八年級生物質量檢查的質量分析

一、基本情況分析：

1 參加考試學生成績基本情況簡述：

1、2班人數：89人，參考人數：88人。1班平均65.12；2班平均42.3

3、4班人數：86人，參考人數：86人。3班平均60：4班平均40

本次學生的生物不是很理想，究其原因，可從以下三個方面解析：一方面是學生平時不注重知道的積累，對本學科的重視度還不夠。平時很少甚至沒有温習鞏固，從而導致學生的學習成績低下；第二方面是教師自身原因。一、平時的練習少，講評少，對學生知識的掌握跟蹤不夠。二、學生動手實驗少；第三方面是複習還未完成。

2 抽樣樣本來源：從本屆七年級考生中任意抽取50份試卷。抽樣樣本成績基本情況簡述：抽取的50份試卷成績在全部試卷中，屬中等成績。較有代表性。能夠體現本次試卷的.總成績，趨向較典型。

二、逐題分析：

第一題：單項選擇。此題考查學生對生物基礎知識基本概念的掌握情況，此題答的較好。

第28題：本題側重考查本冊知識重點，基本內容學生掌握的較好。

第26題：此題學生掌握的較好，得分率也較高。

第36題：本題是識圖作答題。學生掌握的較好。

第37題：探究實驗題。大部分學生對題目的理解不夠，得分很低。

三、 取得成績和存在問題

本次考試學生對基礎知識，基本概念等掌握的較好，對於大多數學生都能做出較好的成績，但學生對應用探究的實踐題較差，有待加強。

四、綜合分析：

1 取得成績及原因。

成績較高點的基礎知識部分，因學生重視。

2 存在的問題是學生對知識掌握得不活。

3 教學措施：

A 調動個別學生學習的積極性，主動性。改進教學方法，引導學生勤於動腦，動口和動手。

B 在教學過程中，教師有針對性貼近學生的實際和生活。精心設計問題，讓學生結合自己的理解來討論回答問題。

C 教師要因材施教，規範自己的語言，對學生進行潛移默化的影響。注重培養學生的創新能力。

D 在教學過程中，注重培養學生的辯析能力。

E 加強練習並認真講評好每一份練習卷。