有關信息技術説課稿範文6篇

作為一名教職工，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編幫大家整理的信息技術説課稿6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術説課稿 篇1

一、教材分析

《讓我的小名片更美》是華中師範大學出版國小信息技術第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，並在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生製作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為後續幻燈片的學習製作奠定堅實的基礎。

二、學情分析

本節課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。

三、教學目標

根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。

知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。

過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。

情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。

四、教學重、難點

根據教學目標要求我認為這節課的教學重難點如下。

教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

五、説教法、學法

本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我採用的教學法如下。

1．説教法

整個教學過程，努力創設輕鬆、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，並獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

引導探究，重自主

傳授方法，重創新

感受過程，重體驗

2．説學法

本節課採用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。

六、説資源

多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

七、師生互動説流程

根據以上的教法和學法進行教學活動，採用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。

1．聯繫生活導入課題

上課開始，教師談社會流行的服飾、髮型、廣告牌、家裝等實例激趣。

師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經過一個星期的思考，你們有什麼新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

接着，鼓勵學生暢所欲言説説身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

然後，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看後的感受。

最後小結並自然地導入新課。

設計意圖：新課程強調緊密聯繫生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然後回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最後自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。

2。自主學習探索新知

課題導入後，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

接着，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意後進生，並進行個別指導。

設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助後進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

3．組際交流深化理解

這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。

現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生説一説“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據學生回答的情況，根據教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。

（1）插入藝術字

1．指名一位學生根據書上插入藝術字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

2．組織學生評價，並説説還有什麼補充或建議。

3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。

4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示範，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為後面的個性創作奠定良好的基礎。

（2）插入圖片

“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位説操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，並進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悦，獲得更多的價值體驗過程。

（3）插入文本框

1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，並説説作品的優點。

2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。

3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發現不同的文字處理效果。

設計意圖：因為在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文本框的內容較多，所以這環節“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。

（4）會在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

2．拉出一個文本框；

3．在文本框中輸入日期；

4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

（5）整體評價

這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？

a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。

b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。

c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。

d．組織學生在網上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。

e．指名説説感受。

f．保存。

設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悦，同時增強自信心，並且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。

4．合作探究個性創意

a．自由組合小組。

b．小組合作設計。

c．展示交流，主要展示創意點。

設計意圖：新課程強調個性發展，信息技術重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。

5．全課總結延伸課後

首先讓學生談談這節課的收穫，然後簡要概括。最後説：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”

設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收穫，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的慾望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。

八、回顧流程説亮點、談反思

本節課是依託教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收穫盡在過程中。

信息技術説課稿 篇2

一、教材分析：

《認識Excel》是中國小《信息技術》八年級上冊第二章的內容。從內容上看它是個基礎性章節，從前後的聯繫來説它是在續Word之後的又一同類軟件。它是Excel的.入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節中的學習，基於這種重要性，我着重在本節中激發學生的認知興趣、瞭解它的工作環境以此來鋪設學生以後的學習。

二、教學目標

知識與技能方面：

（1）、瞭解Excel的功能和特點

（2）、掌握Excel的啟動和退出

（3）、通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入

（4）、掌握工作表的建立和保存

過程與方法 ：

（1）、培養學生學習計算機的興趣；

（2）、培養學生敢於嘗試，自主探究的學習能力。

情感態度與價值觀方面：

（1）、培養學生互幫互助、助人為樂的優良品德。

（2）、有意識地培養學生學習知識的積極情感，並進一步激發學生學習計算機的興趣。

三、教學重難點：

重點：瞭解Excel的功能和特點

難點：通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入

四、説學生：

本課主要是針對農村國中二年級學生設計的。對國中二年級的學生來説他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術知識方面，通過一年多的學習，絕大部分學生已能進行一些基本的操作，但是學生之間還是存在一定的差異，對於基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對於能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示範講解下完成任務。

另外，由於我校有些學生上信息技術課不帶課本，為改變這一現狀，我經常會讓學生看課本，按課本的內容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重複的知識點，我有意讓學生結合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養他們的自主學習能力。

五、説教學方案：

1、自學法

本節課內容相對簡單，並且和以前知識又較類似，因此我採用了自學法，這樣既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。

2、範例教學法

此法主張精選素材、創新素材，它強調教學的示範作用，使學生能夠在此基礎上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結合，一來可調動學生的積極性，同時也可以發現學生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。

3、講解示範法

講解示範法是最基本的一種教學方法，教師通過講解示範，給學生以系統連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學習的內容。

4、比較學習法

因為Excel與Word屬於一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑑，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。

六、説學法

1、嘗試操作法

信息技術課是一門操作性很強的學科，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發現、試錯反思，才能形成具有自我特徵的知識體系，並以此提高自己的技能。

2、互幫互助法

在信息技術教學中，學生的程度差異是很普遍的現象，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，我利用水平好這部分學生的剩餘時間，讓他們幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產生榮譽

感和成就感，培養學生的協作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學效率。

3、自主探究學習法

學生在任務驅動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自主探究，由此產生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務完成後的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。

七、説教學過程

1、創設情景，激趣導入（4分鐘）

我使用範例法向學生展示了他們最熟悉的成績統計表

利用國中生強烈的好奇心來激發學生學習新知識的慾望，也為順利實現後面的學習做好鋪墊。

接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,並告訴老 師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學生拼讀出來，學生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學生節下來能根據這個單詞結合Word的方法來啟動Excel

2、回顧遷移（4分鐘）

教師告訴學生：Excel與Word屬於一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。

在教師的引導下，學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上台演示。由於八年級學生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。

3、自學教材，自主探索（11分鐘）

在所有的學生打開Excel的基礎上，我出示Word和Excel的窗口，讓學生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的複習。當學生找出這些不同之處後，我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什麼，學生通過自學，並根據字面意思可以得出Excel添加的工具都和數據有關，這樣學生在教師的引導下經過自己的自學探究得出了認知規律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務，激發學生的好奇心、求知慾，從而促使學生去自我探索、自主學習。

4、在學生得出Excel更側重於數據處理後，為了讓學生熟悉數據的輸入或是説編輯欄的運用，我讓學生輸入19—20頁的做一做“八年級（1）班學生成績表”。（18分鐘）

1）教師示範操作：給學生演示如何在表中輸入內容。

2）學生輸入內容，師巡視指導。

5、自學保存、退出。（4分鐘）

保存、退出的方法也存在借鑑，可以參考課本，或向老師、同學請教。一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。

6、歸納總結（4分鐘）

在學生關閉Excel後，讓學生進行總結歸納這兩個辦公軟件的特點，使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，並學會了如何在Excel中輸入內容，下節課我們再來學習如何處理這些數據。總之，在整堂課中，教師力求語言簡潔，主要讓學生自己探索，讓學生在嘗試中有所發現，在思考中發展自我。

信息技術説課稿 篇3

大家好：

我説課的題目是《妙用符號》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術》國中版第四冊第5課，其主要內容是：按照輸出格式的要求，巧用PRINT語句後面的標點符號。

我將從以下幾個方面對本節課的設計進行説明：

（一）説教材

（二）説大綱

（三）説學生

（四）説教學目標

（五）説重難點、關鍵

（六）説教學環境

（七）説教法及學法

（八）説教學模式

（九）説教學教程

（十）説教學效果

（十一）説電子版書

一、説教材：

本冊書重點介紹了QBASIC編程語言，它是一種簡單、實用、易學的程序設計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯數字及字符構成的一條條指令，國中學生比較容易接受和理解。

《妙用符號》是本冊書第五課的內容。在這之前，學生已經初步掌握了QBASIC窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認識，並且學習了運用PRINT語句編程，對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的瞭解。在此課之後，學生將學習用循環語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語句在QBASIC編程中起着舉足輕重的作用。而本節課要研究的《妙用符號》是學習PRINT語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發學生的學習興趣，也為後面的學習打下堅實的基礎。所以它在本冊內容中處於非常重要的位置。此外，通過本課教學，可以進一步培養學生思維能力，對培養學生的探索精神和創新意識也都有着重要意義。

二、説大綱：

按照教育部《中國小信息技術課程指導綱要(試行)》的要求，國中學生應瞭解程序設計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學習中培養邏輯思維能力並能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。

三、説學生：

本次課程的學習對象是九年義務教育七年級下學期的學生，這個年齡段的學生已經具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強，並且有一定的爭強好勝心。針對七年級學生的這些特點，在教學過程中我多尋求與學生的合作交流，努力培養學生的探索精神，充分發揮他們的聰明才智。本課是學習QBASIC編程的起步階段，學生剛剛接觸到程序的概念，大部分學生都能接受並理解什麼是程序。所以學生在同一水平上起步學習，在學習本課內容時沒有明顯的層次及優劣的區別，只是在學習過程中教師應依據學生學習能力的高低，適當的調節課堂節奏，保證整體的學習效果。

四、説教學目標：

知識目標：進一步掌握PRINT語句，學會運用PRINT語句編程；巧用PRINT語句後面的標點符號。

能力目標：培養學生探索精神和創造能力；

培養學生自主學習及協作學習的能力；

德育目標：激發學生學習學習興趣，培養互相合作的意識品質。

五、説重難點、關鍵：

教學重點：靈活運用PRINT語句後面的標點符號編程。

教學難點：區別各標點符號的功能。

教學關鍵：在教學過程中，促使學生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運用類比的方法突破難點。

六、説教學環境：局域網環境。

七、説教法及學法：

A、教學方法：

因為本節課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎上，為把重難點分解，我在教法上選擇了任務驅動法和講解演示法，通過這些的教學方法，能引起學生濃厚的學習興趣、增強學生的實際操作能力、增加學生之間的合作意識。也能充分發揮學生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質疑問難，促進學生學習的主動性、積極性和創造性。

B、學法指導：

本課內容並不難理解，在學生掌握PRINT語句的基礎上，我運用的學習方法是研究性學習和協作性學習。通過這些學法的運用，使學生的學習目標更加明確、更加清晰，這也有利於學生對課堂內容的理解和掌握。

八、説教學模式：展開師生合作、生生合作、探索研究性學習活動的教學模式。

九、説教學過程：

1、導入：在這一環節中，我選擇了任務驅動的方法導出新課，充分激發學生的學習興趣。學生通過研究性學習得出新的結論，有助於掌握本課內容。教師首先出示小黑板上的習題，請同學上機操作完成編程。

請學生演示程序，得出上面的結果。教師小結，出示正確的程序。

教師提問：為什麼在輸出結果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？

學生對比程序得出：PRINT語句後面的標點符號不同，決定了輸出結果不同。由此引出本課內容“妙用符號”。

2、講授新課：在這一環節我採用了講解演示的教學方法，通過和學生協作演示講解PRINT語句後面標點符號的運用，讓學生參與到學習的過程當中，充分理解本課的學習內容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎上掌握本課內容，達成學習目標。

1） 教師講解演示：PRINT語句後沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內容後自動換行。

2）分別找學生講解、教師演示： “逗號”——不換行（標準格式輸出） “分號”——不換行（緊湊格式輸出）

3）找學生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行

學生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學生講解。

4）請學生小結剛才我們研究過的內容，總結出PRINT語句可以輸出的四種不同格式，加深學生記憶。

3、課堂練習：在這一環節學生通過習題的操作，強化符號的運用和操作，在此同時教師做個別指導，對個別學生的個別問題給予有側重點的講解。對於普遍出現的問題，重點強調。（課後練技能：略）

4、小測試：在這一環節我設計一些有特點的測試題，讓學生分組比賽，來測試學生的學習情況。

小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進學生合作學習的能力。教師協調組織分組比賽，激發學生學習熱情。

5、小結：在這一環節教師總結本節課的內容及重難點，讓學生再一次明確本節課的教學內容。

十、説教學效果

通過教師和學生的共同努力，教學目標基本完成。大部分學生掌握了PRINT語句後符號的使用方法，能順利完成課後習題，並在測試中充分發揮團結協作的精神完成編程。少部分學生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今後的教學過程中，教師應當注意學生學習中的瓶頸，應抓住教學中的主要矛盾，突破重難點，促進學生多方面能力的培養與提高。

十一、説電子版書：Word文檔

以上是我對本節課的教學設計，希望各位老師指正。

信息技術説課稿 篇4

課時：

1課時

　　教學目的：

學會遵守機房裏基本制度

1、機房裏不能接觸電源；

2、機房裏不能奔跑；

3、機房裏不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

教學重點：瞭解在機房裏怎樣保護好計算機

教學難點：在使用計算機時應該注意的問題

教學準備：計算機、網絡、課件

教學過程：

一、談話導入

這節我們要學做電腦小衞士！知道怎樣做小衞士嗎！

二、教學新課

出示課件：

國小生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衞士。

請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衞士。（看圖）

1、機房裏不能接觸電源；

2、機房裏不能奔跑；

3、機房裏不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

三、説一説，怎樣爭做電腦小衞士？

四、想一想：小朋友們，在電腦房裏還應該注意些什麼？

全課總結：我們今天學會了爭做電腦小衞士，在以後學習中小朋友們可要履行自己的職責哦！比一比，看看誰才是真正的小衞士。

教後感：安排這節遵守機房規則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應該做的，那些規則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

説課稿相關文章：

信息技術説課稿 篇5

一、教學目標：

1、瞭解SmasrArt圖形及其類型;

2、學會插入SmasrArt圖形;

3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。

二、教學重點、難點

1、插入SmasrArt圖形;

2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。

三、教學過程

(一)情景導入。

SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過年的習俗的演示文稿。

(二)新課教學

(一)插入流程式SmasrArt圖形

(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“過年”的文件;

(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;

(3)選定【重點流程】選項;

(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;

(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。

(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗

(1)在文本窗格中的“拜年”文字後按下回車鍵，輸入“正月十五”;

(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【升級】;

(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【降級】;

(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;

(5)繼續在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然後關閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。

(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

SmasrArt圖形的優點有哪些?

五年級信息技術PPT説課稿範文二：切換效果不一般

一、教學目標：

1、學會設置切換效果;

2、掌握設置換片方式的方法。

二、教學重點、難點

1、學會設置切換效果;

2、掌握設置換片方式的方法。

三、教學過程

(一)情景導入。

PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能製作出不一般的演示文稿。

本節課，就來為演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺吧!

(二)新課教學

1、設置第一張幻燈片的出現效果

(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節”的文件;

(2)打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;

(3)單擊動畫→預覽;

(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。

2、設置後續幻燈片的出現效果

(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;

(2)單擊【擦除】中【順時針迴旋，8根輪輻】;

(3)單擊【動畫】→【預覽】。

3、設置換片方式

(1)選中從第一張開始到結束的所有幻燈片;

(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設置區域;

(3)設置動畫效果前的複選框，並設置時間為00:05;

(4)從頭放映幻燈片;

(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

有人説切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎麼認為?

五年級信息技術PPT説課稿範文三：個性設計精包裝

一、教學目標：

1、學會設置幻燈片主題;

2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。

二、教學重點、難點

1、學會設置幻燈片主題;

2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。

三、教學過程

(一)情景導入。

在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產品的包裝，不僅能夠容納、修飾產品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質等意義。

本節課，就來對文件“端午文化”進行包裝設計，用個性化的外觀強化演示文稿表現的主題。

(二)新課教學

(一)、為演示文稿添加主題

(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;

(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;

(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題;

(二)、設計主題的細節

(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;

(2)演示文稿的主題顏色發生了改變。

(三)、設置背景樣式

(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設置背景格式】;

(2)單擊插入自下的文件;

(3)找到本科素材.JPG;

(4)單擊插入，返回設置背景格式對話框;

(5)調整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;

(6)單擊關閉，完成設置。

(四)、保存文件，關閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

應用背景樣式後，主題中的背景是否消失了?

信息技術説課稿 篇6

各位評委、老師：

大家好！

我今天説課的內容是《精美門票濃濃鄉情》，這是一課綜合實踐課，可能與其他教師選題不同，但這並不影響我參賽的目的，向大家學習。我認為在信息技術教學中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以後的綜合實踐在信息技術教學中也同樣佔有着重要的地位。有人説，優秀的教學將不是去為教師尋找更好的教學方法，而是給學生建構更好的學習機會和鍛鍊機會。《精美門票 濃濃鄉情》是在掌握了Word基本操作之後的綜合實踐。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路並希望能得到各位同仁的指教。

　　第一部分：説教材

　　一、教材分析：

《精美門票 濃濃鄉情》是湖北省中國小《信息技術》教材編寫組為國中一年級下學期所編寫的綜合實踐課題，此課題是在前面學習了金山畫王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作後設計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞着“圖文並茂”為主線，逐步深入細緻的進行了各部分內容的學習。我認為，本課題是全單元的重點內容之一，是對學生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應當作為重點內容來學習並掌握，也是學習信息技術技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉的美景為依託，結合信息技術知識，製作一張主題突出、美觀適用的門票，通過實踐，鼓勵學生運用已知解決問題。使同學們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關操作，進一步培養團結合作、發展創新的能力，提高學生審美能力，讓他們更加熱愛大自然，努力保護大自然，並激發民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學習，意義重大。

　　二、學情分析：

此課題面對的是國中一年級的學生，他們能靈活使用鼠標，而且已經掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，Windows的有關知識和因特網的相關操作，為了課堂教學更加貼近學生實際情況，能讓學生更好的將信息技術課中所學到的技能運用到實際中去，在分析了學生實際與教學實際之後我決定利用我縣優勝景點空山洞作為學生訓練的材料，制訂合理的教學目標和教學策略。所以對學生能完成此課題比較有信心。

　　教學目標：

1、知識與技能目標：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，進一步掌握Windows的有關知識和因特網的相關操作。

2、過程與方法目標：①通過實踐活動，讓學生自主探究，培養學生創新精神和實踐能力；②通過實踐活動，共同協作完成任務，培養學生的合作意識和協作精神。

3、情感態度價值觀目標：①培養學生熱愛大自然，努力保護大自然，並激發大家的民族自豪感和愛國熱情；②通過實踐活動，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，體驗自身的價值，為今後學會自主學習打下良好的基礎。③通過實踐活動，提高學生審美能力。

教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。

教學難點：通過實踐操作，培養學生良好的信息素養，將所學的信息技術知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和信息技術技能。

　　課前準備：

（1）教師收集整理有關空山洞景區的圖片資料和製作相關網頁；

（2）學生較熟悉Word的有關知識和圖像處理、因特網的有關操作；

（3）全班同學分成若干個小組，分工協作完成任務。

　　第二部分：説教法：

要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，採用啟發式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。當然，教學方法是多種多樣的，沒有一定之規，每位教師也都有自己的教學特色。基於學生對本課題認知的特點，本課中，我主要採用了以下的教學方法：1、直觀演示法。利用多媒體，展示現有空山洞風景區門票，並讓學生作出評價，激發學生的設計興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養他們分析信息的能力。2、活動探究法。引導學生通過瀏覽教師網頁獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養了學生的自學能力和思維能力以及處理信息的能力。

　　第三部分：説學法

現代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，也就是“學會不如會學”。那麼由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。七年級學生自主性已經較強，但還須對他們進行正確的指導。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：

　　1、自主探究法

引導學生通過瀏覽教師網頁：，獲取有關門票設計的知識以及空山洞風景區景點相關知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

　　2、合作學習法：

在學生進行自主設計創作的過程中，我應用到了合作學習法，讓學生各自發揮自己的特長，團結協作，完全任務。

　　3、操作實踐法：

在信息技術教學中，實踐操作佔有着相當重要的地位，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實現的，此課題的重點也是讓學生自主操作實踐，在實踐中獲得新知，增強綜合能力。

　　第四部分：説教學過程：

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，因此，我把教學過程設計為如下五個環節

　　一、創設情境，導入新課。

設問：在你的成長曆程中，到過哪些旅遊景點? 接着發問：你是否把這些旅遊勝地的門票收藏起來了呢？為什麼要收藏門票？由此引出製作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學生談體會，激起學生想要設計新門票的渴望。提出利用自己所學的信息技術技能為家鄉的風景名勝空山洞製作一張門票。由此導入課題，這樣的導入既激發了學生的學習興趣，又使學生明白了這節課的學習目的。

　　二、自主探究，收集信息。

由於這節課的主要內容是以家鄉的景點為體裁設計門票，首先要了解景區的特點，而且要了解門票設計的基本知識，為了上好這節課，我在課前專門收集了景點圖片、景區介紹及門票設計的基本知識並將其製作成網頁形式上傳到Intel網上，此時，我將指導學生打開教師製作的網頁，瞭解空山洞、查看門票範例及門票設計的相關知識，進行自主探究，並從中收集對自己有用的信息。

這樣有徵對性的設計網頁，提供信息資料，避免了學生在浩如煙海的網絡中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學生提供了一個信息處理的平台，培養了他們的信息素養。

　　三、提出要求，共同創作。

在學生瀏覽教師網頁後，對景點及門票設計的基本知識都有了一定的瞭解，此時，我將緊接着提出設計要求，學生根據要求進行協作創作：

　　要求：

（1）確定門票的幅面大小：20cm（寬度）×7cm（高度）；

（2）門票的主副標題應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，門票更加美觀。

（3） 利用Word軟件製作（對於Photoshop非常熟悉的同學，也可利用此軟件進行設計）。

（4）門票中必須含有景點圖片、名稱、價格、編號等基本元素。

學生在創作過程中，教師將巡迴指導。設計過程是這節課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，並根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。

　　四、結對共享，進行交流。

組與組之間可結對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養了與他人交流溝通的能力。

　　五、展示新作，總體評價；

我在巡迴指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將作進一步展示，並由他們説出他們的設計意圖，好的設計將會演示設計過程。

這樣的課堂設計發揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在完成了這節課的內容後，佈置作業，收集家鄉其他旅遊景點資料，製作一張精美門票，發送至教師個人電子信箱E-mail：

　　第五部分：説教學反思

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。”可見計算機知識的學習已成為中學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有着深遠的意義。信息技術課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術教師要努力的方向。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。 1、教學設計儘可能接近學生生活實際，是他們熟悉的環境，這樣容易激起學生的興趣，調動學生參與實踐的積極性；2、由於學生信息技術水平有差異，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做設計時，我儘量分配基礎差的學生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對於基礎較好的學生則要大膽放手讓其擔負有挑戰性的活動，並能積極幫助活動中遇到困難的同學。3、在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。

　　第六部分：説設計理念：

1、 選材貼近學生實際生活能激發學生的學習興趣，使學生樂學。

2、 自主探究，共同創作，滿足了每個學生的學習需求，使學生願學。

3、 多樣的形式和適時引導，提高了學生的學習質量，使學生能學。

4、 層層遞進，適時反思，發展學生的思維能力，使學生活學。

當學生樂學願學，能學活學時，就將學會學習，將學習當成樂趣，作為生命中不可或缺的部分也為學生終身學習奠定了基礎。

另處，在教學過程中，有可能會出現教師在設計教學時沒有預見到的問題或出現突發事件，這時教師要沉着冷靜，力求把問題或突發事件變為課程資源而為教學服務。

總之，本課是以實踐活動為中心，指導學生利用已有知識和經驗去探究和解決生活中的實際問題進行設計的。

以上是我本課的設計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！