學科教學與信息技術應用整合課的教學設計

信息技術
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作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的學科教學與信息技術應用整合課的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標

知識與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情，體會詩歌優美的意境。過程與方法：能夠充分利用信息技術，採用自主、合作、探究的方式學習。情感態度與價值觀：培養同學們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學重難點關鍵

重點：1.準確地、有感情地朗讀詩歌；

難點：2.體會詩歌的語言美和意境美；

關鍵：通過朗讀，合作、探究來加深對課文的'理解。和學習詩歌的方法。

教學方法

國中語文與信息計術整合，自主、合作、探究。誦讀法，誘導想象法。

教學媒體

硬件：多媒體網絡教室、計算計。

1．運用多媒體技術以直觀的音樂畫面，激發學習興趣，將學生自然地引入秋天的優美意境之中。

2．採用多媒體課件，創設情境，引起學生感知慾望，注重誦讀。通過引導學生反覆地有感情地朗讀，感知詩歌的寫景特色，領悟詩歌的音樂美、繪畫美和情感美。

3．通過自主、合作、探研的環節讓學生充分發揮想象，體會詩歌的意境美。

4．設計一些有一定開放度，能讓學生自由發揮的題目，引導學生鑑賞這首詩。

一、創設情景，導入新課

同學們，日月經天，江河行地，春風、夏雨、秋霜、冬雪，大自然為我們展開了一幅幅美麗的畫卷。下面請同學們欣賞一組圖片，大家看看這組圖片有一個共同的主題，是什麼？利用信息技術手段激發學生學習興趣，創設情景，將學生引入學習情境，產生完成主題的動機。

二、出示本課教學目標

充分利用多媒體課堂的直觀形象優勢，以幻燈片方式出示本課教學目標。使學生對本課教學目的一目瞭然，做到心中有數。

三、教師感情飽滿地範讀

以信息技術為輔助手段，配上優美的音樂，屏幕上出現相應的文本圖片，教師感情飽滿地範讀。學生勾畫字詞並感知語言節奏。使學生初步感受詩的情感內涵，領悟詩歌的音樂美、繪畫美，與作者心靈的勾通，產生共鳴。

四、走近作者

展示從互聯網上搜集來作者資料，並鼓勵學生上網繼續蒐集自已感性趣的，跟課文有關的資料。何其芳（1912～1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》於1937年出版，並獲得《大公報》文藝金獎。通過教師示範從互聯網上搜集整理的作者資料，使學生了解作者。引導學生產生蒐集與學科相關信息的興趣。

五、清字詞障礙

丁丁肥碩棲息寥闊枯涸清冽夢寐幽谷

用機算機屏幕直觀地出示生詞，分步出示，糾正讀音。

六、學生朗讀課文

請三位同學合作配樂朗讀課文，並做點評。運用多媒體輔助手段，創設情境，感染學生。使學生產生進一步感知課文內容慾望，養成通過朗讀來品味詩歌的習慣。

七、合作探究以小組為單位進行討論以下問題。(約十分鐘）

1、這首詩表達了詩人對秋天的（）

2、為什麼説這首詩描繪的是鄉村秋景圖？

3、詩中刻畫了幾幅圖畫？每個小組選擇一節喜歡的詩，請給它們命上有詩意的名字。調動學生積極參與整個學習過程，併發揮其主動性。

八、拓展延伸

讓學生以秋天為主題，製做幻燈片，併發送到教師共享文件夾中，由教師展示給大家，並給予準確的評價。

搜尋你記憶中對秋天的印象，展開想象，寫一二句詩讚美秋天。或者現在從網上搜索你喜歡的關於秋的詩句，製成幻燈片供大家欣賞，並能有感情的朗讀出來。