二年級下冊數學期末的試卷分析

　　一、學生考試情況分析

本次期末試卷全校二年級共有18人蔘加考試。，優秀率30％；，平均分76分，及格率65％。

　　二、試卷情況分析

此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六個大題。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。例如：(1)相鄰兩個數。(2)調查體重。(3)買東西的花費等等。這些都是學生現實生活中熟悉的事物，便於學生聯繫實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯繫生活，培養學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

3、體現了靈活性。

在考察學生“找規律”的內容多是以不同形式出現的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性，有一定的深度和難度，

　　三、試卷具體分析

試卷共分六個大題：

　　(一)填空

本題涵蓋的基礎知識面廣，包括教材的基礎內容，題量大，內容簡單，只要學生做到仔細認真那麼就很容易做對了。

　　(二)判斷。

這個題目很簡單，只有6個小題，有少數幾個學生因為粗心，不認真審題出錯了。

　　(三)細心計算

此題分為奪紅旗、哪輛小車跑得快、豎式計算三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯。

　　(四)看圖列式計算

通過考察發現還有及個別學生對圖位置這個知識點沒有掌握。

　　(五)畫出圖形

在沒有學具的情況下又考察孩子的動手能力和想象力。

　　(六)解決問題。

第3小題本身有一定難度。好多 學生粗心，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今後教學中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。

　　四、對試卷的評價：

隨着課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯繫實際解決問題能力的關注；在發展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯繫生活實際的數學知識的.考查力度。具體而

言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

　　五、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規範，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。

　　六、對今後教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。