二年級數學的期末試卷分析
一、試題分析:
從整體上看,本次試題難度適中,內容不偏不怪,符合學生的認知水平。試題注重基礎,內容緊密聯繫生活實際,注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點,以能力立意命題,體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度,有利於教學方法和學法的引導和培養。
(1) 強化知識體系,突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度,是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低,關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主幹知識的考查保證了較高的比例,並保持了必要的深度。本冊重點內容——100以內的加減法和表內乘法,在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2) 貼近生活實際,體現應用價值。
“人人學有價值的數學,”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3) 重視各種能力的考查。
作為當今信息社會的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體,全面考查了學生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
(4) 巧設開放題目,展現個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤,分別在第五、六大題中設置了“提出兩個問題進行計算、”“你還能提出什麼數學問題進行計算”的開放性題目,鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試卷分析。
1、成績分析:
本次考試,我校二年級學生達標率100%,得分率95。09%,優A率82.9%,達優率96.4%。從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現在以下幾個方面:
(1) 基礎知識紮實,形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否紮實,直接影響到學生今後的學習和各方面能力的發展,因此,在平時的課堂教學中,教師比較注重抓基礎知識的訓練,無論是新授課還是練習課都如此,特別是計算,在數學中無處不在,生活中隨時都會用到,所以,我們在平時堅持一早一晚天天練,故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。
(2) 運用數學知識解決問題的能力較強。
學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題,因此,培養學生用數學知識解決問題的.能力成了我們教學中的重要目標之一。由於教師在平時的教學中,注重結合所學內容為學生創設各種生活情景,讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識,體驗其應用價值,使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。
(3) 有良好的書寫習慣。本次試卷中,除了極個別學生外,絕大多數學生做到了書寫工整,卷面整潔,得分率達到了91%,這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。
2、試卷中的不足從部分題來看,教師關注少的方面,失分還是比較嚴重的。主要體現在:
(1) 對估算重視不夠。因此,在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少,導致學生對估算的結果不會正確處理。故將“28+19”的估算結果填入“比50大”的方框內,造成失分的現象。
(2) 動手操作和動口沒有很好結合。比如,第四大題的第三小題:畫圖表示3×2=6。全年級得分率僅達到69.5%。其主要原因是在新課後操作練習較少,只是讓學生口頭説了説而已,印象不深刻。由此可見,動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹,印象深刻。在今後的教學中,要注意從這幾方面加以改進。
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