國小三年級上冊語文期末質量試卷分析2篇

無論是在學校還是在社會中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什麼?需要試卷來幫我們檢驗。你知道什麼樣的試卷才是規範的嗎？以下是小編為大家收集的國小三年級上冊語文期末質量試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小三年級上冊語文期末質量試卷分析1

忙忙碌碌一學期過去了，可喜的是有付出也有收穫，本學期三年級上學期，是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度，對生字的學習、閲讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學生的試卷來看，基礎知識、閲讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現將本次期末考試的試卷情況分析如下：

一、學生情況分析：

本次期末考試全班51人蔘加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。同學們比較好的發揮出了自己的水平，有的同學進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字體不夠規範；有的同學做閲讀題回答不夠全面。

二、考試成績分析：

從考試成績分析中可以看出，本次同學們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優秀等次，主要原因是這位同學平時學習的態度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閲讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優秀。其他同學的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優秀等次。優秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學出現問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學，這次反而沒有發揮出來，有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學生的重視程度還是不夠，另外，有的同學的字體還需要進一步練習，不然，很影響最後的成績，比如，我班有一位同學的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最後的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學生談話，並與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。

三、試卷情況分析：

1、看拼音寫漢字。（12分）

看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學們掌握得較好，只有兩位同學出現錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經驗的老師請教的地方。

2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。（8分）

對於多音字的考查，在平時已經練習了很多，同學們已經能夠熟練掌握本冊出現的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學不能夠做對，一位同學把“勻稱的稱”選錯了音，説明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學還是應該加強學習積極性的調動，讓他能夠熟練應用多音字。

3、比一比，再組詞（8分）

比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出範圍，都是平時訓練過的題目，同學們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經過糾正錯誤，學生這次也能答得很好，同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯――一位同學把“盼望的望”多加了一個點；一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇，並且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監督。

4、將詞語補充完整。（6分）

本題主要考察的是成語，看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好，但是有個別同學生字出錯，一位同學把“興高采烈的採寫成了色彩的彩；一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來，這幾位同學掌握還不夠熟練，尤其是對於單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學多加註意。

5、給加點字選擇正確的'解釋。（6分）

本題是考查學生對一字多意的理解，這就要看同學們對句子的理解，以及聯繫語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”的意思的選擇，不過，這一題的難度並不大，只要同學們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續提高孩子的詞語理解能力。

6、在括號裏填上合適的詞語。（8分）

本題是考查同學們對關量詞的掌握情況。本題中“一（）風箏”全班同學有三分之一同學做錯，他們把“一隻風箏”寫成了“一個風箏”，這一題平時考過，老師提醒過，但是出現的次數不多，因此學生出錯較多，下一步，老師在複習時，還要對課文內的知識點挖的再細一些。讓學生能夠紮紮實實地掌握必要的知識點，做到儘量細緻。

7、改寫下面的句子。（6分）

本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數同學都能做對，個別同學對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學生學習的時候，要教會學生學習方法，要讓學生接觸生活，避免出現類似的錯誤。

8、按課文內容填空。（9分）

本題主要考查學生對古詩、課文重要內容的掌握情況，很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現象，有錯字現象――一位把“倍”寫錯，一位同學把“異”寫錯，其他同學全部做對。 9、閲讀短文，完成任務（17分）

閲讀短文的兩個閲讀題，全班大部分同學都能閲讀仔細，並做全對，也沒有落題現象，只是第二個閲讀題中的第三題讓學生展開想象來寫，有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把後半部分的小動物會有什麼樣的表現寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方，這也是日常教學中的一個難點問題，應下大力氣進一步指導。

10、請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現這個人的某一個特點（20分）

本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數同學能選出自己最熟悉的人，並能夠通過具體的事來表現熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學們的寫作問題不大，都能按要求來寫，並做到語句通順、連貫；內容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當的問題，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。

四、改進措施：

1、在提高卷面分上下功夫。

近幾年，語文試卷出現了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現在有了卷面分的要求説明情況有了很大的變化，説明對學生的書寫要求更高了，因為這直接影響着學生的成績，因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的，原來學生寫不好字隻影響作文分，現在也影響到了前面的分數，也就是字不好的話，等於是雙重扣分。下一步，我要進一步指導學生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。

2、緊抓語文基礎知識訓練。

語文無非是聽説讀寫的能力的體現，體現在語文成績上來看，對於基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學對於生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閲讀題出現錯字扣分，作文出現錯字也扣分，換句話説，生字掌握不好的同學就別想得高分，因此，要切實讓學生打好生字基礎這一關。不過，有的同學掌握生字就是比較困難，經常記不住生字，有些生字錯了，經過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調動學生的識字積極性，切實打好識記生字這一關。 3、進一步轉化後進生

從本次考試成績來看，班裏有幾名後進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學，他們的學習狀態也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們後進的原因是，學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業一步一步來，不要着急。平時我還要利用放學後的時間給他們補課，慢慢改變他們的態度，逐步提高他們的學習成績。我還要經常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前後進的現狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。

4、培養孩子的閲讀興趣。

從本次的試卷閲讀出現的問題情況，以及平時上課的情況，我發現，我們班的同學的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什麼都不知道，或者是知道一點也不敢説，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每週舉辦一次圖書交流活動，增加同學們的閲讀面，提高他們的閲讀視野，增加閲讀量，切實改變同學們目前存在的閲讀量小、閲讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續下一番功夫研究提高學生閲讀能力的方法，增加學生自主閲讀的機會，提高同學們的閲讀能力。

總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收穫的道理，其實，教學就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經驗的老師請教，讓學生能在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。

國小三年級上冊語文期末質量試卷分析2

本次教研活動的主題是針對上冊測試的情況進行分析，我的發言稿如下：

一、總體情況分析

本次質量抽測三年級上冊語文，出題範圍為前六單元內容。試題包括“基礎知識”、“閲讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的'是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外。”學生錯誤較多的出現在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。

2、辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超範圍出題所致。（“免”字出現在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）

3、充詞語。 8個詞語均為課文中出現的成語。大多數學生都能填出，説明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最後一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現象比較嚴重。

4、仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對於平時不注意積累、詞彙不夠豐富的孩子來説，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現了搭配不恰當的問題。“（__）地坐着”“（__）的笑臉”“（__）的掌聲”錯的較多。“坐着”是一個表示靜止狀態的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重複的毛病；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當的。此題失分較多的地方還在一個細節上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發現問題。“細節決定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養是非常重要的。