老師對試卷的分析與反思
本次試卷試題類型及所佔分值:
一、基礎知識:58分
二、閲讀:17分
三、作文:25分
試卷分析:
一、本套試題考題覆蓋面廣,重視基礎知識的學習,課內外的積累。
現代教育注重學生知識的儲備積累。本封試卷突出顯示了以人為本,迴歸文本,下面結合本年級具體情況作試卷分析:
1.基礎知識積累與運用。從卷面看,學生看拼音寫漢字一題失分不多,掌握的比較好,正確率在90%以上。第二題辨字組詞,基礎差的同學錯誤較多,“折、拆”不分,“蠟”“謀”“頸”不能正確組詞。第三題補充詞語中,所要求寫的詞語本學期教材中都有出現,有一部分基礎比較差的孩子寫不對個別難寫的字。第四題按要求完成句子中,存在的問題特別多,看起來平時句式練習相對有點少,尤其是寫比喻句和修改病句,個別學生甚至無從下手。第五題填空中,按原文填空的失分少,但有些孩子能背誦下去,而寫不正確字,
至於理解性的填空,失分就太多了。第六題默寫古詩,回答問題中,默寫比較熟練,然而古詩告訴我們的道理就不盡人意。
2.閲讀與理解。
從卷面看,課內閲讀學生在聯繫上下文理解詞語的能力較差。在課外閲讀理解題中,學生不會通過讀,理解原文,更不能按題目要求回答問題。
3、作文:這是一篇半命題作文,對於四年級學生來説,比較抽象,寫“幸福是”。有些同學連題目都補充得不恰當,內容就更談不上具體生動了。大部分同學達不到“400字”的要求。甚至少數學生居然把剛學過的《幸福是什麼》這篇課文簡單地複述了一下。
二、就本次學生做題來看,主要存在以下問題。
1.知識學的較死板,靈活運用起來有難度,其實均在課本內的課文或練習之中,只要動腦筋,靈活思考是不難對付的。
2.審題不夠細緻,語言組織能力還有待提高,這個問題突出表現在閲讀理解組織語言中。
3.學生的書寫還是有待加強,在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。
4.本次考試中,識字和積累部分得分率最高,説明學生把握得較好。對此我們還是不能有所鬆懈,而是必須繼續重視識字和積累,尤其對剛剛及格的同學和幾個不及格的同學,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。
5.要立足於課堂培養閲讀能力。閲讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閲讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閲讀短文的練習,這是常識,但並未引起足夠重視。精讀課的教學,要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學,更要放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的`基本閲讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
三、為進一步加強下半學期的教學,採取如下措施。
1.注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累,但是比較機械,死記硬背的現象嚴重,忽視理解記憶。引導學生在理解的基礎上積累,逐漸加強意義識記,要求熟背的內容還要求學生會寫。
2.要加強學生對生字的記憶準確性,在課堂上就多多練。
3.寫作與生活緊密聯繫,不光要從生活中選材,還要對寫法及時指導。
4.課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力,全面瞭解文章的內容,並多教“設身處地想”、“聯繫上下文”等方法,授之以漁。
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