高中銜接指導： 四法幫你學好高中生物

高中銜接指導： 四法幫你學好高中生物

建議可以從四個方面解決課程銜接問題：一、做好相關知識與技能的銜接，如細胞的結構;動物的重要系統;植物的根尖、葉、花、果實等器官結構等;技能方面，如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業難”問題。高中生的作業，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析、綜合多個知識點，聯繫生產和生活實際，需要較強的圖文信息轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。國中生學習方法較多的是記憶、重現、簡單模仿。高中生要對學習內容作深入的理解和獨立思考，學習方式要由“經驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉變，學會對知識進行分類歸納、養成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣，改變“平時不重視，考前背提綱”的學習習慣，培養自學能力，利用概念圖和知識結構圖來構建知識網絡體系。

學會利用零散時間

趙沛榮老師將愛因斯坦的成功公式：W=X+Y+Z(成功=刻苦學習+正確方法+少説廢話)，詮釋為“成功=先天素質+努力學習+學習方法+良好機遇”。他説，成績好壞的關鍵是會不會學習。

經過對該校2008屆高一新生展開的一項學習現狀調查，趙沛榮老師發現，高一新生多數存在學習計劃執行性不強;學習習慣不好、方法不正確、動力不足;學習交流不夠;教與學目標達成錯位較多;課堂有效性學習表現不足，效率不高，練習與鞏固不到位等問題。

同樣是學習，“尖子生”為什麼能夠冒尖，趙老師總結了幾點“尖子”祕訣：

1、以學為先，把學習擺在第一位，生病也不忘學習;

2、隨處學習，充分利用零星時間(如刷牙上廁、攜帶便條);

3、學習用具和資料的擺放有條理;

4、書寫整潔，答題規範;

5、堅持完成當天的作業，有遠、近不同的目標;

6、學會閲讀，自學能力強;

7、善於做筆記與歸納;

8、及時提問，善於思考;

9、學習互助與合作;

10、自我檢測和督促;

11、空閒時間經常反思;

12、家庭和學校有良好的學習環境。他説，這些方法簡單、有效，只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣，只有在快樂中學習才能學得有效。

實驗探究是重點

“在國中的時候，實驗探究是難點;到了高中，它仍然是高中學習的難點和重點。”趙老師説，他曾負責《温州二中生物校本課程》、《温州二中環境教育校本課程》、《温州二中花卉培育校本課程》等校本課程的編寫。他指出，新課程高中教材的編寫特點之一就是有些問題不是直接給出答案，而是要自己去探究，有些問題要自己去搜集信息，特別是聯繫當地和當前的社會熱點問題。探究活動重在方法引導，課題、材料用具和方法步驟不作具體規定，難度較大的提供參考案例。

趙老師提醒同學們要明確，一般研究性實驗的步驟需要：提出探究問題——作出假設——設計實驗探究方案——實驗結果預測——實施實驗探究方案和收集數據——分析得出結論——表達交流。在大學聯考中，生物學科涉及的實驗考題主要是設計實驗方案、完成實驗步驟及預測實驗結果等，同學們要在平時的學習中加強練習。他強調，同學間的互相交流十分重要，通過交流，同學們可以獲得更多解決問題的方法。

生物學習方法和技巧

有兩個，一是歸納，二是做題。

首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照的進度很系統的，但歸納幫助我將系統的整理和思路，很有效的提高了，達到比較好的效果。我的歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯繫，這種知識歸納能幫助你準確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優化設計上對它給出的框架做了補充。

做這種歸納的最重要意義是什麼呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的瞭解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關係，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以後看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然後寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那麼多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，並寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。前認真察看就可以了。

在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做着兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題後應該着重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最後就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最後的最後就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟於心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然後接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納（我是看卷子的）。

然後講講做題。

練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己，難度可稍大）

常用：優化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗！）

要點：

多做

精做（大學聯考題，實驗設計題，經典實驗題）

簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）

歸納

做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣

課上課下多和同學老師討論

做好

聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的`和不明白的

講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點

及時提問

以上是複習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什麼知識點，然後以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而複雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。後一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯繫性，生物體各種形狀和功能的聯繫決定了我們學的各個知識點的聯繫，也決定了答案要求全面。生物中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯繫是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。

上面介紹的方法和解題技巧我覺得不僅適用於生物，也適用於其他科目，當然要根據每個學科的特點而不斷改良。我的，像知識歸納，是要花很多時間和心血的，我並不十分，所以只有用更多的勤奮來收穫更多的知識。勤奮、付出，是每一個求學的人都必須做到的。