花木文化校本課程實施方案範文

一、背景分析

綜合實踐活動要求學校根據區域特色與學校發展需求自主開發課程內容，我縣正爭創國家生態縣，大力發展生態經濟，對於環境建設尤為重視，而環保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處於縣生態路附近，周邊環繞着多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。

二、課程意義

1、能夠將我校綜合實踐活動學科課程的開展形成系統；

2、有助於學校特色文化的創建；

3、學生在參加活動獲取信息、鍛鍊能力、掌握方法的同時，深化對家鄉的感情；

4、強化學生的綠色環保意識，是生態發展深入學生心中。

三、課程內容與實施

本校本課程是對校綜合實踐活動學科課程的一個補充，各年級段指導教師可以根據學生的認知水平在其中選擇內容開展，也可以在校本課程內容的基礎上進行拓展性活動。

1、三年級主要是圍繞認識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認識與欣賞的基礎上加入保護，與標本製作方面的內容；五年級更多的關注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區進行花木栽培、管理實踐，調查瞭解本地花木經濟。

2、圍繞整體安排，拓展校本課程內容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學校花木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標本製作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的開展為豐富學生對花木文化的深入瞭解又增添了一個平台。

3、在全校範圍內開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學生情操，更為現實的是：力求體現綠色課堂的教育理念。

4、3——6年級各班設有校內綜合實踐活動基地，學生既是基地的'管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協商設立了校外實踐基地，定期前往活動。

四、課程管理與保障

組織領導

組長：張金星

副組長：朱克衞 荀愛花 呂金華

教師隊伍：諸榮華 王雲生 王小娟 陳天福

教學管理：與綜合實踐活動學科開展相結合，要求每學期各年級段必需選取校本課程中相適合內容開展活動。

科研管理：與綜合實踐活動學科教科研統一管理

經費：學校保證充足的校本課程開展經費與軟硬件設施。

五、課程評價：

將校本課程的開展納入到載體學科——綜合實踐活動學科的評價體系中，確保每學期的開展，提倡與其它學科的整合。強調與少先隊班級文化建設的融合，將花木文化深入到學校的方方面面。