關於生物教學計劃範文六篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編為大家收集的生物教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物教學計劃 篇1

（一）圍繞一箇中心、突出兩個重點

（二）抓好以下工作

1、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的政治素質和業務水平。

（1）加強校本培訓管理與監督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中國小繼續教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

（2）抓好骨幹教師培訓，以創新模式、提煉培訓成果為重點，拓展新思維，開創新局面。青年教師除參加校本培訓外，重在自主學習、專業教師指導。指導教師對培養對象在教學及實踐研究方面具體引領。師徒均做好讀書筆記以及活動記錄。

2、突出課堂教學規範化，教學管理規範化。

（1）建立健全與新課程相適應的教學管理制度，明確工作任務，落實工作職責，進一步規範教育管理和教師的教學行為。

（2）強化教師的質量意識，促進教師教育教學水平的提高，促進學校管理步入制度化、規範化、科學化軌道。

3、加強校本研訓，穩步實施我校校本研訓方案。

（1）按照市教培院的要求，繼續實行校本教研製度“七落實”和教師校本教研“七個一”要求；加強對校本教研方式的研究，提高校本教研的實效性；豐富研訓方式，探索研訓一體化模式。

（2）本學期校本研訓的重點：研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教學方式的轉變。幫助教師學會教學，實現從經驗型教師向研究型教師轉變。促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。

（3）遵循“三級培訓，以校為本”的原則，把基地培訓和校本研修結合起來。充分利用網上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專家、學者來校講課，充分發揮校內名優教師的優勢，開設滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓課程，使廣大教師都能在培訓過程當中有所獲，學有所用。

4、加強課題研究，促進教學質量提高。

（1）繼續加強對“十三五”規劃立項課題的指導與管理，做好“十三五”市級規劃課題的中期檢查評估工作。鼓勵“小課題”或“個人課題”的申報，提高課題研究的針對性和實效性，確保課題申報質量。

（2）積極開展現代教育技術在課堂教學中的應用研究，合理利用網上資源，改變傳統的課堂教學模式。以課題研究為載體，以課堂教學為渠道，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。

5、加強綜合實踐活動課程實施的研究與管理

6、規範教學過程，建立網絡教研激勵機制。

（1）各備課組積極運用網絡技術開展教研活動，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學科博客羣組，探索網絡教研與傳統教研相輔相成、相互促進的新型教研方式。引導教師充分運用教育網資源，實現網上教研，利用網絡開展專題研究與課題實驗研究，及時解決教學中的實際問題。

（2）建立學科博客羣組，對教學計劃、備課、課堂教學、檢測、大學聯考、會考備考等實行同步指導，轉變教研方式，提高教研效率，促進廣泛交流，形成資源共享機制

7、加強對本屆會考、會考、大學聯考的科學研究和備考工作，提高備考效率。

（1）認真分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準原因，研究對策。

（2）各老師要在第一週內製定出學科複習計劃。各備課組要發揮團隊優勢，認真制定出切實可行的教學計劃、應考計劃，減少應考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點校的同科教師聯繫，定期上門聽課、取經、交流信息等。

8、抓實常規教學教研工作

繼續抓好教研組的規範管理。教研組長要認真履行自己的崗位職責，組織實施學校的教學教研工作計劃。原則上隔一週開展一次教學教研活動。要以發揮課堂教學的育人功能為主渠道，進行學法指導、教學基本功的訓練以及教學手段改革等方面工作，達到全面提高教育教學質量的目的。

生物教學計劃 篇2

時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。

　　一、學情分析

本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，國小沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。

　　二、教材分析

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態度和價值觀的培養。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探索生命的奧祕”；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，瞭解到生物體就在我們身邊，我們應當關心生物，關注生物學；明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發展起着決定性的作用。教材中還設計了5個探究和10實驗活動，是為了激發學生的自主學習能力，使學生對生物產生興趣。

　　三、教學措施

1、開學初的幾節生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。

4、根據教材內容，確定教學計劃和方法，認真備學案，精心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。

　　四、進度安排

本學期七年級生物教材有7章23節內容，時間大約有16周，按每週2課時計，共32個課時

生物教學計劃 篇3

摘要:教學內容和課程體系的改革是高等教育改革的核心。要實現全面提高學生綜合素質，生物科學專業教學計劃的改革必須體現培養目標的要求，突出傳統生物學與現代生物學、生物學專業知識與教學技能、理論與實踐、職前學習與終身學習及就業的關係。

1 我校生物科學專業教學計劃改革的基本情況

銅仁師範高等專科學校於1999年招收第一屆三年制生物學教育專科專業，實施的教學計劃是《貴州省師範高等專科學校三年制生物學教育專業教學計劃》（試行），並於20xx年、20xx年兩次修訂。20xx年學校升格為銅仁學院，於20xx年申報了師範教育方向生物科學本科專業。在原三年制生物學教育專業教學計劃的基礎上，制定了生物科學專業的教學計劃。

2 教學計劃改革應反映培養目標的基本要求

2.1 三年制生物學教育專業的培養目標及教學計劃

1999年招收三年制生物學教育專業時，中學的生物學教師十分緊缺，同時，普及九年制義務教育也需要大量生物學教師。在此形勢下，把培養目標確定為：面向21世紀，主動適應社會主義現代化建設和九年義務教育的需要，培養德、智、體全面發展的國中生物教師。

與此培養目標相對應，所實施教學計劃的課程結構主要以國中生物教師應具備的基本素質為着眼點，該教學計劃的課程由公共課、學科課程、教育課程、特設課程和實踐構成。各部分學時佔總學時的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要專業課程有普通生物學、細胞生物學、生物化學、植物生理學、動物生理學、遺傳學、分子生物學。

為了使培養的學生能更好地適應國中生物教師的角色，20xx年對該教學計劃進行了首次修訂，把學科課程中的普通生物學、細胞生物學、分子生物學、動物生理學刪除，而增加與中學生物聯繫更為緊密的動物學、植物學、人體解剖生理學、微生物學。20xx年又再次修訂，主要基於在普及九年制義務教育中，國中生物教師已日趨飽和，同時隨着高校擴招，學生就業日益困難。這次修訂本着加強基礎、拓寬專業、強化實踐的思路，着重提高學生的適應能力和發展潛力，在課程結構上新開設了選修課。

2.2 生物科學專業本科的培養目標及教學計劃

在確定生物科學專業培養目標時，考慮培養的學生既要充實中學生物教師，又能對本地區生物資源的保護、開發和可持續利用，對高效生態農業和蓄牧養殖的進一步發展有重大的推動和促進作用。為此，把培養富有開拓創新精神，具有生物科學的基本理論、基本知識和較強實驗技能，具備在中學進行生物學教學、研究的教師以及農、林、牧、漁、衞生、環保等方面的科技工作者和管理者作為目標。

該教學計劃的課程結構包括普通教育類課程、師範教育類課程、專業課程、和實踐課程。與專科教學計劃相比，該計劃的特點是：每類課程都有必修課程和選修課程，選修課程佔總學時的17.04%；專業課程的門數增多，範圍更廣；實驗學時增多；開設與生產結合的選修課程。體現培養目標的要求，在教學計劃中，不僅加強基礎、突出師範教育，也重視理論與實踐結合。

3 生物科學專業教學計劃中體現的重要關係

教學計劃的修訂要遵循教育教學的基本規律，堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的根本原則，就生物科學專業而言，修訂的教學計劃要突出體現傳統生物學與現代生物學、生物專業知識與教學技能、理論與實踐、職前學習與終身學習及就業的重要關係。

3.1 體現傳統生物學與現代生物學的關係

生物學是一門歷史悠久的學科，在人類社會的發展中積累了豐富的生物學知識，形成了眾多的生物學分支學科，同時生物學的發展又十分迅速。面向21世紀的生物科學專業本科生的生物科學知識應具有綜合性、整體性、系統性和先進性等特點。在眾多的生物學分支學科如何選擇課程體現這一要求，是在修訂教學計劃中必須解決的。

3.2 體現生物專業知識與教學技能的關係

教育是一門科學，一門藝術，更是一種實踐。生物科學專業以培養中學生物教師為重要目標，因而加強教學技能的培養是實現這一目標的重要環節。作為一名中學生物教師不僅要有寬廣紮實的生物學專業知識，更要掌握教育理論，懂得運用教育的基本規律，教學的方法、手段，瞭解學生的心理，會做學生的思想工作、管理工作。因此教學計劃中突出了師範性，除開設師範教育必修課程外，還開設選修課程如中學生心理諮詢、學校管理學等。師範教育課程306學時，佔總學時的10.97%。

3.3 體現理論與實踐的關係

科學理論與實踐相結合，科學才具有強大的生命力。生物科學從來就是一門實踐性學科，生物科學專業加強理論教學的同時，更要加強學生實踐。實踐教學不僅可以加深對理論知識的鞏固掌握，也是對理論的運用，是培養學生觀察、分析、綜合能力的重要手段，是培養學生嚴謹、求實學風的生動課堂。新的教學計劃中，實踐課程包括：實驗教學420學時，佔專業必修課學時的35.35%，專業實習4周，教育實習6周，畢業論文6周，軍事訓練與國防教育2周。

3.4 體現職前學習與終身學習及就業的關係

21世紀，知識老化週期日益縮短，傳統的 “一次性教育”的概念已經過時，“一張文憑，終身受用”的時代已經過去。一個人在大學畢業時實際上只學到他今後幾十年所需知識的10%，其餘的90%的知識還需要邊工作邊學習。21世紀，終身學習將不僅代表一個人的優良品德，同時也成為生存發展所必須的手段。因此，教學計劃中設置的課程不僅是職前學習所必須的，更要為研究生階段的學習乃至終身學習奠定基礎。

目前，大學畢業生的就業已成為社會各界關注的一個熱點問題，高等學校應以修訂教學計劃為切入點，加強對學生知識、能力的培養，使學生素質協調發展和綜合提高；加強基礎、拓寬專業、強化實踐，着重提高學生的適應能力和發展潛力；加強宣傳就業政策，鼓勵自主創業和到基層就業。新制定的教學計劃中，既注重基礎又拓寬專業，既強化實踐又兼顧理論，以使培養的學生不僅能在教師崗位的競爭中擁有優勢，也能參行業與生物相關的其他行業崗位的競爭。

隨着教改的不斷深入，我們對生物科學專業的`教學計劃必定會有更多的認識，通過進一步的研究與實踐，生物科學專業的教學計劃會越來越完善，為實現《中國教育改革和發展綱要》提出的“質量上一個台階”的目標夯實基礎。

參考文獻

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生物教學計劃 篇4

●教學目標

知識目標

1.積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動於衷”等詞語的意思，並學會運用。

2.瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

能力目標

1.理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

2.分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

德育目標

瞭解生物“污染”，增強防範意識，為建設家園、保護家園而努力。

●教學重點

理清本文的説明順序，把握文章所運用的説明方法。

●教學難點

引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

●教學方法

1.以學生自讀為主，教師設計閲讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的説明技巧。教師只作必要的點撥指導。

2.討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

●教具準備

多媒體

●課時安排

1課時

●教學過程

［教學要點］

學生自讀課文，理清作者的.寫作思路，進而理清文章的説明順序；分析本文所運用的説明方法，並體會其表達效果，學習運用恰當的説明方法.寫作事理説明文；聯類引申，轉化課堂所學知識。

［教學步驟］

一、導語設計

設計(一)

據光明日報(20xx年6月12日)報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產於中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蜕變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀於一旦。那麼薇甘菊為什麼會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

設計(二)

“生物入侵者”是什麼？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”做一番考察。

二、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀。

生物教學計劃 篇5

“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”），是高校培養適應社會和經濟發展需要的高級專門人才的一項重要“質量工程”，以培養學生的工程實踐能力和創新能力為主。“卓越計劃”要求在教學方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學生“聽中學”的傳統模式，提倡學生的自動學習與主動實踐，強調“做中學”。因此，實踐教學是“卓越計劃”的核心環節，如何構建富有專業特色、行之有效的實踐教學體系尤為重要。四川理工學院作為一所地方工科院校，將生物工程專業特點與區域經濟緊密結合，圍繞傳統釀造行業改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學體系頂層構建、實踐基地建設、師資隊伍建設、校企合作模式、學生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，並取得了一定的成績。

一、根據卓越工程師教育培養計劃結合專業特色，構建“三融合多層次”實踐教學體系

1.生物工程專業是一個實踐性強覆蓋面廣的專業，對學生工程能力與創新能力的培養尤為重要。本專業根據卓越工程師教育培養計劃要求結合專業特色，以創新能力和實踐能力培養為導向，以培養傳統生物工程產業改造升級所需的高素質綜合性人才為最終目標，構建“三融合多層次”實踐教學體系。“三融合”是指校內實驗教學與校外實踐教學有機融合、教學與科研相互滲透融合，以及校內不同院系、不同專業的實踐教學條件相融合，三融合是要儘量實現工程理論與實踐結合，實現多學科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎型實驗、綜合型實驗、創新型實驗、工程實訓、生產實踐”等多層次組織實踐教學，以達到加強學生專業基礎、實踐能力以及創新能力培養的目標。通過實踐教學體系的頂層設計，將理論與實踐環節、校內實踐的各個環節、校內與校外實踐環節分層次有機結合，充分利用學校、企業人才資源、設備資源，加強學生工程意識，提高學生的工程實踐能力，最終實現特殊行業人才培養的目的。2.創新實踐教學模式，提高學生的工程能力和創新能力。遵循教育教學規律，從啟蒙到訓練到實戰，緊密結合工程理論教學構建“梯級遞進”實踐教學模式。首先，培養學生的專業興趣，提高學生對專業的認可度，逐級強化學生的創新意識和工程意識，提升學生的工程實踐創新能力。分為“校內基礎實驗、專業實驗、工程實訓、中試釀造系統”四個模塊構建校內實踐教學體系；“基礎型實驗、設計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學；輔以“認知實習、暑期專業實踐、畢業實習、畢業設計”四模塊，構建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進式校外實踐教學體系（見下圖）。自主補充實踐環節屬於課外實踐活動範圍，學校通過有目的有組織地引導學生參加各種課外實踐環節，可以充分調動學生積極性，展現學生個性，實現潛力拔尖人才的個性化培養。除參加國家及省市各類競賽、創新創業項目外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節”等活動，學生的興趣濃厚，參與度高。

二、以平台建設為基礎，整合校企資源，加強實踐教學基地建設

從基礎實驗、專業實驗、工程實訓、中試釀造系統的校內實踐教學體系，到暑期專業實踐、生產實習、畢業實習、畢業設計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學在人才培養過程中貫穿始終。因此，根據校內實驗、實訓模塊，校外各實踐模塊，整合實驗教學平台、教學實踐基地、科研實踐平台資源，加強實踐教學基地建設尤為重要。學生校內實驗教學體系分為兩個模塊：一個是校級基礎教學實驗體系，包括有機化學、物理等基礎實驗；另一個是生物工程學院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制，內部人、財、物等資源實行統一管理與調配，實現了教學資源共享，提高了設備的利用率，同時減少了購置的重複率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專業方向及行業需求主流技術分各功能實驗室，以行業需求為導向，培養學生的綜合實踐能力。在相關政府機構的支持下，與企業共同構建人才培養平台。學校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業單位建立了白酒釀造產業技術研究院等多個穩定的、專業對口的校外實踐教學基地。以“企業為主體”建設校外實踐基地，構建校企合作的管理機構和導師隊伍，採取“四共同”校外實踐教學模式，包括共同制定企業學習培養計劃，共同開發新課程，共同編寫企業學習講義，校內企業導師共同指導實踐工程。根據各企業本身特點，學校搭建實踐基地功能平台。以瀘州老窖為例，學校搭建“企業安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發”四個平台，使學生深入企業生產各個環節，“以產業鏈，打造人才鏈”。

三、鼓勵人才“柔性流動”，構建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”師資隊伍是卓越計劃實現的關鍵。學校充分利用區域優勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動”；通過培訓、考核、調研等多種方式促進現有師資能力的提升，通過引進企業技術骨幹、行業專家壯大師資隊伍；同時從各相關領域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數量、相對穩定的兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導實訓，開闊學生視野，提高學生實踐水平。通過以上方式，學校構建了教師、企業技術骨幹、行業專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統釀造行業知識體系有其特殊性，注重經驗，注重知識的默會性。企業深度參與人才培養，能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業的主要目的是生產與利潤，因此在人才培養過程中企業缺乏參與動力。我校生物工程專業一直注重校企合作，包括科研合作、技術合作、人才培養合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業為生物工程學科學生提供實踐訓練平台，並與學校聯合培養碩士研究生，生物工程學科老師也為企業提供科技力量，與其進行科技合作，併為企業的工程技術人員提供培訓。在合作過程中，不斷地完善合作機制，堅持“優勢互補、互惠雙贏”，尤其在校企聯合開展“卓越計劃”企業階段學習、校企聯合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態釀造工程國家級實踐教育中心為例，學校樹立“以學生為中心，企業為主體”的企業階段教學理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構建按平台分類的導師隊伍，完善實踐教學體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平台建設過程中，學校以項目合作、職工培訓等多種方式尋求雙方利益契合點，實現雙贏，增強企業參與的積極性。綜上所述，實踐教學是高等工程教育的重要教學環節，學生實踐創新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業在實施“卓越計劃”的過程中，充分結合地方經濟特點與對人才的需求，根據我校生物工程專業的特點和實際情況，校企深度融合建構實踐教學體系，對生物工程專業實踐教學環節進行了積極探索，取得了一定成績，也有待進一步完善。

參考文獻：

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[5]曾永衞，劉國榮.“卓越計劃”背景下科學構建時間教學體系探析[J].中國大學教學，20xx.

生物教學計劃 篇6

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神與部署，通過認真研讀，理解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神實質，明確了九年義務教育在中國基礎教育中的重要性，瞭解了中國教育尤其是基礎教育的發展方向；隨着現代科技的不斷髮展，21世紀是生物科技的世紀更是不爭的事實。作為國中生物教師的我，為自己個人今後的發展探尋思路與對策。

一、現狀分析：

本人擔任國中生物教師至今，我積累了一定的教學經驗，具有了基本的專

業素養和專業知識，為我以後的教育教學工作奠定了堅實的基礎，在這兩年的教育工作一線上，我嚴格勉勵自己、勤奮努力、好學好問，勇於創新，積極致力於生物教學研究，努力打造自己的教學世界，探索有自己特殊風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作經驗，提升自己的教學水平、理論認識水平、教育教學研究能力和組織管理協調能力，然而，由於過分注重實踐，缺乏對教育 理論和學科教學理論的系統學習，使得自己有時心有餘而力不足，對工作的執行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作後的總結分析改進不到位。

二、發展目標：

1、提高自身的素質。

我在思想上繼續嚴於律己，熱愛黨的教育事業。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。今後二年以來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。

2、加強師德建設。

因為我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。

3、提高自己的業務水平。

今後，我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

作為生物課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習生物的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，我將認真學習《新課程的教學設計思路與教學模式》、《青年教師優秀教案選》、《生物學教學》、《生物學通報》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每上的一節課，我都要苦心經營，做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

另外，我還要多進行自學、自修和反思，進行新的教學方法的嘗試，多看與教學有關的報紙、雜誌，聽新聞、廣播，到圖書館博覽羣書，到網絡世界中暢遊，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。在今後的工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中，並在實踐中臻於成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量！