社區親子活動小結兩篇

社區親子活動小結 第一篇

為了更好的將科學早教向0—3歲延伸，豐富散居嬰幼兒的親子活動內容及提高家長親職教育能力，營造親子間溝通的良好氛圍，進一步推動全社會對嬰幼兒的早期開發達成共識，我園特別聯合鄰近社區，開展了“快樂早教進社區”親子游戲及現場諮詢活動。

6月1日下午，寶華海濱莊園門口一改往日的寧靜，處處洋溢着歡聲笑語，許多鄰近社區的寶寶和家長，在現場參加了早教親子活動。

瞧！給毛毛蟲穿新衣服、以及親子閲讀、毛毛蟲散步等豐富多彩的親子游戲活動，隨時讓家長和寶寶參與其中，和“小海螺”親子園的老師們一起遊戲，使孩子和家長們不僅充分體驗了親子活動的樂趣，還提高了家長的教育能力。同時親子園的高級育嬰師為社區家長朋友們現場解答育兒疑問。

通過這次早教活動的開展，讓家長更加深入的瞭解到親子活動的內容與孩子快樂的生活 ，更加拉近了幼兒園與社區的關係，建立了重要的紐帶。

在今後的日子裏我們會不斷組織多種活動，讓科學的早教走進千家萬户！在此也歡迎更多的小朋友來園參加我們的活動！

社區親子活動小結 第二篇

我們這東街學校是一個伴着濃濃書香的學校，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”

這次學校開展親子讀書活動以來，我們學校將推薦的必讀書目進行了認真研究，在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了具有我們學校特點的.“親子共讀”方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。 三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。

四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。