三年級信息技術課程教學工作總結
本學期,信息技術課程根據《中國小計算機課程指導綱要》的要求,在國小階段應使學生了解計算機的一些基本常識,初步學會計算機的一般使用方法,這是本學科的基本教學要求,也是對學生基本能力的要求。
具體講也就是:
1、計算機基礎常識和簡單操作;
2、操作系統簡單操作與使用;
3、漢字輸入及文字處理。學生具備了這個基礎,就能獲得計算機學科方面良好的主體結構,為將來的發展提供廣闊的空間,但在教學實踐中,又要注意把握學生的心理特點,用不同的教學方式和手段去幫助學生達到目的,現將本學期的信息技術課教學總結如下:
(一)以“玩”促學
國小生對“玩”特別感興趣,而計算機正具有能“玩”的特點。根據這一特點,選好入切點,讓他們在“玩”中接觸電腦,感知電腦,即讓他們在“玩”中學,學中“玩”。通過這樣就可以把計算機新課的教學寓教於樂之中,激發學生的學習興趣,讓學生在濃厚的`興趣中學習新知識,掌握新技能。在《指法》這節課中,一開始講解手指的擺放要求和指法要點是非常枯燥的,學生不但學的很累,而且很不願學,更不用説要求他們背誦鍵盤上的26個字母鍵。所以,在通過“CAI”軟件遊戲進行教學中,學生們一邊擊鍵一邊念字母,這樣可以使學生興致盎然,個個躍躍欲試。從而,學生在玩“CAI”軟件遊戲中學到練習指法的要點。
(二)以“練”促學
練習是課堂教學中不可缺少的組成部分,有效的練習,不僅鞏固知識,形成技能,而且能啟發思維、培養能力。許多電腦知識是在反覆、大量的使用練習中才能熟悉、體會、掌握的。如在學習漢字輸入時,設計這樣的練習,讓學生輸入自己寫的一段話,這樣比輸入書本上的一段話興趣更濃,既調動了學生學習“漢字輸入”的興趣,又能讓學生實際應用漢字輸入法及靈活處理實踐中的細節問題,使學生在樂學、趣學中提高操作技能。
(三)以“幫”促學
所教的三年級學生在接受、理解一種新事物中總存在個體的差異,新的知識、概念,有些學生一下子就能掌握了,而有的學生還需要進一步的耐心啟發和引導,那就需要“一對一”的指導,充分發揮“小老師”的骨幹作用。在遇到難以解決的問題時,以小組為單位,讓學生們思考討論,發揮集體的智慧來完成它。這樣學生們在互相幫助的情況下,相互討論、相互啟發、相互提高、相互協調。既加深了學生對知識的理解,也增進了學生之間的友誼。
總之,要做好國小信息技術的教學,應該採取學生易於接受的語言與教學方法進行教學,把枯燥乏味的知識變為有趣生動。
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