信息技術教案通用15篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的信息技術教案，希望能夠幫助到大家。

信息技術教案1

教學目標：

1、學會從開始菜單進入程序的方法。

2、初步瞭解窗口的基本組成。

3、學會鼠標的拖放。

4、瞭解玩紙牌遊戲的規則。

教學重點：

瞭解從開始按鈕進入程序的方法。

教學難點：

從開始菜單進入程序的方法。

教學時間：

1課時。

教學過程：

先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”菜單進入紙牌遊戲。

從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由於學生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。

教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開鼠標。

信息技術教案2

一、教材分析

本課屬於新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是一節集造型表現和設計綜合於一體的課程，這節課是學生在瞭解電腦知識和前一節電腦美術的基礎知識上的一個拓

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優越性創作生動有趣的創作美術作品。

二、教學思路

電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品製作成有趣的電腦動畫作品，對於學生學習是一種誘惑。故本課可以採用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創新表現”為目的的教學策略。

三、教學建議

（一）激趣導入新課

通過電腦繪畫承接上一節課的電腦美術知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節課學習的電腦美術知識。

2.先讓學生看小鳥圖片，然後運用軟件工具，分析小鳥繪製特徵。

3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對比教師運用工具繪製的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

5.研討動畫製作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學生創作，教師輔導

（四）創作展示

集中展示動畫作品，對學生提出創作優點和可改進之處。

老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。

（五）藝術的現實運用

欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）

四、評價建議

1.能否根據自己的認知，運用電腦創作出大膽、獨特的作品。

2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

信息技術教案3

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特徵”是江蘇科學技術出版社的國中《信息技術》第一章第一節的內容。由於這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然後歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯繫的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入國中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對於“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現並歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起着引導的作用。

三、教學目標：

1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例説明信息的一般特徵;培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特徵的認識。

五、教學難點：

信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。採用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在國中階段就已經學習。那麼下面請同學們説一説，什麼是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬於信息?(舉例)

生1：校園裏鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。

生4：在報紙上可以瞭解國內外的信息。

……師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在於我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以説信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有着其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附於紙張,顏色依附於物體的表面,老師講課的聲音依附於空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎?

生：(討論)我們的體重依附於身體，CD音樂依附於光盤，……

師：有沒有信息是不依附於任何載體而存在呢?

生：(討論)找不到。

師：這説明了什麼?

生：(齊)信息必須依附於載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也説明信息可傳遞、可存儲。

師：(課件演示)

1、載體依附性

(1)信息不能獨立存在，需要依附於一定的載體;

(2)同一個信息可以依附於不同的媒體。

(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?

生：(齊)信息的存在有一定的價值性。

師：(課件演示)

2.信息的價值性。

(1) 信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要;

②信息可以促進物質、能量的生產和使用;

(2) 信息可以增值;

(3) 信息只有被人們利用，才有價值。

生1：(疑問)信息可以增值，怎麼理解呢?

生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息後他們會大量生產該產品，説明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：颱風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關台風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?

生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……

生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：(課件演示)

3.信息的時效性

(1) 信息的時效性會隨着時間的推移而變化(有長或短)。

(2)信息的時效性必須與價值性聯繫在一起。

師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是説信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視台播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?

生：(齊)不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：(課件演示)

4.信息可以共享

蕭伯納名言

(1) 信息資源共享。

(2) 信息可以被一次、多次、同時利用。

(3) 信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特徵之外還有沒有其它特徵?

(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)

2、信息的眾多特徵中，相對於物質能源，哪些是信息獨有的?(共享性)

實踐題：課本第5頁，作完後把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

信息技術教案4

【教學目標】

1、知識目標：瞭解什麼是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。

【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

【教學難點】殺毒或防病毒的相關措施

【設計思想】

1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨着一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規範地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中國小生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防範、瞭解信息保護的基本方法；瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。

【學生情況分析】

1、學生具備了一定的信息技術基礎。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。

4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

【學生學習方式】設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課後自主探究方式。

【教學準備】

1、激發學生興趣的冰河木馬；

2、網絡暢通的多媒體教室；

3、必要的課件。

【教學過程】

一、課堂引入。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，説話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，並發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

二、認識木馬

教師：老師也不太清楚，這是個什麼文件，當時就覺得好奇，就下載了。

演示：遠程控制已下載客户端木馬的電腦。

學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的後果。

教師：

簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

學生：聽講，觀看激發學生學習慾望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學生：討論對策

教師：1、系統升級

2、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1、CIH病毒的由來，症狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特徵

3、震盪波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特徵

（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多製造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，並培養學生養成良好、安全的上網習慣。

總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的瞭解。

五、病毒的防治

教師：1、系統升級

2、裝殺毒軟件

3、養成信息安全意識

教師：針對網上存在這麼多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關於維護互聯網安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完後，將討論的結果在全班展示，講講大家討論後一致認同的結果。學生討論在互聯網上應該做什麼和不應該做什麼？

六、教學拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之後，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡後，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬户存入了11筆共計83.5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，並將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬户上。

信息技術教案5

這是一個用飲料瓶和竹管做成的玩具。當水瓶灌滿水之後，就會噴出水來並不斷旋轉，形成一環水簾。十分好看，跟我一起做好嗎?

1．先準備一個裝飲料的空塑料瓶和一根直徑20mm、長250mm的竹管，飲料瓶最好用容量較大的，這樣盛水多些。

製作時先在竹管兩端中間按圖一鋸二道鋸縫，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。

2．然後在竹管兩端靠竹節的地方反方向稍偏上方各鑽一個5mm的小孔，然後做兩隻橡膠或軟木塞封口。

3．旋下蓋，在瓶蓋上鑽一個直徑2mm的孔，穿過一段500mm長的尼龍繩，下面纏一根直徑4－5（mm）、長15mm的竹籤（圖二）。

4．在飲料瓶下端兩側對應位置分別鑽一個直徑20mm的圓孔，按圖三將竹管穿入兩個孔中露出的兩端長度要相等，再澆上石蠟（或膠水）堵住接口，不讓它漏水。

5．先用兩根粗竹籤插在竹管的小孔裏，在瓶內灌滿水，旋緊瓶蓋並把尼龍繩掛在橫杆上，拔掉小孔裏的竹籤，水從相反方向的小洞噴出，推動水瓶旋轉（圖四）。如果只噴水而不旋轉，説明水瓶較重、水流太小，這時只要把噴水洞鑽大些就可以了。

本製作可以和繩道滑動裝置結合，成為一個電動灑水裝置。

信息技術教案6

學習目標：

知識技能目標：掌握圖表的製作方法;認識圖表的適應範圍，並能根據圖表分析數據。

過程與方法：幫助學生建立數據之間的圖形關係，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理信息的能力。

情感態度與價值觀：培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學重點：

表格數據的圖表製作方法及步驟。

教學難點：

(1)圖表類型、數據源的選擇;

(2)圖表數據分析。

學習內容：

一、自主學習內容：在淘寶各省銷售額表中完成製作嵌入式圖表：

數據區域：A1：B36

圖表類型：簇狀柱形圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：淘寶各省銷售額;

不顯示圖例。

1.在研討任務1中完成製作嵌入式圖表：

數據區域：A3:B10;

圖表類型：簇狀柱形圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：“”淘寶商品分類銷售額;

分類(X)軸：項目分類

分類(Y)軸：銷售額(億)

不顯示圖例。

2.在研討任務2中製作嵌入式圖表：

數據區域：A3，B9;

圖表類型：餅圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：淘寶消費者年齡分佈圖;

不顯示圖例。

3.在研討任務3中製作嵌入式圖表：

數據區域：A3：B12;

圖表類型：折線圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：“”支付寶交易額;

不顯示圖例。

二、擴展學習內容：

1.在sheet1中完成製作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;

圖表標題：城市年平均氣温對比;

數據源：A1:A13和D1:D13;

系列產生在：列;

顯示圖例。

2.在sheet2中製作嵌入式圖表：

數據區域：A2：E2和A5：E5;

圖表類型：三維簇狀柱形圖;數據系列產生在行;

圖表標題：成績表;不顯示圖例。

信息技術教案7

一、教學目標

知識技能

1、初步瞭解計算機中信息保存形式和文件類型。

2、會創建文件夾，能保存文件。

3、認識存儲器、磁盤、光盤，瞭解存儲容量

　過程方法

教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

　情感態度

培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

　二、教學要點：

教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置

三、教學過程：

（一）導入

同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（二）新授

（板書：第八課保存文件）

1、文件和文件夾

師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便於管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

（板書：文件名）

師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。

（板書：由文件主名和擴展名組成）

（演示）

（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。

（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。

　[試一試]

你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什麼？主文件名和擴展文件名分別是什麼？文件的類型是什麼嗎？

師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬於聲音文件。

　2、創建新文件夾

師：同學們在計算機裏看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾裏。

（板書：創建文件夾）

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）

（1）打開“我的電腦”；

（2）打開“D：”；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。

（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）

　[練一練]

用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

（1）打開資源管理器。

（2）在D盤下新建該文件夾。

3、存儲器

[提問]

（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什麼？

師：存儲器。

（2）存儲器常分為哪幾種？

師：分為內存儲器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲器有哪些？

師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母佔一個字節，一個漢字佔兩個字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關係是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。

（板書：存儲容量：用字節表示KBMBGB）

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。

[議一議]

常用的外存儲器有哪些？

師：軟盤、硬盤、光盤等。

[讀一讀]

師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高温；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

　（三）小結

以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

（四）作業

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中，並檢查是否保存到磁盤上了。

信息技術教案8

設計理念：

本課在教學時，教師應創設情景，激發學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。

教材分析：

本課選自浙江省義務教育教科書《國小信息技術》三年級上冊第12課，這是學習金山畫王的第一課，主要內容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術棒的運用是本課的重點

教學目標：

1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。

2.認識並熟練地使用各種各樣的畫筆。

3.熟練掌握魔術棒的使用方法。

重點：

用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

難點：

工具箱、調色盤的使用。

課前準備：

神筆馬良動畫，課件

教學過程：

(一)興趣引入：

1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一隻神筆，畫什麼就有什麼。今天，老師也給你們帶來了這樣一隻神筆，你們想不想用用啊?

今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。

(二)學習“畫王”

1、這魔術棒到底神奇在什麼地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫，問：同學們，你們知道剛才的畫是用什麼軟件完成的嗎?

2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。

生：雙擊

師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王

生：開始程序

可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王

3、認識金山畫王界面:這可比畫圖程序複雜多了,我要好好認一認。

師：這是什麼?

師示範並説：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎麼關掉金山畫王呢?

5、請同學們自己打開金山畫王，並找一找“畫王”中還藏着哪些小祕密。

這時候，學生可能會説把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。

這裏有可能學生沒有説到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發現了一個小祕密，我們來看一看。

把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。

教學“教你一招”。

6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這裏有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進行繪畫了。

7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。

任務二：試試繪畫工具的本領，並找到自己最喜歡的畫筆，説一説你想用它畫什麼。

8、請學生上來説一説喜歡的繪畫工具，並説説想用它畫什麼，並演示畫筆的使用。

你還改下顏色，你是怎麼做的?單擊顏料盒裏需要的顏料

如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。

9、馬良的神筆畫什麼就有什麼，金山畫王中，這樣一隻叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。

10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看着被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。

(三)學生作業

畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什麼?趕緊行動起來吧!

(四)作品展示、評價

自評：你畫了什麼?用什麼工具畫的?為什麼這麼畫?

他評：對他的作品，你有什麼話要説?

(五)課後小結

通過這節課的學習，你學會了什麼?

希望金山畫王在今後能幫你們畫出更多更好的作品來。

信息技術教案9

一、教材分析

本堂課的內容是山東教育出版社出版的《信息技術》第1冊課本第1課的《信息以信息技術》。這一節內容對於孩子們來説理論知識偏多，“信息”及“信息技術”等的概念也比較抽象，很容易使學生產生不解或厭煩。因此教學中應注意聯繫學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發學生的學習興趣。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

1）對信息和信息技術有感性認識

2）明白信息及載體的關係

3）瞭解信息技術的發展歷程及信息技術帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用信息技術

2．過程與方法目標：

利用情境創設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材並解決教師提出的問題，培養學生自主解決問題的能力。

3．情感目標：

1）意識到信息和信息技術的重要性

2）萌發學習、應用計算機的興趣和意識

三、教學重難點：

重點：信息與信息技術的含義 難點：信息與載體的關係

課時安排：1課時

課前準備：導學案，幻燈片課件

四、教學過程:

信息技術教案10

【教材分析】

從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料並用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。

從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，並且提出尊重知識產權的初步做法。

【教學策略】

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞傑的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，藉助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現教學目標我設計時以任務驅動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養學生的信息素養。上課前事先準備好動物相關網站，以便練習時提供給學生。可以先讓學生説説可以怎麼做，要注意些什麼，以便理清製作思路。還可以讓學生説説準備寫什麼動物，對於學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今後的創作活動的方向。

在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以後的學習打好基礎。

對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

【教學目標】

1、認知目標：

（1）讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。

（2）學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

（3）學會寫字板的字體設置。

2、信息素養：

（1）讓學生從小養成正確的網絡道德意識。

（2）通過本節課教學培養學生熱愛和保護大自然的情操

3、能力發展：

（1）培養學生在網上迅速蒐集信息、保存信息的能力。

（2）培養學生協作學習、與人合作的意識.教學重點：如何獲取網上的文字資料教學難點：網上信息資料的篩選

【教學過程】

一、創設情境，提出整合的任務。

1、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什麼植物嗎？

2、對了，有很多同學都認識這些奇特的植物，那麼同學們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪裏來的嗎？

3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的。

4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅遊，我們一起去"網上游植物園"（齊讀）。

5、揭題。在我們旅遊的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網上資料

設計意圖：創設美好的情境，調動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。

二、任務驅動、自主學習

1、請同學們跟着老師打開中國科普網的網站。

2、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

3、你瀏覽到哪些信息？

4、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎麼辦呢？

5、小組間説説獲取文字的方法（把它保存下來）

6、老師演示並講解獲取一段文字到寫字板的過程，並有針對性地進行講解。突出“複製”操作的作用。

7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。

8、學生作業 展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，採用邊演示邊操作的方法。教師在學生彙報中針對難點及時點撥質疑學生，學生在合用學習中突破難點。在彙報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和讚揚。學生在自主學習過程中，培養了自覺能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。

三、綜合運用，知識拓展。

1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什麼？

2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）

3、老師示範如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的`設置等。

4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。

5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以後自己的一些想法等。

6、學生演示。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬鬆的空間裏，充分發揮想像力，創作出獨特的作品。

四、作品展示，完成構建

1、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛鍊了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自我的舞台。教師及時發現每一個學生的閃光點，給予肯定和讚揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悦感。

授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。

【設計理念】

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內部整合。

2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來説並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，並且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新)，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、分層教學的實施。怎麼樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發展。

6、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂，充分調動了學生學習的積極性。

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信息技術教案11

第一課初識小作家

一、學習目標

1、瞭解Wrd文字處理軟件的功能。

2、瞭解Wrd窗口的界面組成。

3、掌握打開、關閉Wrd的方法。

二、重難點

瞭解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。

三、教學過程

Wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來製作板報。用Wrd20xx寫或製作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。

（一）啟動Wrd20xx

步驟：

1、單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。

2、光標移動到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。

（二）Wrd20xx窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區。

1、標題欄

標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。

2、菜單欄

菜單欄裏有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實現的所有功能都包含在這些菜單中。

3、工具欄

工具欄裏剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執行相應的命令。

學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。

4、編輯區

編輯區相當於“紙”，在這裏可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。

5、狀態欄

顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。

（三）關閉Wrd 20xx窗口中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關閉了。

注意：退出Wrd 20xx時，會出現提示框，詢問是否保存文檔，這裏我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。

信息技術教案12

課時安排：

1課時

知識與技能：

瞭解計算機的發展、電子計算機的產生及發展。

知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。

過程與方法：

應用本課所學的知識去觀察、瞭解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活中的重要性。

情感目標：

通過了解計算機的發展史，感受科技發展給生活帶來的變革，激發孩子們學習信息技術的興趣。

學習重點：

計算機的發展及分類情況。

學習難點：

計算機發展4個時代的劃分情況。

教學過程：

1．佈置課前任務（為該課做準備）

請同學們嘗試着完成書上第一課探究活動的任務，按要求完成任務，並填表

2．引入課題

板書：計算機的種類及發展

3．引導學生看書、自主學習

板書：計算機的誕生——第一台電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發展、分類情況，有一個總體的初步瞭解）。

相互討論交流。

4．教師補充講解

按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。

5．學生自查、小結所學知識

請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。檢查、訂正、互相交流。

6．結束

信息技術教案13

一、教學目標：

1、熟悉變速對話框及其功能；

2、掌握刁傑音調的方法。

二、教學重點、難點

1、熟悉變速對話框及其功能。

2、掌握刁傑音調的方法。

三、教學過程

（一）情景導入。

“六一”兒童節快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨着原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調低，使伴奏和歌聲的音調協調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！

（二）新課教學

1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

2、設置變調參數。

（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；

（2）單擊【變調不變速】；

（3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；

（4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；

（5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】並保存文件。

四、拓展延伸

比率值發生了改變意味着什麼？不改變長度值是什麼意思？

信息技術教案14

教學目標：

1、知識目標：瞭解周曆的製作方法，通過製作周曆，瞭解有關歷史大事。

2、能力目標：能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件，並對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint製作一份周曆；進一步掌握超級鏈接的設置。

3、情感目標：通過周曆的製作，讓學生了解歷史、關心歷史。

教學重點：

周曆的設計及製作。

教學難點：

合理選取有用的資料。

課時安排：

2課時。

課前準備：

周曆的實物和周曆的範例作品2~3個，最好是風格不一樣的。

教材分析：

本課的教學內容是利用Power Point製作一份含有歷史事件的超級周曆。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的瞭解。

學生完成這份周曆，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網站進行查看。

周曆封面的設計，要充分調動學生的創造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創新。

教學建議：

1、激趣引入。

大家知道要珍惜時間，那麼如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一週，每天都知道今天有什麼任務，必須完成什麼，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬於自己的記事周曆本。今天，我們就要在Power point中製作自己設計的周曆。

教案《第6課枱曆製作》，來自網！

2、設計周曆。

要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周曆。

3、製作周曆。

（1）製作周曆的封面，並注意美化修飾。

（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾裏。

（3）重現歷史上的今天。

（4）設置超級鏈接。把周曆封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

4、交流評價。

在班級裏進行交流，讓大家一起來改進周曆，互相學習，互相借鑑，最終制作好自己的周曆。還可以在上完這一課後，舉行一個周曆設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。

信息技術教案15

一、複習導入，揭示課題

[教師操作]在學習新課之前，我們來複習一下上節課學的內容：老師這裏有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術字呢？請一位同學到教師機上演示給大家看。

[學生操作]一位學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網絡廣播給全體學生。

[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術字以後，確實給人耳目一新的感覺，如果再在裏面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節課我們就來試一試。

板書課題：在幻燈片中插入圖片

利用計算機網絡教室廣播功能演示學生操作過程，應用目的：①回顧知識，導入新課；②激發學生興趣；③樹立成就感。

二、任務驅動，新授教學

（一）教師引導，任務驅動

[教師操作]出示範例：“運動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。

1．讓學生觀察欣賞，作簡單評價。

2．提出任務：能不能製作一張同樣效果的作品。

提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word裏學過的方法，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務。

（二）學生自學，探索發現

[學生操作]學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。

提示：學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查找資料、通過課件等。

（三）交流整理，構建新知

[網絡展示]通過網絡演示學生作品或學生製作以及修改過程，交流學習體會。

[教師操作]抓住時機，加以引導：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

通過欣賞一張製作完成的幻燈片作品讓學生體驗情感，並初步做出簡單評價；同時對學生提出一項任務，使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現學習目標。

為學生自學提供一定的條件，如相關教材、“跟我學做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學生參考、探討、交流學習。通過放手讓學生探索學習，培養了良好的學習習慣。

選擇典型學生作品二例，進行重點探討，交流關於剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學生交流情況反饋，簡單任務直接讓學生演示；複雜問題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。

三、反饋小結

分析操作要領，解決重難點。

[教師操作]你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。

①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？

②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？

③幻燈片中的圖片文件是怎麼插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？

[教師操作]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。

圍繞提出的三個問題，讓學生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。

四、操作實踐，反覆領會

[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個性的？

學生回答

教師小結：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它製作成有個性的作品。

[學生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”演示文稿第二張的製作，通過實踐反覆領會，突破重難點。

操作和實踐剛才探索學習和交流學習的結果，採用自主、交流、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學。