們也有小組討論的時間，他一直在一旁引導着我們，使我們很快就能得出結論；他還經常帶些圖片和標本來給我們看，第一節課上，他帶來的幾樣昆蟲標本和植物模型，就收買了我們，大大激發了同學們學習的興趣；他從不壓堂，鈴聲一響就下課，説是給我們充足的'時間來解放自己

這一切，都讓我們十分驚喜，也讓我對老師先前的判定很慚愧，我喜歡上了生物老師，不，應該説，上完他的第一節課，我就成了他的俘虜，而且對生物課就更加喜歡了。

零教室的門被推開了，上課！依舊是我喜歡的課，依舊是我們喜歡的老師，這一切都沒有變，變的是我的心情，變得更加快樂，更加興奮。

我的生物老師作文 19

生物人者，我們生物老師。她30多歲，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看東西時快貼上了。雖然較年輕，但很老相，象個包子一樣。常繃個臉，笑時就微微咧下嘴，看起來倒感覺是生氣，我的老師。老師就近和校裏的一位數學老師結合，孩子差不多六歲。家庭和睦，事業也要有成。

講課就是寫。寫一黑板，下課。寫的六成是書上的，三成和書有聯繫，老師樂此不疲。和其他老師一樣，常講些思路，方法。她不怎麼説閒話，基本都是講課，時間安排的很緊。她要是講完課，會通知做練習冊，而且事先還會把難的習題列出來，先給我們講，防止我們浪費時間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

有一個很長時間的事．那天，不知毛新雨又怎麼了，老師讓他出去．他感到不平，所以老師一説他就頂撞，一次又一次的頂撞．老師也一遍又一遍的讓他出去，毛新雨出去你給我出去你給我出去最後老師是用嘶啞的聲音喊，你給我出去．毛沒頂住，出去了．接着老師也沒講課，就這麼到下課．這只是眾多口角的一回，在長期的生存鬥爭中，我們互相選擇，現在差不多處在基本和諧的環境中！

她有許多特色．每天上課時，班內照例會亂上一陣，這樣，老師大多會有些無力，有些勉強，慢慢的説，把書拿出來吧．其實不止是上課前，就是上課提問知識＇檢查練習冊等等，她基本都是這表情．大家欣於接受，所以一般會按照老師的意圖發展．還有，如果你向我班同學體温，你們生物老師最常講的話是什麼，你絕對會得到毫不遲疑的回答，是不是．無論她對我們教育，或對我們生氣，或是和我們説其他的'，她都會説這仨字．一次同學數她的訓話，在短短的13句中，有12個是不是，整的大家象是在聽笑話．在個特色，要屬掐了．你要是沒做練習冊，且被查出來，那就不好過了，在一頓是不是之後，就是被揪耳朵，如果躲開，就轉成掐胳臂．在你的嚎聲過去後，願主保佑，你不會被罰抄！

雖然老師如此這般那樣，但我想説，辛苦了！

我的生物老師作文 20

常記課堂笑鬧，笑中讀懂生物。瓜哥課課精，令吾漸迷生物。

——題記

瓜哥是我們的生物老師。他和他教的學科同樣妙趣橫生，磁石般吸引着我。

上課鈴響，胖乎乎的瓜哥帶着渾身幽默因子闖進教室。人聲鼎沸的教室裏頓時鴉雀無聲，瓜哥環視一週，嘴角一揚，大眼鏡後的小眼睛一眯，露出了得意的“招牌微笑”。翻開書，他開始講課。“動植物細胞共有的物質是什麼？”他邊説邊走到我們中間——他屬“親民派”，講課從不居高臨下。我們嚷嚷：“瓜哥，我記不下來！”瓜哥推推眼鏡道：“我來教你們記！文學界有著名詩人徐志摩，生物界的名人則是核質膜——全名是：細胞核、細胞質、細胞膜。口訣是：核質膜愛吃瀉立停。瀉立停即線粒體。”看我們埋頭奮筆疾書，他卻大驚失色：“別，別記在課本上！此內容純屬娛樂！”可是瓜哥為“娛樂”，難道不曾絞盡腦汁煞費苦心嗎？

瓜哥平時開朗隨和，骨子裏卻很愛較真。得知生物期末全市統考後，他對我們説：“統考科目是你們和外校比較的資本。你們是新民學子，你們不僅要取勝，還要拉開距離！”所有科任老師中，唯有瓜哥為我們制定了系統詳盡的'複習計劃，還隔三差五地“升級”完善，並堅持課前抽查背書。每節複習課，他都快馬加鞭地講評，知識點纖悉無遺……距考試還有3小時，他竟輪番衝進8間教室精講易考的重點，順帶答疑解惑……別的科目考完必定有人歡喜有人憂，但考完生物後人人眉飛色舞，感歎瓜哥的神機妙算，感謝瓜哥的“魔鬼備考”。

一學期下來，我們都成了“生物小專家”：餐桌上吃着大米大談“胚乳”、吃橘子時研究“植物體的基本組織”，見到滿樹綠葉就聯想到光合作用、呼吸作用和蒸騰作用……全班乃至全年級，人人都“十句不離生物”。

聰明以至絕頂，勞苦使其“過肥”；課上語出常驚人，賺得滿堂笑。笑中吃透課本，悦然品味生物；生活處處覓其蹤，知識皆堅固——使我深深愛上生物者，非瓜哥是也！

我的生物老師作文 21

八年級第一堂生物課，教室裏走進了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長着一張圓圓的臉，眼睛很小，一張能説會道的嘴體現了她教師的特點。第一次看見她，我的感覺就是這個老師應該挺嚴格的吧。

果然，第一節生物課，可能是同學都有和我一樣的想法吧，紀律好極了，同學坐在教室裏一動不動，怕有一點小錯，會被這個老師批評。可是，當課上到一半的時候，她見我們一個個都坐在那裏一動不動像木頭人一樣，就笑了笑説：“你們不要都坐在那裏聽我講，也讓我聽聽你們的想法啊。踴躍一點。”她笑的時候，眼睛眯成兩條細細的縫，挺可愛的。聽到老師這樣説，有些同學就舉起手提出自己的問題，課堂上的'氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識點都全部教給我們，還補充了一些課外知識，讓我們對生物有更多地瞭解。並不時地提出一些問題，讓我們互相討論，通過討論，在不知不覺中對這個知識點的掌握就更深刻了。

張老師雖説上課時氣氛比較活躍，但是有時候，有些同學在應該看書的時候隨便講話，最後越説越響，在老師提醒之下仍然我行我素，張老師忍無可忍之下，就會放下書本。跟我們全心全意地講紀律問題。她説：“你們也都是八年級的人了，應該學會自制能力。這樣你們講話，聽不到是你們的事情，最後期末考試怎麼辦呢？”最後還不忘用我們剛學過的生物知識告訴我們，要學會控制自己。不僅讓講話的同學閉上了嘴，還讓我們對神經系統和控制能力有了更深的印象。

但是大多數，張老師還是會心平氣和的對待同學犯的錯誤。記得有一趟生物課上，張老師讓我們提前去準備一些國家珍稀保護動物的資料，結果一些同學忘記準備了。在聽幾個同學講完了之後，張老師就點了一個沒有準備資料的同學得名，讓他上去談談自己的看法。這下那個同學的臉漲得通紅，小聲地説自己沒有準備，張老師就説：“我看你桌上只有一本生物書，還以為你胸有成竹，不用帶資料上台了呢。請坐吧，既然沒準備就聽得認真點。”

之後的幾節課上，還要查資料，就沒有同學會忘記準備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹，出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。

所以，我覺得上張老師的生物課還是挺有趣的，能在比較輕鬆的氛圍中學習，不知不覺中掌握知識。

我的生物老師作文 22

今天晚上，我在課表上看到了“生物”兩個字，看起來挺好奇。因為這是七年級才新增加的一門課，我也不由的問自己：“生物課講的是什麼內容呀？”我對第二天的生物課充滿了期待。

第二天，隨着上課鈴想起，我的小腦瓜裏也在不停地想：一定要是一位長髮飄逸、和藹可親、聲音動聽的年輕女老師！隨着時間一分一秒的過去，我的心也跳的越來越厲害。這時，只見一位個子不高，臉上佈滿了皺紋，皮膚也很粗糙的老教師走了進來。她微笑着向同學們鞠了一個躬，然後用她那帶着濃重口音的聲音説：“我就是大家的生物老師，我姓馬。”這讓我和不少同學都樂了起來。我旁邊的幾位同學也相互對視，皺起了眉頭。我心想：“這個老師這麼老，能勝任教我們班的工作嗎？”大家都在旁邊議論紛紛，都對新生物老師不滿。“哎，真沒辦法，忍忍吧。”我自言自語道。

“那位同學，回答一下這個問題，什麼是生物？”馬老師説。只見她那雙小眯眼盯着我。我先是一哆嗦，然後站了起來，從嘴裏擠出了幾個字：“人、動物、植物。”説完我便立刻坐下了。只見馬老師的臉上洋溢着燦爛的笑容，對我微微點頭。從這個動作，我好像改變了一些對馬老師的看法，對剛剛的發言有些後悔。一會兒我漸漸沉醉在了奧妙的生物學中，也漸漸發現馬老師講課時語言通順、內容誘人。我似乎有覺得她像一位骨幹教師。不知不覺中，下課鈴響起，時間過的太快了，我還想再聽聽生物老師那淳樸的聲音。

課間，同學們也七嘴八舌地議論起了生物老師。大多數同學都説她相貌平平，但講課的內容卻妙趣橫生。

當班主任董老師向我們介紹生物馬老師時，我突然一驚，我們太低估馬老師的能力了。董老師嚴肅地説：“同學們，馬老師雖然有口音，但你們不能看不起她，她是你們的老師。她帶的一個學生在宇宙中發現了一刻小行星，並以那個學生的名字命名。這個學生在高三上半學期的時候就接到了美國哈佛大學的錄取通知書！”“哇！”突然從我嘴裏跳了出來。同學們也相互用驚歎的目光一一對視。我心中對馬老師的'不滿好像一瞬間內跑到九霄雲外了，只剩下了對她的敬佩。

現在，生物這門課已經成為了我喜歡的一門課，生物馬老師也成為了我敬仰甚至崇拜的一位老師。我也下決心，跟着馬老師認認真真地學好生物這門課。現在，我正盼望着下一節生物課的到來，下一次與馬老師的重逢。下一節生物課，我們對馬老師的態度絕不是冷淡，取而代之的是那雷鳴般的掌聲。我也知道了人不可貌相，海水不可斗量的道理。只有憑真才實學，才能讓別人心服口服！

我的生物老師作文 23

“好，接下來翻到第二章，速度快一點，我們再講一章。”咦？這是誰？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕緊去找她幫我籤個名，我太崇拜她了！

這就是我們雷厲風行的生物劉老師在我們學生心目中的光輝形象。看到這，你肯定就不明白了，到底是一個怎樣的老師，會讓學生們佩服的五體投地？下面，就由我來為大家揭曉懸念吧。

生物老師向來都講究一個字——快。不僅講課快，説話快，我們的成績進步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的`性格也“快”，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經常給我們將一些課外的有關知識，課下我們也喜歡和老師交流討論。可是，正是由於老師的“快”讓一些同學有些吃不消，有些同學就背地裏説生物老師簡直就是“恐龍老師”！不過，日久見人心，一個學期過去了，大家也都明白了老師的一片苦心。

有人説：“老師講課太快，學生根本跟不上”。可是這句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽的更認真，更仔細。看！這次期末考試，我們班的生物考了第一，這難道不是生物老師的功勞嗎？

一般人看到生物老師，第一印象就是：強勢。日子久了，你就會發現，其實老師是很和藹可親的，我們經常和生物老師一起討論問題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點都沒有大人的架子。生物老師是想做一個好榜樣，讓同學們成為不浪費時間、珍惜時間、懂得合理利用時間的人。

就在這個禮拜四的上午第四節課——生物課時，一向“快”的生物老師沒有準時出現在班級門口，也許老師有什麼事情吧。過了一會兒，也連生物老師的影子都沒看到。咦？到底怎麼了？老師以前都是準時來上課的？正當我們疑惑不解時，值日班長把生物課改成了自習課。這到底怎麼一回事？

放學時，班主任劉老師向我們宣佈一件事情：生物劉老師因病而在長沙的某醫院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。啊？班裏立即炸開了鍋。同學們聽後都不可思議，都爭先恐後的要去看望生物老師。

哎！生物老師，祝您早日康復，我們都想念您！

我的生物老師作文 24

來到新學校已快一個月了，其他班傳來消息，生物老師換新的了。

其實對於這件事情早有耳聞，一班朋友告訴我她是從河南師範來的。我心想，他應該是第一次教學，應該會是個温柔的老師吧。

我的心怦怦的跳了起來，因為即將要來迎接新的生物老師，這已成為了我的一種習慣，每次見新的老師總有一種莫名的感覺，這次也不例外。

盼望已久的上課鈴響起，新老師不慌不忙地走上講台。那一刻，全班都驚呆了。他居然還沒有我們班長的最低的一個人長得高。老師讓發練習冊的時候，全班人幾乎都想上去，目的只是為了跟老師比下個子。

班上男的很大膽，徑直走到老師身邊，還用手勢跟老師比高度，可老師裝做無所事事的樣子，很淡然的微笑了一下。我們女生不由得對老師懷有傷感，男生這樣做真的十分打擊老師的`心啊！

我承認，在老師進班的時候，我為此私下嘲笑了好久，在起立的時候還故意站凳子上，可是後來看見男生那樣做，設身處地的想了一下，如果我是那位老師，該有多麼心痛。

老師，我為剛開始的嘲笑而抱歉。

我的生物老師作文 25

有人説，老師是水，滋潤着祖國的花。也有人説，老師是土，栽培着脆弱的小樹苗。還有人説，老師是火，照亮了我們前行的路。

從小到大，我在一位位老師諄諄教導下變得更好，他們如紅燭一樣為後輩奉獻出自己的光和熱，其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。

劉老師身材瘦削，他站立的姿勢讓我聯想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉並不大，下巴尖尖的`，在他紅潤的嘴脣下，掛着一小撮鬍鬚，他的頭髮烏黑烏黑的，前面剪了一點小碎髮，一雙大大的眼睛靈動而有神，高挺的鼻樑上架着一副黑框眼鏡，這頓時給人一種威嚴的印象。健康的小麥色皮膚，使他顯得並不瘦弱。

上課了，劉老師推開教室的門，邁着不緊不慢的步子，登上講台，再將手中的生物書一放，教室裏霎時安靜了下來。只見劉老師熟練地打開PPT，環視教室，看到都來齊後，也不拖泥帶水，直接開始講這節課的內容。

劉老師的課堂非常生動有趣。他在講台上來回踱步，嘴中不停地説着那些專業名詞，希望我們將其記在心裏。他的眼睛在鏡片後面靈活地掃視全班，當他從學生的眼神裏讀出不解後，立刻從講台上抓起一截白色的粉筆，轉過身，開始板書，列舉出一些通俗易懂的例子，或者將一些複雜的語言轉化為生動形象的示意圖，寫完後，舉起手臂一指，頓時起到了四兩撥千斤的作用，“哦”的一聲，同學們恍然大悟，在老師的幫助下很快掌握了這個知識點。

劉老師對我們的要求一向都很嚴格，在一節複習課上，他抽查我們的複習情況。“×××！你來背一下端粒學説與自由基學説。”我手忙腳亂地站起身，滿臉憋得通紅，半天過去了，愣是想不起一個字，只好説：“我，我背不出。”劉老師表情瞬間嚴肅起來，話語平靜卻充滿威嚴：“坐下吧，抄20遍。”我像一個久病未愈的人一樣，癱軟在自己的位置上。最後，在一個半小時的努力下，我再也沒敢忘記這個知識點。

劉老師和其他老師一樣，是一架知識的橋樑，把我們帶進奇妙的生物世界。他是一束黑夜裏的強光，引領着我們探索未知。儘管他有時嚴格，但嚴格之中夾雜着對我們的關愛。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，敬愛的劉老師，在教師節來臨之際，請接受我衷心的祝福！

我的生物老師作文 26

聽了這個題目之後，你可能會有一些疑惑，老郭是誰？現在我來告訴你老郭是我們的生物老師。

我們的生物老師是一個年齡較大的人，很喜歡開玩笑，有時很温和，有時很嚴厲。

他嚴厲最多的`是兩個方面，一是上課時候不讓喝水，只要上課喝水的同學，就得把水杯從窗户扔出去，我們班就有很多這樣的例子，記得有一次，我同桌上課時喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因為我同桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師説這是天意，便叫同桌不必再管。

還有一個方面就是作業，只要有人沒寫作業，老師就會問他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長，老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業或沒寫完，那就直接被開除了，只要被開除，那以後的所有生物課就不用再上了，老師也不會再管那個孩子了。

老師上課時經常把課本上的知識聯繫生活實際，把知識比成生活中的事物，讓我們很容易就學會了。

生物老師有嚴的一面，也有温和的一面，不管老師怎麼要求，出發點都是好的，只要自己按老師説的做就不會被挨吵。

我的生物老師作文 27

在我上八年級的時候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經結業考試了，但我至今仍然不能忘記他。

生物老師姓龍名應良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻樑上面架着一副精緻的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個老學究，我們親切的叫他“龍哥”。

龍哥上課往往拿着一根長長的小棍子，腋下夾着教材，慢慢悠悠地踱進教室。他先環顧一下整個教室，再敲敲講台，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級頓時安靜下來，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的説：“坐”。於是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。

龍哥的普通話往往夾雜着濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”，於是調皮的同學開始學龍哥的發音，結果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個板塊：講課和練習。龍哥的課生動形象，詼諧幽默，常常引得我們開懷大笑，我們在笑聲中學到許許多多的知識。之後龍哥便讓我們做題，對答案。龍哥對答案的腔調也很獨特，“這道題是不是選B啊？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時總是滿面笑容。這時即使大家七嘴八舌的説答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時候，才會用棍子敲一敲講台。一個學期下來，原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。

圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課後會在辦公室下圍棋。於是，每當放學鈴響後，我與幾名同學總會去他的辦公室看他下棋。有時他邊下邊講解，“這就對了嘛！”，也有時會説“我看你怎麼辦？”那時的他完全就是小區裏下棋的'老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會教生物，他也會教物理，他年輕時還教過我們班一個同學父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對，不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿臉的笑容，然後爽脆脆的迴應“生武呀！”。

當我們有不會的題時，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時間我們學了名著《海底兩萬裏》，我們又給他起了一個外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來，他在我心中就是一個名副其實的教授，下次應該改叫他為“龍教授”了。

不知道龍哥近來可好？開學了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

我的生物老師作文 28

開學了，校園裏變化可真大。我走進教室，耐心地等待着教體育的劉老師。過了一會兒，我看見一位很精神的男老師走進教室，他就是劉老師。劉老師個子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那麼有活力，才知道他很年輕。

劉老師説話很幽默，也很有內涵。他講課的時候，我們都聽得着了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子。”這句話，讓我懂得了運動的重要性。 活動時，劉老師會檢查我們的鞋子，只要沒穿運動鞋的同學，劉老師都會讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時，他又會與在一旁休息的.同學聊聊天。劉老師真是一位關心同學的好老師。遊戲時，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學PK悠悠球，他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們遊戲時不可缺少的一員。

劉老師，我們敬愛的老師；劉老師，我們喜歡的老師；劉老師，我們和藹可親的老師……

我的生物老師作文 29

上七年級時，他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象，她頭頂那片寥落的“地中海”，令他望而生厭。

平心而論，他的生物課講得不差，卻永遠那麼慢條斯理，讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。

如此這般聽課，他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時，生物老師面向他説：“我看有同學的媽媽天天發朋友圈曬孩子的早餐，可偏偏孩子的成績考得不好，是不是因為吃得太好，都吃傻了？！”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的微笑伴着同學們“哈哈哈”的鬨堂大笑，令他尷尬得無地自容。那一刻，他彷彿一葉扁舟，風雨飄搖地悠盪在“地中海”的手掌心，難以掙脱。

那以後，他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道，吃的好絕不是考不好的.緣由。他不笨，他只是聽課不專注，作業不認真而已。於是，變了個人似的，課堂上，他專注的眼神圍着”地中海”慢條斯理地轉。課堂外，他花費在生物上的時間比其它科都多。當期會考試如期而至時，他終於打了個翻身仗，考試成績名列前茅！生物老師公佈到他的成績時，竟然一臉的陽光燦爛，還走到他身邊笑着拍了一下他的肩膀，柔聲細語起來：“考得不錯嘛，看來你並不是因為……因為……呵呵，原來是我想多了，抱歉啊，我誤讀你啦。”隨即，不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑，瞬間，讓他心頭淤積已久的堅冰融化了，唯有深深的領悟。

這時，生物老師不無遺憾地説：“同學們，我馬上就要退休了。八年級時不能繼續教你們了，但我會深深地留戀這一年教你們的時光，祝同學們學習進步！”

那一刻，不知怎的，他竟有點感傷：一個瀕臨退休的老師，為了改變他不專注、不刻苦的習慣，不惜極盡諷刺挖苦之能事，在全班同學面前貶損他，卻喚醒、點燃了他內心上進要強的火種，他怎能不因她的退休離去而感傷呢。

終於，下課了。

望着生物老師緩緩離去的背影，還有那片“海”，不捨的凝望裏，內心深處，他這葉扁舟已然揚帆遠航……

他，就是我。

我的生物老師作文 30

生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。

七年級的第一節生物課，當老師走進教室時，同學們的第一反應是：哇，沒戴眼鏡。這説來也可笑，這是因為同學們在前幾節課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學校是個奇怪的中學，似乎這裏的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學們心中的疑慮。

看到同學們的反應，老師笑了一笑，便走上講台，開始説：“生物學是一門……好，現在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現在有些同學還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師。”

這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發言的同學，在他的課上，也積極回答問題，如一同學名叫肖俊涵，這個同學在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。

別看生物老師平時十分隨意，經常和同學們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節課的開始，便説了一句“這節課很重要”。但是這句話並沒有引起同學們的注意，同學們如以往一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，於是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學們鴉雀無聲，教室裏的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續平靜地講課，老師抑揚頓挫的`聲音久久地在安靜的教室裏迴盪……

生物老師最大的特點是：“不經意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會“不經意”地擊中你的頭頂，然後，你得把那“不經意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會“不經意”地把你叫起來回答問題，當你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會“不經意”地説一聲：“站到後面去。”接着便是全班的鬨堂大笑。

總結這個生物老師的性格特點：風趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。

這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢!