《博大精深的中華文化》教學設計

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《博大精深的中華文化》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《博大精深的中華文化》教學設計1

一、教材分析

本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。

主要內容簡介：中華文化博大精深

（1）中華文化曾長期居於世界文化發展的前列。

（2）中華文化表現為各具風采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區的文化帶有明顯的區域特徵。

（3）中華文化又表現為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進，共同創造了中華文化。

二、學情分析

學生對博大精深的中華文化，其認知起點絕大多數都是由歷史書本所得，有一定的學習興趣。但對於學生來説，對中華文化的瞭解只是只鱗片甲，要學會分析傳統文化，辨析中華文化的區域特徵，理解博大精深的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學生辨識社會現象、合作、表達能力等方面也有待加強。

三、學法和教法分析

1、學法：討論探究法（學生在學習過程中的全身性的參與，在“交流討論”“ 欣賞感悟”等環節中充分地讓學生動腦、動口、動手，讓學生有所知，有所思、有所悟。

2、教法：多媒體輔助教學法、引導啟發教學法（通過設計再現北京奧運會開幕式這一情境，提出要求，引導同學動腦，培養他們解決問題的能力）聯繫實際教學方法 注意書本知識與實際的結合，以小見大，由表及裏，使抽象的知識易於被學生理解。

四、教學目標

（1）知識與技能

①使學生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；

②理解不同區域的文化既漸趨融合又保持着各自的特色；

③各具特色的民族文化為中華文化的形成和發展作出了重要貢獻。

（2）過程與方法

①在本節課的教學過程中，教師充分發揮主導作用，充分利用演示、討論、講授等方法，並設置易於讓學生接受的教學情境。

②學生進行探究式學習，討論、並進行歸納總結，引導學生通過“由表及裏、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識。

（3）情感態度與價值觀

①幫助學生充分認識中華文化的特徵，增強民族自豪感、自尊心、自信心。

②辨析中華文化的區域特徵，説明中華文化是中國各族人民共同創造的；

③展現博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識，讓學生懂得自覺維護民族團結，共創中華民族的未來輝煌。

五，教學重點、難點

重點：中華文化獨特性、區域性、民族性

難點：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感

六、教學方法與手段

問題研討教學法、自主探究學習法 多媒體展示

七、教學過程

【引入新課】（背景音樂：SHE的“中國話”）

(引言) 今天觀看了巴西里約奧運會的開幕式，在感歎桑巴熱情的同時，我又想起了我們北京舉辦的2008年第29屆夏季奧運會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。（播放北京奧運會開幕式：中國元素）

提問：這些“中國元素”説明了中華文化具有什麼特徵？

板書：博大精深的中華文化。

[引導過渡]提到中華文化你首先能想到的是什麼？

[課件展示]

看到這些視頻資料告訴我你的感受是什麼？

[引導過渡]

中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因為只有我們有china ,這就是博大精深的中華文化魅力 首先體現在他的獨特性，既在世界的文化史上獨樹一幟獨領風騷

板書：一、博大精神的中華文化之獨樹一幟獨領風騷

中華文化的特色及其對世界文化發展的貢獻表現在許多方面，其中文學藝術和科學技術是兩個主要方面下面我們就從文學藝術和科學技術上來體會博大精神的中華文化

板書：1、獨樹一幟的文學藝術

中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分傑出的貢獻。中國文學藝術你知道多少？

[課件展示]

中國古代文學、書法藝術、瓷器藝術

[問題探究]

根據剛才的分析，你能概括文學藝術的地位作用特點嗎？

[課件展示]

1．中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟

（1）作用：文學藝術對於反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。

（2）中華文化的文學藝術風格：輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特。

（3）文學藝術的重要地位：展現中華民族的精神嚮往和美好追求，以其獨樹一幟的風格在世界文學藝術寶庫中有重要位置。

[引導過渡]

剛才我們品味中華文學藝術的味道，如果説中華文學藝術在世界文學寶庫中堪稱獨樹一幟，那麼我們的古代的科學技術在世界科學技術史更是當之無愧的“獨領風騷‘

板書： 2、獨領風騷的科學技術

[問題探究]：科學技術知多少？

（1）列舉中國古代的科學技術，一口氣能説多少？

（2）領先世界的科學技術有那些？

（3）對世界的影響如何？

[合作學習]請學生代表回答問題，並分析科學技術的地位

播放視頻：《世界文化遺產名錄》中全世界僅存的一項古代“生態工程：都江堰

[合作學習]請總結歸納科學技術的地位、特點和意義。

（幻燈片）2、獨領風騷的科學技術

（1）科學技術是一個民族文明程度的重要標誌之一。

（2）中國的科學技術體現了中華文化的博大精深。

①地位：在古代，中國的科學技術成就長期處於世界的前列，對整個人類文明的發展做出了巨大貢獻。

②特點：總的來説，我國古代科學技術注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。③意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、

智慧和艱苦奮鬥精神的結晶，是中華民族生命力、創造力的生動體現。

[引導過渡]

（展示地圖）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區域特色

板書二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化

觀看視頻：山東煎餅

[交流討論] 1、山東煎餅和其他地方飲食有什麼不同？

2、不同區域文化之間的關係？

[學生活動] 分成四小組，請學生代表回答問題

[問題探究]（1）分析區域文化各具特色的原因，

[老師總結] （1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域特徵。

[問題探究] （2）不同區域文化之間是什麼樣的關係呢?

[學生回答]不同區域文化之問的關係：不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑑、相互吸收，既漸趨融合，又保持着各自的特色。

各區域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑑、相互吸收，共同推動着中華文化的發展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。

[引導過渡]

在這片華夏熱土上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化

板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶 民族之驕傲

56個民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發展作出了重要貢獻

[學生活動]你所知道的民族服飾 飲食 歌舞 文字

（實際操作中的活動環節是：我來表演你來猜。即一個學生表演某個民族的禮節動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學猜。）

[問題探究]（1）説説某民族文化為中華文化作出的貢獻（例如：旗袍，薩其瑪）

[老師總結]

1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發展作出了重要貢獻他們既有各自的民族特性但同時又有中華文化的'共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲

2.各民族文化相互交流相互融合共同促進了中華文化的發展

終上所述。絢麗多姿的區域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內涵，同時在長期的歷史發展中，各區域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑑共同推動了中華文化的發展。

[合作探究]中華文化與區域文化民族文化的關係。

①各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

②各民族文化相互交融、相互促進，共同創造了中華文化。

③各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底藴和強大的民族凝聚力。

[老師總結]：中華之所以為中華，已不是一個地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認同感和歸屬感

[引導過渡]為什麼中華文化源遠流長，博大精深？

[學生歸納]

①中華文化包容性，包括兩方面：

求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處

兼收幷蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑑其他民族文化中的積極成分。

③ 包容性的作用：有利於各民族文化在和睦的關係中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。

八：本課小結

九：板書設計

博大精深的中華文化

（一） 獨樹一幟獨領風騷

1、 獨樹一幟的文學藝術

2、獨領風騷的科學技術

（二）、一方水土一方文化

（三）、中華之瑰寶 民族之驕傲

十：教學反思

由於本地的文化特色並不是非常明顯，所以，如能引導學生關注自己家鄉文化的特徵，這樣引起學生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會更好。同時，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進行非常順利。 然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時間把握到不夠準，使後面的課堂略顯倉促，浪費了一些時間，也使得整堂課有點前鬆後緊。

《博大精深的中華文化》教學設計2

在教師招聘考試中，教學設計是試講的一個重要環節，一個好的試講離不開一篇好的教學設計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學設計到底應該包括哪些環節。因此，今天老師特意為大家準備了《博大精深的中華文化》這一框題的教學設計，希望對考生有所啟發，有所收穫。

一、教學目標

知識目標

識記：文學藝術對中華文化的意義;科學技術是民族文明的重要標誌。

理解：文學藝術、科學技術是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻;不同區域的文化形成原因、關係及對中華文化的意義;各民族文化特徵、關係及對中華文化的意義。

能力目標

提高理論聯繫實際能力，運用中華文化發展的典型事例，説明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。

情感態度價值觀目標

通過對本課的學習，理解中華文化的基本特徵：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明;不同區域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯着中華民族的文化標識;增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射於社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。

二、教學重難點

重點

中華文化的博大精深的表現。

難點

各民族文化對於中華文化的意義，以及如何培養學生的民族自信心和自豪感。

三、教學方法

自主探究法、情景設置法、討論法、講授法

四、教學過程

環節一：新課導入

回憶上一框題中華文化源遠流長的知識導入，中華文化源遠流長，而且博大精深。

上節課我們學習了我國千古未絕、唯我無雙的中華文化的特徵之一源遠流長，這節課我將帶領同學們繼續領略華夏神韻，走進博大精深的中華文化。

板書：博大精深的中華文化

環節二：新課講授

課件展示幻燈片展示中國的瓷器、茶文化、戲曲、書法、武術等文化，讓學生感受到中華文化不僅源遠流長，而且博大精深，從而激發他們對祖國的認同感和歸屬感。

教師活動我們可以感受到中華文化不僅源遠流長，而且博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，這是外國沒有的，這也正是博大精深的中華文化獨特的魅力。

思考博大精深的中華文化的獨特魅力是如何表現出來的?

總結這首先表現在他在世界的文化史上的獨樹一幟、獨領風騷。

板書：一、獨樹一幟 獨領風騷(獨特性)

中華文化形式多樣豐富多樣，內容博大精深，思想、教育、宗教、典章制度、文化藝術、天文地理、科學技術、文化典籍、民俗風情以及衣食住行等，無不在其中。其中文學藝術和科學技術是兩個主要方面，下面我們就從文學藝術和科學技術上來體會博大精深的中華文化的獨特性。

板書：1.獨樹一幟的文學藝術

教師活動課件展示《外國人眼中的中國》

法國思想家伏爾泰盛讚中國文化，尤其崇拜孔子，他大聲疾呼，歐洲人對中國“應該讚美，應該慚愧，尤其應該效仿”。

1988年1月，世界各地75位諾貝爾得獎者在巴黎集會通過的《巴黎宣言》開宗明義地呼籲: 如果人類要在21世紀生存下去,就必須回到2500年前,去吸收孔子思想。

據説日本企業成功靠的是《論語》加算盤。

新加坡的繁榮得益於重視儒學教育，那裏的中國小普遍設有儒學課，講授“四書、五經”。

問題探究

從外國人的眼中可以看出我們的文學藝術在世界文學寶庫中佔有什麼位置呢?

中華文學藝術有何魅力讓外國為之傾倒呢?

你能概括文學藝術的地位作用特點嗎?

課件展示

1.中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟

(1)作用：文學藝術對於反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的.作用。

(2)特點：中華文化的文學藝術，輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特。

(3)地位：展現中華民族的精神嚮往和美好追求，在世界文學藝術寶庫中有重要位置。

老師總結《詩經》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小説……此起彼伏，高潮迭起，連綿數千年，中國文學藝術歷史悠久而且有獨特的魅力。

(過渡)在世界上佔有重要位置的不但有文學藝術，還有我國的古代科技。如果説中華文學藝術在世界文學寶庫中堪稱獨樹一幟，那麼我們的古代的科學技術在世界科學技術史更是當之無愧的“獨領風騷”。

板書：2.獨領風騷的科學技術

教師活動多媒體展示紀錄片《都江堰水利工程原理》

問題探究都江堰是中華文明程度的集中體現，在一般人看來可能會覺得平平常常、簡簡單單，殊不知其中藴藏着巨大的科學價值，它內含的系統工程學、流體力學等，在今天仍然處在科技的前沿。正因為有都江堰，成都才成為沃野千里的“天府之國”。請歸納我國古代的科技在世界上的地位如何?它的特點是什麼?有什麼意義?

課件展示

①地位：從一般意義上論述科學技術是一個民族文明程度的重要標誌之一。

②中國古代科學技術

A.地位：長期處於世界前列(長達兩千年)

B.貢獻：對人類文明的發展作出了巨大的貢獻。

C.特點：注重實際運用，具有實用性和整體性。

③中國古代科學技術是中華民族生命力、創造力的生動體現。

引導過渡(展示地圖)在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理 、歷史經濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區域特色

板書二、一方水土 一方文化

課件展示幻燈片展示不同地域飲食文化。

俗話説：一方水土養一方人，不同水土也孕育不同飲食文化，中國是一個餐飲文化大國，經過漫長曆史演變而形成的一整套烹飪技藝和風味而且得到全國各地所公認八大地方菜餚，如山東地區的魯菜，廣東地區的粵菜，四川地區的川菜，湖南地區的湘菜等。這些菜餚各具特色為當地老百姓所喜愛，在當地產生了很大影響。

情景探究為什麼不同菜餚又有明顯的地域特徵?不同地域文化之間有什麼關係?

任何一種文化的產生、演變、豐富和發展都有一定的生存環境。受特定的地理和歷史環境、一定的社會經濟基礎和社會政治結構影響，我國形成了不同的地方文化，它們既漸趨合一，又保持着各自的特色。

課件展示中華文化具有明顯的區域特徵

(1)形成原因

自然條件千差萬別;經濟社會發展程度不通同;歷史、地理等因素的影響。

(2)不同區域的文化的關係

不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑑、相互吸收，既漸趨融合，又保持着各自特色。

活學活用探究課本吳越文化與滇黔文化的差異，並結合本地文化談談自己的特色。

引導過渡(背景音樂《愛我中華》)在這片華夏熱土上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化。

板書三、中華之瑰寶 民族之驕傲

學生探究：我國各民族文化在中華文化中處於什麼地位?它們之間是什麼關係?

課件展示1.中華文化異彩紛呈(多媒體顯示圖片和資料)

(1)聞名中外的石窟文化

(2)優秀的民族文化

(3)多姿多彩的民族舞蹈

2.中華民族共同創造了中華文化

(1)各民族文化的地位

都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

(2)各民族文化的關係

既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化間相互交融、借鑑、吸收，共同創造了中華文化。

(3)多民族文化的意義

各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底藴和強大的民族凝聚力。

環節三：鞏固提高

根據本堂課的內容，依據課後大學聯考試題進行練習、講解。

環節四：小結作業

小結：提問學生本節課的主要知識點並進行補充和完善。佈置作業：根據自己的民族蒐集具有代表性的文化內容和標誌。

五、板書設計

博大精深的中華文化

一、獨樹一幟 獨領風騷(獨特性)

1.獨樹一幟的文學藝術

2.獨領風騷的科學技術

二、一方水土 一方文化

三、中華之瑰寶 民族之驕傲