信息技術2.0培訓心得體會(合集15篇)

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的信息技術2.0培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

信息技術2.0培訓心得體會1

通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。

一、自我分析：

成功的起始點乃自我分析，成功的祕密則是自我反省。

1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。

2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。

二、研修主題：提升工程2.0培訓

根據學校規劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務。

利用這個平台，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，使學生在各方面都有長足的發展，更有能力承擔起未來的接班人。

以人為本，關注全面發展為目標。

3、以新的教育理念為指導，以促進師生共同發展為目的，認真專研平台提供的信息技術，幫助提高課堂效率。

4、樹立終身學習的理念不斷提高自己的文化底藴、理論水平和實踐能力。

5、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容及考核能力點選擇

1、研修內容

a、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌。

b、學以致用在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

2、考核能力點選擇

A2數字教學資源獲取與評價

教師在教育教學中可充資源發佈機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

B2微課程設計與製作

教學內容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。

A1技術支持的學情分析

學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。

A9學生信息道德培養

讓學生從現在起就學會合理合法的使用數學和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網絡社交禮儀。

四、研修措施及安排

1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的.時間和自己的工作時間會有衝突，與同伴間展開交流，完成並提交一份個人專業成長髮展計劃。

2、為了實現教師信息化、專業化的成長目標，我要根據個人學習計劃完成必修課程，結合自身專業發展的相關問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動，提升自己的信息技術能力，以促進並優化教師課程教學。在學習過程中，我要積極參加各項活動，寫好學習筆記，及時發表學習心得，深入地學習現代化信息技術在教學領域的應用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用，與同伴構建學習社區，互相借鑑學習取長補短，並不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的能力與效果，獲得寶貴的經驗，利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合，真正提高自己應用信息技術進行教學的能力。

五、預期效果

1、提高學生數學素養和實踐能力的研究，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結或報告。

信息技術2.0培訓心得體會2

1.提高個人教學素養，進一步研究和改進教法

第一、要積極鑽研新教材、新教參，改進教學方法，以增強政治教學效果。作為新時代的政治教師，要不斷深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，全面準確理解，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。在教學中，在“理”字上下功夫，注重科學性，堅持以理服人，增強知識的可信度；在“新”字上想辦法，與時俱進，增強時代性，趣味性，激發學生的強烈求知慾；在“樂”字上動腦筋，創設愉快的教學氛圍，激發學生的參與意識；在“用”字上做文章，重視理論聯繫實際，激發學生學習的內驅力，培養學生的責任感和使命感。只有這樣才能有效地調動學生的學習興趣和學習積極性增強政治教學效果。

第二、要注重研究學生面臨的各種社會問題。隨着科學技術的進一步發展，大眾傳播媒介的現代化和多樣化，為中學生接受信息提供了廣泛的渠道。他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進一步增強了政治課的實效性，但也會有不少信息與政治課的教育是相牴觸的，處理不好就會削弱了政治課的實效性。因此，作為新時代的政治教師，要深入社會實際，加強調查研究，注重研究學生面臨的各種社會問題，在教學中把握“六一致”：是否與我國社會主義初級階段的基本國情相一致？是否與我國社會主義初級階段的基本路線相一致？是否與愛國主義教育相一致？是否與我國的政策相一致？是否與當今世界的大環境、大趨勢相一致？是否與學生的思想實際相一致？只有保持六個“一致”才能做到有的放矢，及時糾正學生的負面認識，也才能遊刃有餘地給學生正確、恰當地釋疑解惑。

2.實行課中課---上微課，師生共同成長

七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱的變化，整個教材從內容到形式都有很大的變化。“內容上：邏輯性更強、可教性更強、可讀性更強；形式上：版面更活、顏色更爽、比例更好。”教材中有很多活動設計，例如：運用你的經驗、相關鏈接、閲讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動設計可以通過實行微課形式呈現出來，以求能達到師生共贏的效果。

3.勇於擔當，努力發揮引領和輻射作用

《道德與法治》教學的改革剛剛起步，我們還有很多艱辛的路要走，面對教學內容和教學目標的更新，我們的任務——依法治國的'教育也任重而道遠。我作為工作室的學員在今後的教育教學工作中做到以下三點：

第一、製作《道德與法治》的相關課件，和大家共同分享自己的特殊經驗和本領。製作課件時關注細節、深度思考、精益求精，在課件資源上實現優勢互補、互助互學、互惠互利，力求共同進步、共同發展、共同提高。

第二、在qq羣中，勇於提出和解決疑難問題。把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經驗心得發佈在羣裏，在對這些教學困惑進行的交流與碰撞中，我們互相啟迪彼此的思維與想法，讓我們都能在研究與交流中得到提升和發展。這樣匯聚大家的力量，共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓我們之間發生聚變效應，發揮1+1>2的良好效果。

第三、積極反思，撰寫論文。不斷總結自己和他人在教育教學實踐中的經驗和心得，推己及人地及時將這些感悟提煉成教學論文，力爭我們學校政治科組每學年都有教學論文在市級刊物上發表。同時也積極呼籲我們全市的政治老師踴躍向相關教育報刊投稿。同時向工作室建議選擇具有一定研究價值的專題，引領全體成員、學員共同研究、探討、實踐、總結。為工作室將來的研究成果結集成冊，著書立説做出貢獻。

信息技術2.0培訓心得體會3

最近學校組織了有關信息技術應用能力2.0的考核，目的是想通過這次考核，使老師們能適應現代技術的急速發展，可以利用多媒體手段來提升教學效果。

在我參加的數學組考核中每一位老師都表現的十分優秀，利用各種現代化的手段製作適合自己授課的`課件，都非常值得我學習。

興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課，通過盲人摸象故事進行導入，極大地引起學生學習新知的興趣；由於選課特點，課件的中間多利用引導性問題進行新知的學習；最後通過在一體機屏幕上動手操作進行練習鞏固。整堂課都將學生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、後期加工的全過程進行錄製、剪輯，並在考核現場展示，完美展示應用技術工具的熟練程度。

可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業素養。她説課時語速適當，語調輕重緩急恰如其分，在內容上思路清晰、邏輯明確、重點突出。並且盧老師的這節課體現了信息技術對本節課重難點突破及教學目標達成起到關鍵輔助作用，沒有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。

就像吳主任和桑主任強調，有時候“多多益善”並不一定合適。是的，特別是在課堂教學中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環節活動，擯除過多的學習形式，讓信息技術真正服務與課堂，將整堂課聚焦到教學重難點上。任何外物的出現都不能喧賓奪主，影響課堂教學效果及效率。

自接觸信息技術我一直在摸索實踐，如何將息技術更好的應用於課堂教學中，本次培訓以及考核使我獲益匪淺。

信息技術2.0培訓心得體會4

我懷着激動的心情來到長春市東北師範大學參加“20xx年農村中國小教師教育技術應用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。

為什麼？因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，並能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些紮根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。

經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：

1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。

培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。説實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什麼是郵箱、怎麼製作幻燈片等極其基本的'信息技術知識都不懂，很難想象那裏的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。

（1）、教育工作者信息技術2.0培訓心得體會範文（三篇）

（2）、教師信息技術2.0培訓心得體會1800字（三篇）

（3）、20xx蘇州信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什麼時候開學時間規定

（4）、20xx南京信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什麼時候開學時間規定

（5）、20xx江蘇信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什麼時候開學時間規定

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（7）、陝西電子信息職業技術學院招生專業目錄及有哪些院系20xx年(參考)

（8）、陝西電子信息職業技術學院怎麼樣好不好,附排名簡介校友評價(10條)

（9）、上海電子信息職業技術學院錄取位次,附20xx-20xx上海電子信息職業技術學院最低錄取位次和分數線

（10）、20xx常州信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什麼時候開學時間規定

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代裏，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落後，不能每天只坐在那慨歎技術的落後，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務於學生，服務於教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！

總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。

十天的努力學習我不僅順利結業，還被評為了“優秀學員”。在最後的成果彙報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的讚揚。

新的學期開始了，在以後的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。

信息技術2.0培訓心得體會5

從趙主任佈置學習2.0開始，就充滿了牴觸心理，因為它對我們來説是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊塗，彷彿一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬着頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。

在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收穫，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的'操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。於是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重複看，反反覆覆的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要麼回看視頻，要麼百度，要麼就四處打電話請教別人。下載成功之後卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。

經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始製作課件。

時間的軌道帶着2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑着一顆持之以恆的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，並且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往後的日子，繼續用力奔跑吧，向着陽光，迎着微風，跑出最美的自己。

信息技術2.0培訓心得體會6

5月18日，我參加了在陝西南鄭舉行的全省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中國小教師信息技術教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。

2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養髮展新機制。通過示範項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。）

實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。

學習的方式是：採用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中國小教師校本應用考核規範》進行，校本考核規範設置了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少於25學時的線上培訓任務後，依據學校制定的.研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。

考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級複核，然後省級複審。考核達標後發放證書。

通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：

一、基於校情制定整校推進計劃

首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展願景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。

二、組建一支強有力的隊伍

1、信息化管理團隊

我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨幹教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利於教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

2、信息化培訓團隊

學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，採用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務於學校發展的總體目標。

3、信息化研究團隊

組建信息化研修共同體，通過組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示範課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。

三、基於學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。

全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨幹教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出台激勵機制，實現有效監管評估出台學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨幹教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，並將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。

信息技術2.0培訓心得體會7

20xx年10月16日，我很榮幸的參加了在衡水第八中學舉辦的“義務教育新教材（七年級道德與法治新教材）的培訓”。聽了由天津專家老師郭豔芬的講座，學習了人教版國中七年級政治課標修訂教材總體介紹，受益不淺，感受頗深。現就學習主要內容和學習感受做以彙報。

一、人教版課標教材特點回顧

1、突出背景，強調本質，注重應用，使學生感到學習是自然的，水到渠成的，使教材具有“親和力”。

2、改進教材呈現方式，以恰時恰點的問題引導教學活動，體現學習方式的轉變。

3、強調基礎性，堅持“四基”不動搖，為學生終身發展打好基礎。

4、重視思想方法，立足學生髮展，提高教科書的“思想性”。

5、加強不同領域內容之間的聯繫，突出教科書的聯繫性。

6、體現政治學科的科學價值和文化內涵，反映政治學科在其它科學和文化進步中的作用。

7、積極探索政治課程與信息技術的整合，適當體現信息技術的應用。

8、體現層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設的有機組成部分。課程性質變化主要體現有兩個方面：1、以學生生活為基礎；2、以學生道德、法治發展為根本目的。

對新課標的重要修改有：

1、彰顯生命教育主體；

2、突出法治教育；

3、強化公民意識教育；

4、加強媒體素質教育；

5、增加“瞭解文化的多樣性和豐富性”，尊重不同文化；

6、新增“要求學生增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力”；

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、補充“瞭解不同勞動和職業的特點及其獨特價值”“工匠精神”；

9、增加“體會承擔社會責任”；

10、重視代際間的雙向互動和共同成長。

二、教材修訂的實際做法

1、調整結構、增減內容，構建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系，合理的結構體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系結構，學生可以看到道德與法治是如何構成的，浩如煙海的學科知識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結構構建，體現了教科書的育人價值。

2、加強學習方法的引導，使學生逐步領悟道德與法治研究的“基本套路”，加深對政治核心內容的理解，在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘課本核心知識藴含的思維教育價值，加強學習方法的引導，以問題引導學習，使學生從中體會課程的學習方法，領悟學習“基本套路”。從而體現教學的育人價值。

3、反映背景、重視過程、加強應用，使學生獲得的基本思想使學生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標，也是提升學生道德素養的重要標誌。

4、發揮章節引言的“先行組織者”和章小結的“概括提升”作用，體現知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內容的引導性材料。好的引言，對於激發學習興趣、加強基本思想教學、培養髮現和提出問題的能力等都有重要作用。為更好地發揮章引言的作用，修訂版教科書着重從本單元內容的引入、本課內容的概述等角度組織相關內容。在具體處理中，結合具體內容以自然的方式引入。

5、加強探究、重視“綜合與實踐”，積累道德與法治活動經驗、培養創新意識修訂版教科書非常重視學生創新意識的培養，在內容的呈現上努力體現政治思維規律，倡導探究式學習，給學生一條觀察事物（情景）、發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。教科書從知識內容的發展脈絡、核心概念、思想方法、學習過程等方面考慮，在一些關節點上設置“思考” “探究” “歸納”等欄目，使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的'本質，提高思維能力，積累活動經驗，培養創新意識。

6、努力構建較為完善的訓練系統。要經過循序漸進的訓練，使學生達到對內容理解的逐步深入，雙基的落實，能力的提高。正文、習題是一個整體，習題是正文的自然延續，是通過訓練幫助學生理解正文內容的。例子習題整體考慮，加強基礎題，注意題量、梯度。教科書的習題與會考題的定位不同，但教科書的習題可以兼顧會考（越往後可以兼顧的內容越多），但絕不等同於會考題，注意了對會考題進行加工和改造，以訓練本節（單元）的核心知識。

三、對教學的一些建議

1、把整個學段看作一個整體。

2、“理解道德與法治”是教好本學科的前提。

3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”並重。

4、重視學生思維能力的培養。

總之，教師要不斷深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主幹性作用，超越教材的前提是源於教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向．只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

信息技術2.0培訓心得體會8

隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。

作為一名紮根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓學習，對我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易於理解與接受。

我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的'過程中對於教學技術的理解更加清晰。使我對於“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。

隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之,在今後的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、紮紮實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

信息技術2.0培訓心得體會9

20xx年11月8日至11日（7號下午報到）我和XXX在社會主義學院（西安市南郊電視塔附近）參加了XXX省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓。這次培訓是由XXX省教育廳組織的，華東師範大學教育開放學院負責前期培訓和過程指導。我是作為乾陵國中的校級管理員，老石是校級培訓團隊成員，整個學習共兩天半，在這兩天半的時間裏，我們既有理論學習，也有互動交流，收穫的不僅僅是技術，更重要的是觀念更新，可以説是獲益匪淺。

前期培訓主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔的。閆寒冰（女），華東師範大學開放教育學院常務副院長，教育技術學博士，教授，博士生導師。研究領域為遠程教學設計，遠程教育質量管理，培訓專業化，信息化教學設計。陳倩倩（女），華東師範大學開放教育學院培訓部副主任，軟件學院碩士。期間，還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學校信息化發展案例分享。

通過培訓，我知道了這個項目共分四個階段“明確願景、制定規劃”“明晰路徑、重點突破”“整校推進、創新實踐”“凝練成果、經驗輻射”。我們這次培訓屬於管理團隊、培訓團隊集中研修。

通過培訓，我明白瞭如果説信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓，那麼，信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的.提升。

通過培訓，我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基於課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。

通過培訓，我知道了我們的主要任務和要求。首先，我們要制定各自的學校信息化及教師發展專業發展規劃。要在認真客觀分析學校技術現狀（有無辦公管理、教學、教研、資源平台以及無線網絡）的基礎上，結合我們的師資隊伍，確定我們的信息化教學模式，明確我們的完善性項目和突破性項目，並制定教師專業發展項目，最終完成我們的機制創新。其次，我們要參加平台技術培訓，通過培訓提升教師的信息化技術應用能力。最後，我們要開展校本研修，這是本次活動的重點，在這一階段，我們既要組織教師學習相關的課程，還要組織教師開展聽評課活動。

集中培訓只是一個開端，吹響了XXX省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣建設項目的號角。不管今後的工作過程多苦多累，只希望通過這個項目能真正的提升我們的信息技術能力，轉變我們的教育觀念。

乾州碎娃（劉立軍，關中平原、女皇腳下、城鄉結合部的一名國中語文教師，有愛心、有信心、有耐心，熱愛教育事業中年男子。性木訥，愛文學，常著文章以自娛。俯仰天地間，不求聞達於諸侯，但求無愧於我心）是一家以個人原創為主的文學公眾平台，以推廣乾縣鄉土風俗文化為主，間或涉及教育、文學隨筆、影評、圖文故事等。

信息技術2.0培訓心得體會10

20xx年9月份我有幸參加了XX省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，隨着現代教學技術的日益進步和發展，多媒體課件製作越來越廣泛的被運用到我們的日常教學工作中來。可以説，多媒體課件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段。然而，對於一名一線教師而言，我們沒有太多的空餘時間去培訓機構系統地學習，無疑這次為期一週的培訓就給了我們一個很好的機會來接觸信息技術2.0。

下面，我將就我的學習情況對這次學習做一簡短的總結：

一、方法技巧有待於靈活運用

以前做的課件，説白了就是課文內容的重複，只是一塊黑板。沒有運用到實際教學中。

二、找到差距認清不足不斷學習

通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。

三、問題與建議

一線教師學習此門課程的目的是更好地運用於教學實踐，而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些國小課堂教學運用的事例，幫助教師在學習實例中更好地消化吸收學到的新知識。

作為一名教師，課件的製作已經是我們必須具備的一種能力，面對科技飛速發展的`今天，多媒體課件製作方面的瞭解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去，為促進學生的全面發展而努力！興成長計劃改變了我對當前教育的認識和方法，使我對教育技術有了重新的思考，學無止境，我會永遠在學習的路上砥礪前行。

20xx年XX省中國小教應用能力提升工程2.0項目的學習，使我感觸頗多，收穫不少，受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學習機會，感謝每一位付出付出汗水的教師，我們共同加油，共同進步，共同成長。

信息技術2.0培訓心得體會11

信息技術應用能力提升2.0培訓，讓年過半百的我又有了一次與現代技術接觸學習的機會。通過培訓，收穫頗多，現將培訓心得總結如下：

一、更新了理念

通過培訓，轉變了以前單純為培訓而培訓，為完成任務而學習的理念，明白了一切培訓都是為了自身的提高，對幼兒保教行為的真正促進。校本研修的目的，就是解決自己的.真問題，解決幼兒園裏實際存在的問題。還明白了，好多知識，不是學得越多越好，像吃東西，關鍵在消化、吸收。任何學習，都要結合自身的實際，不能貪多求全，否則吃得多，消化不良，不但對自身提高無益，還會損傷學習的積極主動性。對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在課件的製作上，應熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動學習，活到老，學到老，成長到老。

二、學以致用

任何技術，如果學了不用，只是屠龍之技。這次培訓的內容，貼近教師工作實際，專家們分享瞭如何進行微課設計與製作，如何用多媒體課件設計與製作等內容，他們的案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識技巧，更引導我們需要用自己的言行來引導孩子和家長。專家提出願景驅動和問題驅動兩種提高自己的方式，讓我知道願景務虛，目標務實，長遠和近期需要區別開來。特別是PPT設計藝術一部分，讓我知道製作PPT，必須瞭解受眾是什麼人，為什麼來聽，什麼使他們焦慮，如何幫助他們解決問題，你希望他們做什麼，他們可能會怎樣拒絕等，要通過聽、看、觸摸等方式，結合標題“標新立異”吸引受眾，重點用字體、顏色突出，使受眾清晰可見，易於理解。

三、努力方向

通過這次集中培訓，今後我要在以下幾方面提升信息技術應用能力：

1、不斷解放思想，向網絡，向年輕老師學習新事物、新方法。樹立有解思維理念，不被學習上的困難嚇倒。

2、將本次培訓所學到的幾種常用的教學模式和軟件運用於日常保教工作，真正落實學以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補短，共同提高。

3、積極參加園所開展的信息技術校本研修教研活動，整體推進信息技術應用提升工程。

信息技術2.0培訓心得體會12

一自我分析：

當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術應用能力提升2。0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收穫多多。

二研修主題：

信息技術提升工程2.0培訓團隊工作

三研修內容

認真解讀並理解信息技術提升工程2.0培訓文件中的目標與意義，學習信息技術提升工程2。0培訓文件的內容，做到其中對我們的要求；

完成信息技術提升工程2.0培訓中的學習內容，認真完成其中的.學習任務，積極上網學習聽取專家意見，認真參與線下的討論與交流；

掌握多種網絡軟件展開教學，提升自己的教學效率，減輕學生的學習負擔，激發學生的學習熱情。

四研修措施和安排：

每天利用1-2個小時登陸網絡研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。

認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提升自己業務水平。

培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地服務於我的教學。

多閲讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力。

五預期效果：

使信息技術成為提高課堂教學能力的魔法棒。

應用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最後達到”樂學”。

熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟件，做時代的”弄潮兒”。

信息技術2.0培訓心得體會13

為了落實教師能力素質提升項目專項競賽文件的要求，佳木斯市結合信息技術2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開展省廳課件製作比賽（多媒體課件、微課、信息技術融合課件）專項培訓。本次培訓採用線上研培形式，全校參訓領導、教師45人次。對《基於微能力點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》、《交互式課件製作》、《微課製作》的三項培訓內容進行了認真的學習。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來！全國中國小教師信息技術應用能力提升工程的前沿引領，不僅讓我們經歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺，信息技術2.0培訓已接近尾聲。無論是經驗豐富的`年長教師，還是青春年少的年輕教師，友誼國小的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術2.0的培訓。

4月12日哈爾濱市南崗區教師進修學校徐世達老師進行了題為《基於微能力點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》的培訓。

4月14日，網龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學習時長統計、作品提交、什麼樣的PPT才叫好、PPT的設計和製作（追求一下“顏值”、多媒體素材的應用和編輯、把知識結構和邏輯可視化、促進師生互動、打造快樂課堂）四個方面細緻地為大家講述了交互式課件的設計與製作，同時還同老師們在線上互動答疑解難。

4月15日，周曉中老師為教師們進行了《微課製作基礎——流程、常用工具和小技巧》的培訓。

友誼國小通過本次信息技術2.0的培訓，使信息技術將能更好的服務與今後的教育教學工作，有利於推動信息技術與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊着老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現信息技術技能的提升，不斷促進自我專業發展！培訓承載着成長的希望。學有所悟，學有所獲，學有所得。

信息技術2.0培訓心得體會14

在我市進修學校的組織下，邀請數位專家對信息技術能力提升2。0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術能力提升2。0工程這一項目，有了進一步的瞭解和認識，可以説收穫頗豐，感受頗深，在這裏我將自己的收穫梳理如下：

通過培訓，我知道了2。0有五個關鍵詞“以校為本”“基於課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。

通過培訓，我明白瞭如果説信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓，那麼，信息技術應用能力提升2。0是自主的、整體的、教育理念的提升。

通過培訓，我知道了此工程涵蓋三十個信息技術應用環境，可供大家從中篩選3項。其中應用環境包括三類，多媒體教學環境；混合學習環境；智慧學習環境，共包含了30個應用環境。我個人認為混合學習環境；智慧學習環境，如果上級課配備硬件設施的話，是我們作為創新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現，多媒體教學環境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環境的配置，都是我校現有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利於我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環境的配置，對於我校現狀和學生現狀，是很難開展起來的。

通過培訓，我認為在信息化能力推進的初期，首先，要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃，要在認真客觀分析我們技術現狀的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平台以及區域教育資源平台。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現與其他學校的教學資源共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然後，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網絡帶寬，完善已有的班級信息化教學設施。最後，我們要將信息技術能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結合，並嘗試開展跨學科教學，將信息技術能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學生的`創新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統課堂教學模式。

培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2。0項目的號角。當我們將自我發展和整校推進根植於教育事業的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。不管今後的工作過程多苦多累，堅信通過我們紮紮實實的不斷努力與奮鬥，每天進步一點點，能讓我們的教學質量有所提高，能讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩！

信息技術2.0培訓心得體會15

三人行必有我師焉，很榮能夠幸參加此次信息技術培訓，和霍老師以及其他學校的50餘名老師一起學習一起交流，共同成長。

在此次培訓過程中，我不僅學習到了很多信息技術方面的知識，還學習到了比較新的觀點以及來自其他老師分享的經驗，而這些東西正好可以解決我目前在實際工作面臨的一些問題。

那下面就給大家分享一下我這三天來學習的收穫。

一、新的理念

當今世界以及在今後的世界，數字化信息化必將成為時代發展的主題，萬物互聯已經出現雛形，因此教育信息化也是勢在必行。那作為一線的年輕教師，我們有責任做好信息化路上的領跑人。

作為一名數學老師，在講解一些比較抽象的知識時，如果藉助信息化的技術支持，給學生以直觀的感受，必將事半功倍。當然通過信息技術還可以創新學習情景、加強家校交流溝通、促進教育公平、科學評價學生等。

二、演示文稿的設計與製作

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

對於這部分內容，霍老師通過生動形象的案例講解，和動手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學員們都聽得非常認真。比如霍老師就通過一隻小白兔從遠方一蹦一跳的走過來，把路徑動畫知識直觀的講給我們。另外，PPT課件製作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。

三、微能力點的解讀

去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來就滿臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點根本就是見所未見聞所未聞，而在這次培訓課程中一個最大的亮點就是霍老師給我們逐一講解每個微能力點它的意義以及它所需要的技術支持。

通過學習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平台。比如，可以通過牛片網給微課配音；用羣裏有事兒微信小程序可以更好的.管理班級羣。

四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻

第二課堂或者在線課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學生在家上網課，讓我們老師都感覺到沒兩把刷子還真不能算得上是一個現代化的教師，微課設計與製作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子。

工欲善其事必先利其器，那麼喀秋莎就是我們老師製作微課當之無愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝，從軟件界面解説到各個工具的應用，從錄屏到對視頻的剪輯以及最後的導出保存，霍老師以幾個案例給大家做了很好的説明，而我們通過學習都有了做微課的想法和基本能力。

再接再厲

龍吟曾未聽，鳳曲吹應好。短短三天的培訓，所學所思所悟絕不僅僅是幾十頁的筆記就能記得完的，這裏面有霍老師講授的理論知識、實用技巧，也有其他一線教師在工作中真實而精彩的經驗分享。

書到用時方恨少，之前在教學工作中遇到了很多難題，而這次培訓將讓我在今後的工作中更加輕鬆更加科學，信息技術的應用也會讓我的課堂更加精彩。