信息技術教學設計(通用15篇)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的信息技術教學設計，歡迎閲讀與收藏。

信息技術教學設計1

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）掌握調整圖層的順序方法；

（2）能利用大頭貼模板和拼貼的圖像製作成合成大頭貼；

（3）能把普通的圖像製作成不同的大頭貼模板；

（4）學會羽化圖像

2、過程與方法

通過讓學生以小組協作的方式進行自主探究學習，培養學生運用所學知識，解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀：

通過製作合成大頭貼和大頭模板，體驗學習電腦應用軟件的成功喜悦從而激發學生對應用軟件的學習興趣，形成正確審美觀念，樹立合作意識和良好的信息素養。

二、教學重點、難點

重點：（1）圖層的操作；（2）能對不同的'圖像進行編輯、合成。（3）“羽化”效果的製作。

難點：讓學生熟練掌握利用選取工具建立圖像選區的多種方法。

三、教學環境

計算機教室，多媒體廣播系統，fire

信息技術教學設計2

一、教學目標：

通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，瞭解操作鍵盤的'指法。

二、教學內容：

鍵盤與指法

三、教學過程：

師：請看屏幕。

指法。

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限於手指部分；

（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

四、練習

請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

五、想一想

你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

信息技術教學設計3

一、教學目標

1、認知目標：

A、學會用電腦聽CD。

B、能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕。

C、瞭解菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。

2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕，學會探索自學能力。

3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養成愛機護機的良好習慣，激發學習興趣。

二、教學設想

用電腦聽音樂，這是學生最喜歡的。由於我們學校的學生，個個家裏都有電腦了，對電腦的掌握比別的學校的學生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學生，對電腦還是很好奇的。所在在教授這一課時，我選用了讓學生先聽音樂，來激發他們的學習興趣

三、教材分析

《電腦和音樂》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第四課的內容。這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學

四、教學重點、難點

學會用電腦聽CD

五、教學方法

講授法、演練法

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學軟件

七、教學過程

一、導入

師：老師這裏有一張CD，想讓同學們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學知道，老師把CD拿入哪裏才使它放出優美的音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪裏放入CD的呢？（生：想）。這節課我們就一起來學習第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學們打開課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師。

傾聽、思考、回答老師的.提問。

激發學生的興趣。

二、教授新課

1、演示用電腦播放CD

①（講解並示範）在光驅中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學們有沒有發現，我們的電腦上怎麼沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用“鼠標”單擊任務欄裏的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就顯現出來了。Windows、Media、Player的播放界面分為三部分，一部分為“任務欄”，一部分為菜單欄，另一部分是狀態欄了。

②學生自由活動：學生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自動打開的，那要到哪兒去打開它呢？）

師：這個問題問得好，請同學們看着課本第19頁，按着課本要求自己操作。

2、合作探究

學生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學習。

小結：用Windows、Media、Player來聽歌是不是很容易啊，其實網上也有很多像這樣的軟件，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等。

信息技術教學設計4

教學目標：

1、讓學生學會《金山打字20xx》軟件的啟動和使用並進行打字練習。

2、讓學生會玩〈金山打字20xx〉裏面精彩的打字遊戲和〈機器貓打字遊戲〉熟練指法。

3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。

4、激發學生學習新知的熱情和對新知的渴求。

教學重難點：

重點：利用〈金山打字20xx〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。

教學準備：

多媒體網絡教室、學生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的軟件、〈機器貓打字遊戲〉等）

教材分析：

這是一篇通過各種打字遊戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟件裏的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字遊戲進行輔助練習。目的在於熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的遊戲，採用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；遊戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，並儘量讓學生明確學習指法的真正意義不是遊戲而是實際應用。

教學過程：

一、提問導入：教師可通過提問複習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的'正確指法。如：

1、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？

2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？

3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗遊戲的快樂！

二、學習新課：

1、學習用〈金山打字20xx〉進行打字訓練。 教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽遊戲。我們這裏主要用“英文打字”進行訓練和競賽。 教師示範啟動〈金山打字20xx〉。步驟： A、 啟動〈金山打字20xx〉後出現軟件主界面； B、選擇“英文打字”出現另一界面 C、選擇類型和級別。

2、學生練習，教師巡視個別輔導。

3、小競賽。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。

4、學習〈金山打字20xx〉裏面的打字遊戲。 採取教師邊講邊示範的形式，讓學生在遊戲中練習打字。

5、用〈機器貓打字遊戲〉練習打字。 教師先介紹遊戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎較好，可也先讓學生自主探索玩法）

6、説一説： ①你會玩哪些打字遊戲？ ②你最喜歡哪個打字遊戲？ ③玩指法遊戲是為了讓指法更熟練，還是隻圖遊戲好玩？指法熟練了，有那些好處？

三、給自己評分

1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（ ）。

2、與其他同學比，自己的成績（）。

3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。

信息技術教學設計5

一、學習方式

本節課以學習搜索引擎的使用為主要內容,學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領,達到活學活用.

二、學習任務分析

從教材地位上分析,本課在此具有承前啟後的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學生結合已有的網絡基礎知識,進一步掌握網絡使用技巧,提高上網效率.教材以提升學生的信息素養為宗旨,強調通過學生能夠自的,自覺的使用網絡查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學生在信息的獲取,加工,管理,表達與交流的過程中,掌握信息技術,感受信息文化,增強信息意識,內化信息理論,使學生髮展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民.

從本課教學要求分析,教師要引導學生學會自主學習,在問題中學習,在探索中學習,並且學會比較,評價和反思問題解決的各環節及效果,在”做中學,學中做”的過程中提高其信息素養.要注意總結和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導學生藉助已有經驗,通過合理的探索性分析,發展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發生促進學生髮展的目的.

從學生特點分析,八年級學生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學生思維動向,激發學生興趣,調節學習情緒,以提高課堂學習效率.

　三、教學方法

鑑於以上考慮,對本課的講授選用任務驅動與啟發式教學相結合的方法,教學模式上使用探索研究式教學,教學過程中穿插使用分組式教學,充分利用學生好勝好強的心理,讓其在教學活動中保持高度的熱情以達到儘可能高的課堂效率.

四、教學媒體和工具

遠程教育多媒體網絡教室

屏幕錄像軟件

搜索騎兵軟件

多媒體電子教室軟件

　五、學習起點能力

前幾節課使學生已經具備初步的網絡知識,基本能夠使網絡為自己進行較為簡單的服務.但面對略高級的要求還需要進一步掌握相關技巧.通過日常觀察和了解,部分學生還存在不能正確有效地應用網絡,沒有養成較好的上網習慣的現象.這些問題通過本課都

將一一進行解決或改善.

六、教學目標

思想教育目標:培養學生良好的信息素養和學習習慣,自覺鍛鍊,動手動腦,勇於實踐.正確認識網絡的便利和信息化社會對於網絡服務的使用要求.

能力培養目標:通過課堂講授,啟發及實踐,讓學生能夠熟練使用搜索引擎上網查找信息.並引導學生在搜索中建立分類查找的.思想,掌握對關鍵詞的提煉技巧和要領,提高上網效率,充分發揮網絡的功能與優勢,令其更好地服務於學習和生活.

　七、教學重點,難點

重點:兩種搜索方式:相關專題搜索(即分類搜索)和關鍵詞搜索,每種方式的形式,特點,使用技巧是學生應該重點把握的.尤其是關鍵詞搜索,使用熟練後將非常方便.而且此方法目前在網絡中的應用也十分廣泛.

難點:(1)分類搜索對學生分類能力的考察和要求.在學生沒有正確把握搜索對象的歸屬分類的情況下,很難順利使地用

其完成搜索任務.這需要藉助學生原有的日常生活知識和經驗.同時,在教學中還要注意幫助學生建立正確的分類概念,培養其分類能力.

(2)關鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個關鍵詞進行檢索).關鍵詞搜索的核心在於關鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關鍵字,在最短的時間內,得到最準確的結果”這樣三最的標準對學生來説不是很容易,也不是一堂課就可以達到的.因此在課堂教學中,通過實例練習要注意儘可能引導學生努力掌握提煉關鍵字的技巧,自覺培養提煉能力.

八、教學過程

略

信息技術教學設計6

一、教學目標：

1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學習利用金山畫王制作卡片。

二、教學重點：

金山畫王中使用紙樣的方法

三、教學過程：

(一)導入：欣賞卡片

通過欣賞幾幅課前製作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。

(二)新知園：

演示方法

打開“檔案管理”對話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的.畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學生練習

6、展示學生的作品。

(三)大顯身手

1、創作自己喜歡的卡片。

2、指導學生學習相框工具的使用

(四)聰明驛站

圖層，解釋

(五)你知道嗎

相框

(六)課堂小結。

信息技術教學設計7

一、本課説明

前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關鍵是要培養學生的動手和創新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……

二、教學目標：

1、知識和技能目標

（1）瞭解紅外線傳感器的使用與工作原理；

（2）瞭解選擇結構語句的使用方法。

２、過程和方法目標

（1）學會安裝和使用紅外傳感器；

（2）學會編寫含有選擇結構的程序；

（3）學會應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

3、情感性目標

（1）培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，並根據現象確定其原因；

（2）培養學生相互協作的精神，共同承受失敗，分享成功。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）紅外傳感器安裝和使用；

（2）編寫帶有選擇結構的程序。

2、教學難點

（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

（2）選擇結構程序的理解與編寫。

四、教學環境

比賽視頻、紅外傳感器的相關材料。

五、教學過程

1、情境導入

觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。

思考：為什麼機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？

學生交流、彙報。

請學生舉例説説我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

學生交流、彙報。

教師：人從外界獲取信息，必須藉助於感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的'信息。然而人們在研究自然現象和規律的過程中及在生產生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關鍵器件，是現代住處系統和各種裝備中不可缺少的信息採集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。

2、新授

（1）指導學生分析和安裝傳感器。

分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。

學生觀察機器人運動，彙報動作結果。

教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然後作出反應。

屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。

教師示範安裝紅外傳感器，學生觀察。

學生練習，教師指導。

（2）指導學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。

學生練習，教師指導。

學生彙報結果。

交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是怎麼回事？有沒有解決辦法？

學生交流、彙報。

教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。

學生檢測安裝，調試，彙報自己出現機器人“不聽話”的原因及解決辦法。

3、鞏固練習

完成書中的“試一試”。

展示學生作品，師生點評。

4、總結評價

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。

信息技術教學設計8

第1課 生活中的信息技術

[課時]：1節課

[教學內容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的發展，信息道德。

[教學目標]：1、瞭解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。

2、瞭解信息的重要處理工具——計算機；

3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。

[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性；

[教學難點]：信息的概念，信息道德。

[教學準備]：普通教室

[教學過程]：

一、導入

師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什麼是信息技術嗎？

指導學生回答，情感激勵；

二、信息技術在生活中的運用

活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，並説也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流説出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。

師：通過剛才的遊戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。並且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有着廣泛的應用，比如：通訊衞星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衞星傳回的數據進行分析的`結果。

三、信息道德

師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了。互聯網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來説不好的信息。那面對這麼多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，並用去除不利的信息。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，並且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，並請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦後，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。後來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課後，小明為了快點去玩，沒有並閉計算機，就離開了教室。

師生共同總結基本的信息規範和信息道德。

信息技術教學設計9

教學目的：

通過學習使學生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的`作用。

教學內容：

Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練

教學準備：

1、調試每台計算機

2、打開計算機並由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、複習

師：上節課，我們練習了鼠標的操作。同學們的學得怎麼樣呢？

生：還可以。

師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？

生：好。

二、新授

師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。

師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？

生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）

師：看完這部影片後，現在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。

1．Caps lock鍵位於鍵盤（ ）位置。

2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。

2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。

五、想一想

1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重複一遍。

2．各鍵的指法熟練了嗎？

信息技術教學設計10

一、本課説明

在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和後退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數時，還發現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環結構語句的編寫。

二、教學目標

1、知識和技能目標

（１）瞭解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區別；

（２）瞭解永遠循環結構語句的含義；

２、過程與方法目標

（１）學會使用“啟動電機”模塊；

（２）編寫具有永遠循環結構的程序；

3、情感性目標

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“啟動電機”模塊的使用；

（2）編寫具有永遠循環結構的程序；

2、教學難點

永遠循環結構語句的理解與使用。

四、教學準備

將本課的視頻及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示範。

五、教學過程

1、情境導入

演示機器人跳“８”字舞。

教師：機器人在幹什麼？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？並説説你是怎麼去做的`？

學生演示，彙報。

教師：沒有成功也沒關係，現在啊，老師就叫同學們怎樣設置。

２、新授

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。

學生表演機器人跳“８”舞。

佈置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。

學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？並試着完成書中的“試一試”１。

學生思考，設置參數、填空。

分組彙報，教師小結。

3、練習

請同學們完成“試一試”中２和３。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

４、總結評價

教師引導學生對本課知道進行小結，並在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

信息技術教學設計11

一、教材分析

《畫不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省國小《信息技術》四年級上冊第3課，本節課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

二、學情分析

學生已經認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的瞭解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

三、教學目的

1．知識目標：

要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。

2．能力目標：

能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。培養學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

3．情感目標：

讓學生成為課堂的主體，激發學生學習信息技術興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。

四、教學重、難點：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

五、教學方法：

為實現教學目標採用任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

六、學習方法：

四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合彙報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利於交流，也有利於評價，在小組內開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利於激發學習興趣，小組小巧也節省了大量的評價時間。

七、教學程序：

本課教學共分為六個環節。

（一）複習舊知，承上啟下。

讓學生説説上節課學會了哪些工具的'使用，並簡單演示使用方法。

師：剛才大家畫的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎麼辦呢？今天我們學習第3課《畫不規則圖形》。

（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）

1．讀書、交流、探索

要求學生閲讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什麼問題？並以小組討論所發現的問題，提出解決方法。

通過自學會有以下三種情況：

第一種，由於不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎麼用。

第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊塗，學習大多依賴於對軟件的探索。

第三種，會發現，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

對第一、二種情況不必費太多口舌，後續的學習就可以讓他們掌握應學的知識。

第三種情況要讓學生説説為什麼？讓學生演示一下自己的發現，用事實來説明問題，指正書上的錯誤。藉機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最後強調畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在説為什麼時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然後再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

最後再彙報，讓學生説説畫曲線的三個步驟，説自己的發現與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示範曲線工具的使用方法，再進一步説明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利於培養學生的自學能力、質疑問難的能力，學習信息技術很重要的一點是培養學生的自學能力。同時還能培養學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。

2．鞏固新知

學習曲線工具的使用方法後，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，並提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業去完成，有利於各個層次學生的學習，並在小組內比一比，誰是“巧巧手”。

學生畫完後，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，並以掌聲鼓勵。

（三）找規律（小任務二）

師（邊講邊示範操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然後就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求學生快速畫一個三角形，並記住繪畫方法與步驟。

2．要求學生快速畫一個四邊形，並記住繪畫方法與步驟。

3．要求學生快速畫一個五邊形，並記住繪畫方法與步驟。

讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最後一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然後讓學生依書上説明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。

講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）用心靈作畫（小任務三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們為求風調雨順，五穀豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在聖地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的聖火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然後一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

然後學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。

信息技術教學設計12

一、國小語文現代化教學現狀

教育現代化，就是利用教育的理論，然後結合現代信息技術展開教育活動，利用信息技術對教育過程和內容進行設計、開發、利用和管理，從而實現對教育的優化。現在很多多媒體技術不僅可以對文字、數據等一些信息進行處理，還可以對視頻、音頻等多樣化的信息進行處理。多媒體將這些信息結合在一起並進行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術的發展改變了人們對計算機的使用方法，讓計算機成為了國小教育中必不可少的一個成員，讓傳統老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在信息技術飛速發展的現在，信息技術作為現代教育的潮流，越來越多地融入到國小語文課堂中來，逐漸代替了以往的傳統教育，展現出了信息技術的優勢。不少國小教師都會利用課件來為學生授課，這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變，改變成學生喜歡的樣子，向學生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類遊戲都可以讓學生學習的時候更加輕鬆愉悦，讓他們主動學習，積極學習。

二、信息技術的應用

現代多媒體技術的高速發展，將會對人類的學習和信息的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會推動教育形式的改革，這些多媒體就是教學發展的表現，也是展開教學活動的必要手段。這些發展給教育提供了非常充分的條件，不論是國小、國中還是更遠的大學，教育的方法和形式都將會產生一系列的變化，從而推動教育的不斷進步。現在有很多地區都已經開始採取這種教學方式，並且還建立了關於這方面的理論，利用以計算機為基礎的信息教育來輔助國小語文教學，不僅可以讓學生掌握計算機技能，還可以讓學生學到應該掌握的國小語文基礎知識。讓學生在現代化教育中，利用多種教學軟件進行學習，完美地將國小語文和信息技術結合。

三、信息技術的特點

信息技術具有技術性，主要是因為它是現代的科學，非常先進，裏面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關操作技能，並且需要具備一定的經驗。信息技術服務的主體是信息，它最主要的一個功能就是提高對信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術的這一點，它主要是用於管理和處理信息的各種技術，主要是利用計算機和一些通信技術來設計的。比方説現在的人工智能，它就是將信息和人類生活特點完美地結合起來，讓信息處理系統更加的人性化。

四、國小語文教學和信息技術整合

教育永遠不能脱離一箇中心，那就是要以學科的理論為導向。國小語文學科的多媒體教學設計需要以基礎理論為主導，充分地利用計算機的優勢，發揮設計者的創造性，針對對象的特點來進行設計。教師需要根據以往的教學經驗，在多媒體中展示需要學習的重點、難點，以及這節課的核心內容，在最後還需要對此次課進行總結，讓多媒體軟件在教學中起到有效的輔助作用，讓國小語文教學課堂的效率大幅度提高。國小語文多媒體教學的內容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達語文學科的知識內容，要體現出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學的層次和策略。同時還要解決教學中的重難點，就是“為什麼”“做什麼”“怎麼做”的問題，讓學生明白他們需要學的，明白學習的核心部分和非核心部分。教師還要充分發揮信息技術的靈活特性，體現出因材施教的原則。

五、信息技術在國小語文教學中的作用

（一）激發學生學習的興趣“興趣是最好的老師”，我們如果對一件事沒有興趣，那麼是不會真正用心去做的，學習亦是如此，如果學生對學習沒有興趣，那麼就不會用心去學。對於國小生來説，強烈的求知慾是自主學習的最大動力，在傳統的國小課堂中，教師單一、乏味、一本正經的講解是很難調動學生學習興趣的。所以，教師必須運用一套比較好的教學方法來引導學生學習，達成課堂教學的高效性。為了迅速地引起學生的注意以及激發學生的求知慾望，教師需要將信息技術帶入課堂教學中，多媒體計算機形成的畫面可以給學生強烈的視覺和思維的衝擊，從而激發學生的學習興趣。在教學中，教材中的一些內容因為受空間或時間的限制，不能直觀地呈現在學生眼前，國小生在理解起來有些難度，此時利用多媒體設備可以讓一些不可能出現的事物以及現象呈現在學生眼前，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態的情景轉化成動態的情景，顯示出事物變化以及發展的過程。這個過程可以給學生提供非常豐富的感知，可以讓學生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎，達到事半功倍的效果。在國小語文課中，利用現代信息技術可以讓教學過程更加生動活潑，不僅可以培養學生的認知感覺能力，還可以培養學生的觀察能力，將學生的學習興趣和求知慾激發到極限。

（二）豐富國小語文課堂信息技術的作用不僅是激發學生的興趣，它還有一個更大的作用，那就是增強學習效果，豐富語文課堂。國小生因為閲歷少的原因，主要是以形象思維為主，他們對一些生動形象的事物和內容更加感興趣，這就是為什麼小朋友都喜歡看動畫片的原因，因為動畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩，但是都是以文字的形式來學習，學生感受不到這些文字所刻畫的場景，這時就需要利用信息技術、多媒體來為學生提供形象生動的圖像信息，讓學生看見詩中描述的場景，也為學生對課文的領悟打下了很好的基礎，再結合課堂的朗讀，就可以更好地讓學生理解。老師可以這樣引導學生自主學習課文，不懂的問題提出來然後共同解決。運用信息技術為學生創造自主探索的環境，結合探討的形式，根據不同的學生利用不同的教學方式，尊重學生個性差異，有利於發揮每個學生各自的特長，這也是提高學習效率的一個途徑。

（三）培養學生自主探究能力在現代教學中，信息技術是一種學習工具，也特別適合學生自主探究精神的培養。學生可以利用信息技術獲取信息，然後結合自己的問題，自主探究，最終解決問題，提升自我能力。在這個過程之中，學生利用信息技術，將學科知識、生活常識結合起來，在將課外和課內的知識聯繫起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個過程中，他們不僅解決了自己的問題，還學到了解決問題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利於學生的全方位發展。這種方法在實際教學中的'利用可以是由教師對學生進行引導，讓學生提前想好自己的問題，然後教師指導學生在多媒體上學習，及時指導學生對信息進行篩選、處理。在這種學習環境中，學生自主學習和自主探究的能力完全被教師調動起來，不僅可以擴大學生的知識面，還可以培養他們獲取信息的能力。

六、建立網絡交流平台，實現家長與教師同步

在現代信息如此發達的時代，每個人都有自己的信息技術平台賬號，在平台上面交流信息。在我看來，這個方法在國小教育上面也可以運用，教師可以建立一個信息技術交流平台，讓學生家長加入進來，然後讓家長可以隨時瞭解到學生的學習信息。運用信息技術可以更好地吸引家長參與進來，家長可以通過屏幕看見自己的孩子，瞭解班上組織的活動，體驗到國小課堂的快樂，最重要的是，教師可以將課堂上教給學生的內容展示給家長看，拉近家長與課堂的距離。這種方式，可以讓家長對自己的孩子更加了解，對孩子更加關心。家長可以根據孩子在學校的表現，對孩子進行表揚和批評，優點要加大鼓勵力度，不好的習慣要將它扼止在萌芽中。在網站上開設家長論壇，給家長搭建一個交流的平台，方便家長就教師的一些教育方法進行討論，家長也可以對教師教學中的不足之處進行評價，提出建議。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發達，教育中我們不能把學生家長置於課堂之外，而我們就是橋樑，連通學生和家長的心，構建起一個溝通的渠道。在這樣的平台上面，學生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學習的方法。當然，在現在的國小語文課堂中，運用信息技術手段不是將大量的信息灌輸進學生的頭腦中，而是要根據學生可以接受的知識量來逐漸教授，真正的教育不在於量的多少，我們關注的是質，所以在利用多媒體教學的時候，一節課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。

七、結語

國小語文教學和信息技術的整合，為我們的國小語文教育帶來了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。信息技術雖然好處多多，但是它也有弊端，現在的學生不少都戴眼鏡，一定程度上是由於長期注視電子屏幕的原因。所以，我們將教學和信息技術相結合的同時也要關心學生的健康問題，要讓他們健康茁壯地成長。

信息技術教學設計13

教學目的`：

通過練習使學生熟練掌握數字鍵的鍵盤指法操作。

教學內容：

數字鍵操作練習

教學準備：

1、調試每台計算機

2、打開計算機並由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、複習

師：前幾節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎麼分呢？

生：我來回答。

師：好，你來回答。

生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位於哪裏呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？

生：好。

二、新授

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1、選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。

2、利用配套光盤中的“數字碰碰車”軟件進行練習。

五、想一想

1、你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？

2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？

信息技術教學設計14

一、教學目標

知識目標：

1、認識打印機。

2、知道打印文檔的步驟。

技能目標：

1、能在Word中輸入計劃書。

2、熟悉Word的編輯環境，對計劃書進行編輯。

3、利用Word的打印預覽功能，預覽打印效果。

4、能把輸入的計劃書用打印機打印出來。

情感目標：通過輸入、編輯、打印計劃書，一是要培養學生的審美能力；二是進一步提高學生的協作能力。

二、重點難點

教學重點：在Word輸入計劃書，並進行編輯。

教學難點：利用打印機把計劃書打印出來。

三、教學準備

1、調試好局域網，學生的計算機都能通過“網上鄰居”進行相互訪問。

2、每台計算機的標識要規範，便於學生能相互知道各自的計算機名稱。

3、在電腦室中至少準備一台打印機，最好是激光打印機，以供教師演示時用及讓學生把編輯好的計劃書打印出來。

4、一份編輯好的計劃書範例。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本課是把上節課第一次編委會討論的編輯計劃書，輸入到Word中，進行排版美化，通過打印機把計劃書打印出來，每人一份，以使編輯組內的每個編輯明確編輯的內容及各自承擔的任務。

在學習本課之前，學生應具備一定的文字輸入技能，同時已經掌握Word排版的基本技能，如插入藝術字、剪貼畫、設置字符底紋、字體顏色等。

對編輯計劃書的排版美化，不必強求一律，要讓學生根據自己掌握的相關排版技能，排出個性化的`計劃書，鼓勵學生大膽的創新，同時也要注重培養學生的審美能力。

把計劃書打印出來是本節課的難點，如果全部在課堂上打印出來，時間上不可能；在課堂上可以每組打印一份，其餘的，可以安排在課外，也可以讓學生到自己家裏打。

在WORD中打印文件時，應先設計紙型的大小。如果不按實際的紙張大小設計紙型的大小，電腦是按默認的紙型大小打印，結果打印在實際的紙張上，與在WORD中看到的會不一樣。

打印機因型號不同、品牌不同，打印機的使用方法也會有不同，因此在本課時中教師主要講解在Word中打印文件的方法，對打印機的使用方法只要學生稍加了解就可。在電腦室裏最好有一台激光打印機。

對已經完成本課任務的學生，還可以引導他們通過上網，搜索有關Word排版技巧的文章或打印機方面的內容，瞭解更多相關的知識。

五、練習實施建議

隨堂練習1：本課的任務就是把計劃書編輯並打印出來，隨堂練習1就是本課的任務，對未能打印出來，可以安排在課外，如學生家裏有計算機和打印機的話，可以讓學生自己回家打印出來。

隨堂練習2：本課操作的自我檢查。學生可一邊操作，一邊完成該練習。也可以佈置在課後讓學生完成。

隨堂練習3：為操作熟練的、已完成本節課任務的學生準備的。可以進一步鞏固本課的內容。

信息技術教學設計15

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中國小教科書 信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生髮解搜索引擎的概念、類型、工作原理，瞭解並正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，並能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的羣體差異，如原就讀於城鎮國小的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的瞭解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村國小的學生由於學校信息化建設較落後，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：瞭解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，並能根據 :信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、瞭解常用的搜索引擎。

教學難點：掌握基本搜索技巧。

(一)激情導入

1.播放上海美術電影製片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳説。 (學生動手搜索並七嘴八舌説出自己所屬生肖傳説。

教師藉此機會瞭解學生網上搜索技能的現狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳説，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，瞭解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示並講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什麼是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什麼是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

(教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合併使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，並認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念並掌握。培養學生的自學能力)

(五)搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢範圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學生根據教師要求進行網上搜索，並分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜索到的網頁(網站)數目越多越好?為什麼不同的搜索引擎搜索到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

(七)課堂小結

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

五、板書設計

搜索引擎的'類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸

入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內容並進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價並將評價結果反饋給教師。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務並進行鍼對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。