班級文化建設方案8篇

為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的班級文化建設方案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

班級文化建設方案1

一、班級概況：

本班現有學生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整體來看，這個班的孩子表現欲很強，活動積極性也很高。在學習上，大部分學生通過三年多的學習已經養成了較好的習慣：能夠認真上好每一節課，認真聽課，及時完成老師佈置的各項作業，學習態度端正，學習目標明確，學習的積極性較高，能配合各科老師上好每一節課；在行為規範上，能按照學校的規章來嚴格要求自己的行為，做個文明有禮、守紀律的學生。但是因為一小部分學生長期以來養成了拖拉懶散的不良習慣，所以在班級管理以及思想教育方面存在一定的難度。

二、指導思想：

班級文化建設具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、淨化校園環境，營造校園文化氛圍，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，關注孩子的全面發展成長、長遠發展。

三、建設目標：

通過班風建設、開展各種文化活動等，營造和諧的班級文化氛圍，使學生在潛移默化中受到薰陶和感染，啟迪思想，昇華人格，陶冶情操，在和愛型班級中自主和諧發展。

四、主要內容：

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

（1）黑板報：根據學校德育工作的要求定期更換主題，潛移默化中滲透教育。主要包括以下內容：

和愛之星（樹立榜樣、風采照片等）。

我們愛科學（科學小故事、小製作等）。

班級工作角（活動方案、值日分配等）。

社會主義核心價值觀（讓孩子時刻記住，增強愛國主義精神）。

珍愛生命（以生命教育為主題）

（2）衞生角、圖書角、綠化角：添設衞生櫃，書櫃和學生自主提供綠色植物。

（4）教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學風。左側設立圖書角（圖書角的書的來源主要由學校圖書館提供及學生自主提供。專人專管。並制定圖書借閲及管理制度）。右側粘貼布告欄，班級公約。

（5）班主任寄語、班級口號及課程表張貼在教室外。

2、建設班級制度文化，促進學生自主發展。

（1）建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感。

（2）實行人人有勞動崗位制度，人人擔當班級主人，自主管理班級。

（3）建立班級公約：

進校穿整潔，不帶危險品，問聲老師好，同學打招呼。

集隊快靜齊，升旗時莊重，站好用心聽，規範常遵守。

兩操要參加，動作做到位，持恆是關鍵，健康素質好。

課上要專心，作業按時交，各科都重要，用心巧學習。

課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。

公物要愛護，損壞要賠償，衞生常打掃，整潔靠大家。

值日做認真，熄燈關門窗，完成才離校，平安回家中。

五、班級動態文化設計（精神文化建設活動安排）

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設中應特別注重如下幾點：

1、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

2、建立班級管理網絡，建立自主管理機制。

①成立班級qqq羣便於關注學生在學校外的行為表現。

②設置多樣化小組。如學習小組，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主，促進了學生主體性的發展。

③定期變換管理角色。實行角色動態分配製，有助於學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。

3、開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而昇華為集體感情，形成班級凝聚力。

①開展好傳統教育活動。

②構建主體參與型的班級活動模式，由學生根據學校主題，自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

4、加強班級制度文化建設。

（1）民主平等，選取班幹部。

（2）制定《班及公約》，在《班及公約》面前人人平等。

班級文化建設是一項長期而細緻的過程，我還在路上探索着，還有很多事情需要我們去思考、去做。努力為孩子們創造良好的環境。創造平等、民主和諧的班級氛圍。

班級文化建設方案2

一、目標。

1、激發學生的閲讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2、通過閲讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閲讀能力。

3、讓學生在閲讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悦，感受成長。

二、實施過程。

（一）準備階段：

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閲讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

（二）活動階段：

1、宣傳發動，制定計劃。

（1）學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課餘時間來讀書，每天讀書讀報不得少於半小時。

（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閲讀範圍。

2、實施行動。

（1）讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

（2）開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏，供大家欣賞。

（3）老師做好導讀工作，引導學生閲讀方法。提倡個性閲讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀後感日記。

（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書籤、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格．

3、總結評比。

（1）開展講故事演講比賽，課外閲讀知識競賽活動。

（2）定期進行班級評比，每月評選出“閲讀之星”。

（3）儘量組織學生參加各種書評、讀後感的徵文活動，讓學生在閲讀中感受成功的喜悦。

班級文化建設方案3

本班閲讀現狀：

學生閲讀課外書種類較集中，對故事類的圖書興趣較大。在閲讀書籍的習慣上還有很大的引導空間，比如選擇感興趣的，有意義的圖書;做好讀書筆記，寫讀後感;推薦其他同學閲讀自己覺得不錯的書籍。

創建目標：

1.激發學生的閲讀興趣，讓他們喜歡讀書，願意和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2.通過閲讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閲讀和理解能力。

3.讓學生在閲讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悦，感受成長。

4.推廣親子閲讀。

實施過程：

(一)準備階段：

1.對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2.調查學生擁有圖書和閲讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，講解借書要求，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3.學生自己從家裏帶書，做好刪選、整理和統計工作，並對學生進行指導。

活動開展：

(1)宣傳發動，制定計劃。

1.充分合理地利用課餘時間來讀書。如：安排中午到校至上課之間的時間，晚上完成家庭作業後的時間，週六、週日的休息時間。每天讀書不得少於半小時。

2.做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閲讀範圍。

(二)實施行動。

1.認真組織晨誦午讀。讓學生充分利用早晨晨讀時間、中午的“美讀”時間進行閲讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閲讀時間(平時，允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2.開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏，供大家欣賞。

3.老師做好導讀工作，引導學生閲讀方法。提倡個性閲讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的好詞好句、名人名言摘錄在“採蜜本“中，講求個性讀書，鼓勵學生多寫讀後感日記(平時日記和讀後感日記時間、數量要安排好)

4.老師和學生一起共讀一個故事，利用閲讀時間談談讀書心得。

5.利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書籤、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

6.開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閲讀範圍。推薦優秀讀物，組織開展親子共讀活動，交流感悟。.

(三)總結評比。

1、開展講故事演講比賽(利用空餘班隊課)，課外閲讀知識競賽活動。

2、定期進行班級評比，每月評選出“閲讀大王”、“背誦大王”。

3、隨時更新展覽班級學生的讀書筆記和好書目錄。

學生書目推薦：

1.《木偶奇遇記》 (注音美繪本)

2.《不一樣的卡梅拉》(6冊)

3.《 舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔

4.《笨笨豬》 楊紅櫻

5.《 大個子老鼠小個子貓》 周鋭

6.《我不是壞小孩》(全3冊) 葉姝

7.《 一千零一夜》(世界兒童共享的經典叢書)

8.《 洋葱頭歷險記》(意大利)羅大里

9.《丁丁歷險記》(小開本全22冊)(比利時)埃樂熱

10.《電話裏的童話》(意)羅大里

二下推薦閲讀書目

1.《安徒生通話 》(丹麥)安徒生

2.《小布頭奇遇記》 孫幼軍

3.《愛麗絲漫遊奇境 》(英國)卡羅爾

4.《狐狸列娜的故事》(法國)阿西季諾夫人

5.《小熊温尼》 普(英國)米爾恩

6.《為什麼動物會有尾巴》(法)納塔·卡普託 、薩拉·科納·布里楊文，(法)西爾維·阿爾貝、埃爾維·布隆東等畫，丁步洲譯，二十一世紀出版社出版

7.《查理和巧克力工廠》 羅爾德·達爾

8.《 精靈鼠小弟》《 吹小號的天鵝》(美)懷特

9.《 伊索寓言》

10.《昆蟲記》(美繪本) 法布爾

具體活動安排：

九月

1、書香氛圍建設，包括圖書角、成長季節的作業展示區、準備“採蜜本”。

2、活動要求指導，包括書籍推薦，借書看書要求，讀書筆記或讀後感的要求。

3、班級競賽活動宣傳。

十月

1、學生誦讀經典詩文

2、班級圖書角正式規範開放，設立專門圖書管理員，做好借閲登記本，培養學生愛護圖書的好習慣。

3、鼓勵學生借閲學校閲覽室的圖書以彌補班級圖書的不足。

4、每週三的常規教育日進行班級好書推薦，每週一國旗下，選一代表進行好書推薦。

5、開展“日有所誦”的晨讀，午間的“美讀”。(每日)

6、一次閲讀指導課。

7、一期“好書伴我成長”為主題的板報。

8、班級“閲讀之星”評比

9、“親子閲讀”活動宣傳，要求學生與父母制定好閲讀計劃，認真執行，做好記錄。

十一月

1、準備古詩擂台賽

2、開展“好書交流”主題班會。

3、班級“閲讀之星”評比

十二月

1、繼續每日一誦，讀書交流，各種閲讀評比等活動。

2、“迎新年，慶元旦”詩歌朗誦會。

3、故事會比賽主題班會

4、“閲讀之星”評比

20xx年

一月

1、班級讀書活動資料整理、小結。

2、優秀“採蜜本”班級展覽

3、整理評比“親子閲讀”活動積極參與者，收集相關資料(閲讀書目，讀書感想)。

4、故事會比賽

二月

1、佈置寒假讀書書目，鼓勵學生讀好書。

2、要求每個學生完成一份寒假讀書心得。選擇閒置好書，進行製作書籤比賽。10月26日下午第三節課進行“書籤互激勵，好書共分享”活動。

3、做好寒假讀書活動小結。

三月

“寫給春天”現場徵文比賽，班主任做好宣傳，指導工作。

四月

組織推薦一個關於“春天”的古詩美文誦讀節目

五月

開展製作讀書推薦卡

六月

1、收集讀書名言

2、自己創作讀書名言，推選優秀作品。

3、評選優秀的“閲讀之星”和“書香家庭”。

班級文化建設方案4

一、班級文化建設的主題：

學將軍風格、揚冠軍精神

本學年主題：千里之行始於足下

（以學校“為每個學生提供適合的教育”的宗旨為依據，結合我班學生學習習慣、行為習慣的特點和問題，確定本主題。）

二、班級文化建設目標

充分發揮班級文化功能，培養學生良好的學習習慣和思想道德素質，增進學生的身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。促進我班全體學生的全面發展和個性的張揚，創建和諧奮進的集體，展現我班學生成長的足跡，創設學生素質展示的平台。

三、班級文化建設原則：

1、堅持發揮育人功能的原則。

班級文化體現育人主旋律，和學生的學習、實踐活動緊密結合，有教育性、針對性、時效性和藝術性，富有藝術感染力和時代氣息。

2、堅持以學生為主體的原則。

給每個學生提供參與和展示機會，體現學生的主動設計、主動創作和主動展示。強調師生的全員參與，充分體現集體的智慧與協作精神。

3、堅持規範與特色相結合的原則。

班級文化建設要有統一的要求和標準，做到美觀實用。班級文化建設要突出班級特色，彰顯學生個性，富有兒童情趣。與學校辦學思想和辦學特色的確立緊密結合，堅持以學生髮展為本的理念，體現思想，彰顯特色。

四、班級文化建設過程

1、班主任分析班集體現狀及存在的問題，構思班級文化建設方案。

2、班委會討論、修改班級文化建設方案。

4、全班同學完善方案，參與建設。

五、班級文化建設措施

（一）班級文化理念

班級教育思想：學將軍風格、揚冠軍精神

本學年教育主題：千里之行始於足下

班級教育目標：敬、競、靜、淨傑、捷、結、節

（二）室內文化建設

精心佈置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境佈置具體如下：

1、創設班級顯性文化，環境展示集體風貌。

A、光榮綻放——牆壁（傳遞發展）

右前——班級評比欄右後——作業展示欄（定期更換內容）

後面——目標牆（個人奮鬥目標）；英語角

B、讀書驛站——圖書角（傳遞知識）

學生自發捐出，定期更換。

C、精神加油站——宣傳欄（傳遞精神——展示教育主題和學生髮展足跡）左側：學年教育主題：千里之行始於足下

班主任寄語、主題意釋、名人名言

右側：星星閃爍（學力展示）、風采照片（才藝展示）

前右——國小生日常行為規範前左——班級目標

D、青青園地——植物角：（傳遞美麗）

窗台佈置盆花

Ｅ、温馨之家——教室（傳遞整潔）

１、桌椅、物品擺放整齊有序。

２、門窗、地面乾淨，無污跡、無雜物。

３、環境優雅、空氣清新。

2、打造班級隱性文化，制度提高文明素養。

（１）、利用《國小生日常行為規範》，制定班級文明公約，約束行為，爭做班級文明小標兵。

班級文明公約

1.進校:穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校説聲老師好，相互問候有禮貌。

2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規範要遵守。

3.鍛鍊：一活兩操要認真，動作規範身體健；持之以恆要做到，體魄健壯素質好。

4.學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要,學會學習講方法。

5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。

6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。

7.公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；班級衞生勤保持，美化建設靠大家。

8.生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐3個一；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

9.離校：值日衞生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。

10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。

（２）、設計、制定、完善班級目標、班訓、班級口號，提高學生思想素質和文明素養。

班級目標：敬、競、靜、淨結、捷、傑、節

班訓：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

班級口號：每天堅持每天進步

（３）、實行班級崗位輪換制度，人人擁有勞動崗位，人人蔘與管理班級。（４）、制定一週班級小組評比表，實行量化評比制度。

（５）、堅持“一對一”的競賽制度。在比賽中賞識學生的每一個閃光點，肯定優勢，樹立信心，激勵進步。

（6）、班級特色記錄：温馨一家人——暖人心軼事

1、記錄同學之間相互幫助的軼事

2、人人為班級的感動事蹟

3、生活中學習中的趣事

（7）、設立班級值週記錄本，堅持記錄。

３、開展班級文化活動，培養學生道德品質。

（１）、成立特色小隊。以小組（隊）為單位輪流組織班隊會，開展班級形式多樣的主題活動。展示學生個性，培養合作能力。

（２）、以學校德育活動為載體，利用晨午檢，班隊活動課，午休時間開展各種主題教育活動，讓全體學生在參與中體驗、感悟、發展，提高，培養鍛鍊小幹部的組織管理能力，打造誠實、奮進、和諧、健康的集體。

４、抓好學生幹部隊伍建設，建立幹部輪換制度，激勵學生奮發、向上。

５、發揮班級郵箱、班級小報的溝通輻射作用，將家長資源引進班級建設管理，讓家長成為班級建設的支持者。

班級文化建設方案5

為提升學校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質教育特色示範校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建設班級文化，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，同時激發學生對體育的熱愛，突出我校的體育特長。

一、方案名稱：

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手，個體與班級共進。

二、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的、温馨的家。

三、具體內容：

（一）班級靜態文化氛圍的佈置

1、班級衞生環境：地面乾淨；牆面、天花板保持潔白，無蜘蛛網；桌椅乾淨，抽屜無雜物；學生學習用品擺放整齊；清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2、班級文化環境：

（1）班務欄（教室黑板右邊前牆壁）：規範張貼“四表”（課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表）。這四張表統一A4紙張，輔導員老師可適當進行修飾，如勾邊，襯底色等。

（2）書香園地（教室北邊前角落緊挨班務欄）：設立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息儘可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

（3）班級特色版塊（教室南面前牆壁）：

各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。

（4）科技版塊（教室南面後門牆壁）：

A、低年級科技版塊內容：

在教室牆面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”；然後動員學生在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或製作小手工，將優秀的作品佈置成專門的版塊。

B、中年級科技版塊內容：

在教室牆上貼上科學家或名人的科學名言，如：“發明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生；想像力是科學研究中的實在因素——愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等知識，分類佈置成專門的科技版塊。

C、高年級科技版塊內容：（三者任選其一）

a、科學創意：發動學生思考、收集小創意、金點子，並將優秀的創意佈置成一個專門的版塊

b、科技製作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發明、小製作佈置成一個專門的版塊。

c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽。

（5）“雛鷹爭章”版塊（北面前牆壁）：各班開設小組競賽榜、班級之星、班級羣星欄等活動內容。

（6）“成長的足跡”版塊（北面後牆壁）：這個版塊主要展示學生的成長曆程，可以是圖片或文字作品。

（7）植物角：每班每個窗台上擺放三盆植物。

（二）班級動態文化

1、學生精神面貌好，且語言文明、行為規範。（如：學生穿戴整潔，精神振作；校園內使用普通話等。）

2、教師能公平、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。

3、有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會。

4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，尊重學生的差異。

5、實施班主任工作精細化管理，認真做好記錄。

6、組織有班級文化特色的主題班隊會，並保存好相關資料。（如：記錄、照片等。）

7、能有組織地進行課間活動。

四、負責人員：李鳳華、李倩

五、具體工作安排：

第一階段：3月16日至3月26日各班主任認真閲讀《新城國小班級文化建設方案》，並開始實施。

第二階段：4月6日組織評選特色班級。

第三階段：4月10日前未達標班級整改。

班級文化建設方案6

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式.班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，是一個班級的靈魂.

一、班級文化建設目標：

通過建立班級規章制度，加強學生幹部隊伍建設，和開展特色班級文化系列活動，形成良好的班風和學風，讓學生在班級文化的活動中健康和諧的成長.

二、具體建設方案

1、我們的班風是：“團結 合作 互助 創新”

2、我們的班訓是：“團結一心，眾志成城”

3、我們的班徽是：期待成長

其中，我們的班徽以紅色為背景，以圓形為基礎形狀這象徵着我們這個團結向上的集體，都有如朝陽一樣的熱情；以白色為我們洛陽國小的校名標識，象徵着我們的校園是一塊聖傑的土地，以黃色為主的20xx是我們班級同學的入學年份的標誌，一顆大星是我們的老師，8顆小星是我們四十四名同學的象徵，同時也是我們四十四人齊心協力的比喻；如白色跑道的三班變形，是我們身份的標誌，同時也是象徵着我們全體同學在人生的跑道上勇往直前.這也正是我們班級文化的靈魂所在：“期待成長”.期待我們全體同學都能健康、快樂成長.

4、我們班的班歌：《希望的花朵》（附後）

5、班級一日常規.

我們班級的一日常規，是從以下幾個方面來約束學生進而幫助他們養成良好的日常行為習慣的.

一、進校：穿戴整潔重儀表，備齊用具準時到；進校説聲老師好，相互問候有禮貌.

二、早讀：勤奮好學惜時間，貴在自覺效率高；語數各科同重要，書聲朗朗氣氛好.

三、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條；齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到.

四、兩操：出操集合快靜齊，動作規範操做好；每天眼操做兩次，持之以恆視力好.

五、上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考；舉手發言敢提問，尊敬師長聽教導.

六、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節約愛公物，良好品德要養成.

七、學習：各門功課要學好，遵守紀律最重要；預習複習要自覺，環環相扣才生效.

八、作業：審清題意獨立做，格式規範不抄襲；字跡整潔又幹淨，保質保量及時交.

九、活動：科技文體熱情高，身體健康體魄好；思想覺悟要提高，班隊活動不能少.

十、生活：愛惜糧食要記牢，節約水電不浪費；服從管理加自理，遵守紀律覺悟高.

十一離校：值日衞生勤打掃，按時離校關門窗；橫穿馬路看一看，安全法規要記牢.

十二目標：一日常規心中記，行為習慣常對照；同學之間多鼓勵，有難你我他互幫.

6、班級工作聘用制：

當今社會，我們的每位家長都是望子成龍，望女成鳳，很多家長都希望自己的孩子能當個小幹部，有的家長還想辦法託人找我請求給予照顧，這讓我很為難，這樣做也不利於孩子們健康成長.於是我在我們的班級中開展了 “班級工作聘用制”，通過這種方式，不僅使每個學生都能得到鍛鍊，而且增強了他們的責任意識.

我們班開展的班級工作聘用制活動.活動細則如下：

所有班級成員都可以參加班級、中隊工作負責人的競選，申報同學必須以書面形式提出申請，交申請書後進行公開競選.

申請內容包括：

（1）申請同學申報的上崗職務如：班長、副班長、學習委員、體育委員、生活委員、衞生委員、勞動委員、文藝委員、掃除組組長、紀律組組長、中隊長、副中隊長、組織委員、各學科課代表……以及同學們自己申請的能為班級同學做貢獻的班內職務（但必須提前向老師口頭説明職務的性質和作用，並得到全班同學的`認可的內容），做為自己的申請書內容申報的項目之一；

（2）申請書必須無錯字，有家長對該名同學在家中這一方面情況的簡短評述，並寫清是否批准.

（3）有該名同學對此項工作如何開展的計劃和簡短説明.

（4）必須在班內做競選演講，經全班同學半數以上通過（必須有22名以上的同學同意）才可以；所申請的工作時限為半年，在每學期開學進行下一屆的重新競選；

如果已經上崗的同學，嚴重違反學校的兩次規定，一經發現立刻免職重新競選.

班級的所有成員都要參加競聘活動，可以申請各種能為班級同學做貢獻的班內職務，有個孩子申請的就是“班級的文具監督員”，他的申請是這樣的：“我要當一個文具監督員，我對自己的要求是：下課把桌面收拾好，文具擺好不亂丟，我的任務是看誰的文具沒放到文具盒裏，亂丟就督促他把文具放好.同時我要帶一個削筆器，如果誰的鉛筆不好用了，我來幫他削.”

這項制度的實施使得同學們的積極性非常高漲，學生們為自己找到了合適的職位，真的是能為班級各盡其職.

三、做好班級文化建設的途徑

1、班級博客：

博客，在當今社會可以説是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的學習方式.我們班在去年就已建立了“洛陽國小二年三班博客”.有班級博客的主頁，有同學們辦的小組主頁，還有學生的個人博客……，學生在博客中發表的各種文章.班級博客還將學生作品，甚至優秀習作、優秀日記等都發表出來，家長們也能參與其中，及時的和老師進行溝通，今年的二月份，高銘同學的詩歌作品在遼西商報發表.通過“班級博客”這一交流平台，不僅使學生的個性張揚，品德有所提升.就連平時性格內向的同學現在也開朗了很多.“班級博客”真的是使學生們和諧健康成長的平台.

2、宣傳板：

我們班級內的宣傳板，定時定期更換內容，這就是我們上個月設計的對學生進行禮儀教育的宣傳板：

3、圖書角

我們班的圖書角，班內設有專門的圖書管理員.除了能有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果，還能培養學生自主管理的能力.

3、花苑

我們班還有全面展示學生各方面能力發展的花苑.花苑中設有：班級榮譽展區，小組榮譽競賽區和個人榮譽區.

5、豐富多彩的課外活動

每個學期我們班都會通過豐富多彩的課外活動這一陣地培養學生良好的品德和習慣.

例如開展自己的事情自己做系列活動中繫鞋帶比賽.由於現在的學生以獨生子女居多，學生的自理能力很差，一次我在學生上大間操時發現班內的一個男孩鞋帶開了，我提醒了他好幾次，他都沒有系，後來才知道原來他的鞋帶都是他媽媽給系的，他根本就不會系.於是我們班級通過開展自己的事情自己做的系列活動來培養學生的自理能力.

另外，結合重大的節目或紀念日我們還開展了故事會.

這個學期，我發現學生們非常喜歡看動漫卡通片，但對於少年兒童應該選擇哪一類的卡通片卻不能做出正確的選擇，所以這學期我們開展了《找尋我們真正的朋友》系列活動.

通過這些途徑，使學生們接受了品德教育，同時他們在具體的活動中還養成了良好的品德行為和生活習慣.

四、班級文化建設反思：

以上就是我們二年三班的班級文化的方案，有些已經實施、有些正在實施、有些即將實施.從兩年來的班級文化建設中我感受到，班級文化建設，能夠很好的促進良好的班風和學風的形成.同時也有利於提高班主任教師管理班級的能力.

因為班級文化建設是一個動態的過程，為了達到預期的效果，在班級文化建設中，我認為要注意以下幾點：

1、必須結合班級實際，與時俱進，不斷更新；

2、必須要依靠學校、家長、社會、和其他老師的配合和支持；

3、只有羣體主動參與創造的班級文化，學生形成同類價值觀，而且廣泛、長久的參與，文化的創造和積累才會愈豐厚，學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，如“春風潛入夜，潤物細無聲”一樣，自然的融入班級共同的價值觀，獲得創造的自由，發展的自由，成為生活的主人.

班級文化建設方案7

一、 指導思想

荷花是聖潔的代表，出塵離染，清潔無瑕，有迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，也是友誼的種子。故而有"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的高尚品質作為激勵自已潔身自好的座右銘。

作為小荷班成員，在學習中得像荷花的莖一樣不蔓不枝、獨立自主；在合作展示的時候，儘管是荷葉，但要用碧綠襯托出荷花嬌美的粉紅；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一樣友好相處，作友誼的象徵。

二、 建設梯度

1、第一階段——認識荷花

通過資料、圖片等內容蒐集，讓學生在低年級段對於荷花的樣子及生長環境有初步的瞭解。

2、第二階段——畫荷花

與美術課相結合，讓孩子在對荷花有充分了解之後，可以描繪荷花，還可讓孩子用彩色卡紙粘貼荷花，並將孩子的作品張貼於教室。

3、第三階段——讀荷花

建立《小荷集》（積累本），積累有關描寫荷花的詩句或美文，並瞭解相關作者。及時將意義深刻的句子打印張貼。

4、第四階段——贊荷花

深入瞭解荷花的高貴品質，並認識具有荷花品質的名人。

5、第五階段——寫荷花

在對荷花相關文化有了一定積累之後，知道孩子寫與荷花有關的文章，並進行評比展覽。（還可將學生作品作為《小荷集》的後續內容。）

班級文化建設方案8

一、指導思想

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。

三、工作措施：

班級文化理念特色：

1、 班 訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存 ；

班 風：誠實、自信、活潑、開朗；

班級名稱： 仰望星空

班級口號：五班五班、團結友愛、勤奮拼搏、永不言敗；

班級目標：團結友愛，播撒愛心

班歌： 最美的太陽

特色文化願景：

1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。

2、擁有積極向上的心態，各有所長， 播種愛心。

3、培養學生自我管理和創新能力，互幫互助。

（一）靜態文化建設

主要措施：

①佈置好教室衞生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閲讀。

②用好 “張貼欄”，主要用於規範張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課後幫助清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔，清除課桌塗鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。

④在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及裏面的清潔衞生。

⑤班級定期實行書法、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，後門與窗户之間的牆壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，增添班級的文化氣息。

（二）動態文化

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

① 設計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。

② 根據班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每週一小結，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事蹟。依照每週評分，給每一位同學名次依次排序，排名最後五名的同學需要在一週內做5件好人好事進行將功補過。

③重視每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下： “什麼是文明上網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質”、“為自己加油”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。

④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優生幫助後進生，互助學習，攜手進步。

⑤注重學生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班幹部討論總結後，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。