教育經典語錄

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過比較經典的語錄吧，語錄是指富有哲理與特殊意義的名人之言、網民言論、社會事件所產生的新詞條。語錄的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的教育經典語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育經典語錄1

1、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

2、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。——赫爾巴特《教育學講義綱要》

3、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基

4、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。

5、我們先哲對我們的教育是很多的，譬如像范仲淹那句話“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的名言就很精彩的！換句話説，就是我們要為天下着想，也就是為中華民族的事業着想。

6、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。中國革命家和教育家徐特立自信

7、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

8、於是，在以後的教育生涯中，我認可了，愛是維繫師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學生心中，用自己的人格魅力取得學生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

9、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

10、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

11、環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的--馬克思

12、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

13、【五個一工程成功男人的五個一工程一是跟定一位老領導，解決路線問題二是培養一批能幹下屬，解決業績問題三是選擇一個鐵桿兄弟合作經商，解決經濟問題四是教育一個懂事家屬，確保後方不出問題五是尋找一個紅顏知己，解決心理生理問題！

14、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中--道德。赫爾巴特

15、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。蘇霍姆林斯基

16、一個受過教育的笨蛋，是多麼可怕的笨蛋啊！

17、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的説“戰勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基

18、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。

19、用自己的行動感染孩子，用自己的心去教育孩子。——周劍梅

20、養成習慣，換個説法，就是教育。

21、教師要用心去愛，去教育學生。

22、真正的教育大師很少去同個別偷懶的學生進行鬥爭，他們同作為智能冬眠的後果的懶惰進行鬥爭。

23、對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。贊科夫

24、EM(拓展朱光潛，筆名孟實盟石。安徽桐城人。中國美學家文藝理論家教育家翻譯家。)

25、同志們，百年大計，教育為本教育大計，教師為本。振興教育，希望在教師。我們的事業光榮而又艱鉅，希望我們的教師以教育改革和發展為己任，永葆默默無聞無私奉獻的本色，永遠成為志存高遠師德高尚教藝精良身心健康嚴謹篤學與時俱進的好教師，為教育事業貢獻自己的聰明才智。

26、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

27、什麼是應試教育？就是學校忙於應付考試，國小應付考中學，中學應付考大學。現在的考試非常刻板，數理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長就要交許多錢。搞到最後，成了哪個學校升學率高的，那個學校就是好學校。"

28、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。孫雲曉

29、今年過節不收禮，要收就收《安全教育本》。

30、良師培養之恩。一個人所受教育，從啟蒙開始，教師的作用是巨大的，有時甚至是決定性的。無論學文習武，還是士工農商影戲科研，如遇良師導引，終身受益或決定方向前程。恩師之恩當銜環相報。

31、只有能夠激發孩子進行自我教育的教育，才是真正的教育。

32、父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子做好榜樣。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表揚加鼓勵，同時要讓孩子明確自己好在哪裏？棒在哪裏？當然做錯的地方也得及時糾正過來。

33、呵，青年人理想多麼崇高，立志追求真理，無論是生還是死，呵！莫回首，莫泄氣。——羅布裏奇斯年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

34、品德教育重在實做，不在於能説會道。

35、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你依賴你他們就是在很小的時候也會同你合作。甘地夫人

36、高爾基教育我們説“你不要這個樣子。”

37、雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但並不等於不用功讀書，就一定可以成功。你學到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！

38、若懂得把每一個人立體起來，就知道他也有愛恨情仇，也有妻兒父老，於是會多些憐憫，進而產生寬容。可惜，很多情況下，我們被教育為將人標籤化，分類，站隊，因為那樣，人就只是統計數字，而不是人。

39、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”。馬卡連柯

40、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

41、愛崗敬業，熱愛學生，熱愛教育，追求永不停息。

42、教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

43、老師，我感謝您，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。

44、王文京把用友的代理營銷體系的建設歸功吳鐵把用友最成功的軟件FO歸功於蘇啟強把財務軟件市場的教育和培植歸功於自己當時的競爭對手先鋒把用友發展迅速歸功於軟件作為朝陽產業的拉動王文京好像沒有把什麼歸功於自己，但他做成了用友。劉韌《王文京十年》

45、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“侷限性”，而是要做一個聰明的導師。（第卷頁《給教師的條建議》）

46、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克《教育漫話》

47、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。

48、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

49、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基

50、幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育智育體育的健康發展。所以説幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立

教育經典語錄2

26.傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。

27.很多人不需要再見，因為只是路過而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀念。

28.會過去的，就會過去的。我們的痛苦，我們的悲傷，我們的負罪。

29.很多人一旦分開也許會永遠都不再見面。

30.你的頭髮美麗而哀愁。就象你的靈魂。

31.我的世界是寂靜無聲的，容納不下別人。

32.我的快樂都是微小的事情。

33.我大概是一隻鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。

34.痛徹心扉的愛情是真的，只有幸福是假的。那曾經以為的花好月圓……愛情只是宿命擺下的一個局。

35.有些人是可以被時間輕易抹去的。猶如塵土。

36.他們似乎從沒有正式地告別過。而每一次都是絕別。

37.幸福始終充滿着缺陷。

38.我會懼怕孤獨嗎?我只是偶爾會感覺寂寞。

39.我的世界是寂靜無聲的，容納不下別人。

40.人的寂寞，有時候很難用語言表達。

41.任何一件事情，只要心甘情願，總是能夠變得簡單。

42.總是需要一些温暖。哪怕是一點點自以為是的紀念。

43.當一個女子在看天空的時候，她並不想尋找什麼。她只是寂寞

44.也許愛情只是因為寂寞。需要找一個人來愛。即使沒有任何結局。

45.容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。

46.我總是以為自己是會對流失的時間和往事習慣的。不管在哪裏，碰到誰。以什麼樣的方式結束。

47.我們可以失望，但不能盲目。

48.在她的心裏潛伏着一個深淵，扔下巨石也發不出聲音。

49.沒有慾望只能説是麻木不仁。

教育經典語錄3

1、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ——雅斯貝爾斯

2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

3、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦

4、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭

5、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

6、教育不是灌輸，而是點燃火焰。--蘇格拉底

7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納

8、該教的是思考的方法，並非思考的結果。——顧立德

9、教育真正的目的，並不只強調人做善事，同時還要教人從善事中發掘出喜悦。——羅斯金

10、教書是一種很愉快的事業，你越教便會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，人們會多麼高興呵！青出於藍，而勝於藍，後來居上，這裏不也正包含着你的一份辛勤的成績在裏面嗎！——徐特立

11、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。——陶行知

12、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。

13、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。

14、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

15、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。 點燈的心

16、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

17、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

18、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重複，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大並不遙遠，只要做個有心人，要進行細緻的積累，多花點精力在教學上，花在對自己事業的追求上。

19、一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。

20、從總體上説，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在於學習知識的過程本身，在於通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

21、知識關注點是現成的答案、現成的公式、現成的歷史事件的歸納，而智慧關注的是未知的世界，是求知的過程。

22、學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口藴藏着豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴湧而出的“井”。

23、於是，學校在造就少數“成功者”的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數學生成了心靈自卑、個性萎縮的“精神侏儒”。

24、所謂“減負”絕不是簡單地少佈置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生髮展的目標。

25、我認為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻。 點燈的心

26、最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無所知！

27、面對互聯網，教師應該是“引導者”。互聯網是一個巨大的資料庫，如何引導學生辨別、選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉並運用互聯網技術。

28、教育工作者也應當忠實於自己真實的生命體驗。

29、我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴裏有歌聲。

30、真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中藴含着最鮮活的生命形態，充滿着本色的活力與生機。

31、教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創造能力得以發展。通過智育，讓學生能夠養成良好的學習習慣和自學能力，並具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習一致，為他們今後終身學習奠定堅實的智力基礎。

32、世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會不斷進步和成長。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動出讓命運的決定權，不相信人的可變性，從而也喪失了變化、進步與發展的可能性。

33、外語教育：不強調語法結構，重在語言表達、溝通。交際的功能是第一位。

34、改變中國教育的形態，推進學習社區教育功能兩件事：大力培養學生強烈的信息意識與能力，讓每一個孩子知識信息時代的特徵。學會在這樣時代的生存與發展。

35、歷史不會記住苦勞，但記住功勞。歷史不會記住共性，但會記住個性。 點燈的心

36、長期以來，學生的學習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重、記憶負擔重、作業負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！

37、如果你想擁有健康的心靈，請參加體育活動吧！如果你想擁有強壯的體魄，請參加體育活動吧！如果你想擁有成功的人生，請參加體育活動吧！如果你想擁有參加體育活動的習慣，請從學生生涯開始吧！

38、但現在我們的學生離大自然何其遠矣！當我們把學生關在教室裏進行所謂“美育”是，學生早已不懂什麼叫“兩個黃鸝鳴翠柳”，不懂什麼叫“炊煙四五家”，不懂什麼叫“驚濤拍岸”，也不懂什麼叫“春風親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹葉的悽婉”——大自然是一部無與倫比的“美育教材”，是美育的源頭活水。

39、生命的美育的目的，就是要讓學生懂得生命至高無上的美的價值，特別是要悦納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，也尊重他人和其他形態的生命。只有這樣，我們的學生不管今後遇到怎樣的人生挫折，他都不會輕易放棄生命；不管他處於什麼樣的人生階段，他都能享受到屬於自己生命的樂趣。

40、生活的美不等於生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應有的色彩，而且，我們每一個人通過自己的行動也在創造着生活的美。

41、德國是一個崇尚文化藝術、重視美育的國度，在人羣中很難找到不了解音樂、不懂樂器的人。這或許是德國人為什麼富有創造力的謎底之一。

42、我們不能要求每個老師都優秀，但要求每個老師都能衝擊優秀、追求優秀。

43、學校應充分利用社會的各種教育資源，調動一切可以調動的力量，應盡一切可能請進名師專家，讓教師和學生有較多的機會聆聽大師的聲音、與大師對話。這多少會激起他們嚮往大師、成為大師的衝動，多少會使他們覺得大師就在身邊，大師並不遙遠。

44、其實，教師不是萬能的。誰説沒有教育不好的孩子，讓他去試一試？當然，從道理上説也許沒有錯。但是在實踐中要受到教師本人的經驗、智慧、靈感、激情以及教育對象的許多方面的制約，因此完美的教育是困難的。這也並不妨礙我們去追求完美，教師不能輕易放棄。

45、生活中的一些人，為什麼沒激情？因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。

46、教師要善於發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對着的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。

47、一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。

48、你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

49、教師應該有三歷：學歷、經歷和閲歷。不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬卷書，其價值是一樣的。

50、我希望我們的教師認真關注窗外的世界。

51、只會教好學生的教師，不是好教師；只會教好學生的學校，也不一定是非常優秀的學校。

53、只有愛，才能感受到生活的樂趣；只有愛，才能創造和諧的人際關係；只有愛，才能享受到人生的真諦；只有愛，才能感受到人類的偉大；只有愛，才能贏得愛。

53、無論遇到什麼情況，我們都不要懷疑自己的能力。一個人如果不相信自己，還能指望誰相信他呢？

54、面對生活的風風雨雨，只有具備堅強意志的人，才能活出多彩的人生。

55、以一顆快樂的心對待別人的人通常也會得到同樣的快樂。

56、教育的水平在很大程度上取決於全社會對於教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。

57、教育的神聖是寓與教育的平凡之中的。把教育看的過分神聖，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神聖，丟棄它的使命。我們每一天都在神聖與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。

58、享受着教育的幸福，這是教育的一種境界。我們捫心追問，在學校的每一天，我自己快樂嗎？孩子們快樂嗎？答案可能是不樂觀的。幸福是一種體驗，同樣的日子，有人覺得幸福，有人卻感覺不到幸福。但是，可以肯定，沒有教師的幸福，就不會有孩子們的幸福。

59、賞識導致成功，抱怨導致失敗。

60、生活毀滅人是無聲無息的，就象滴水在不經意之間慢慢穿過石頭一樣。同樣，生活成就人也是無聲無臭的，只有關注生活的細節和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。

61、童心是一種境界。老子的著作、李贄的文章都對童心倍加推崇。難得的是人過童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能會有天才的洞察力，驚人的創造力。

62、雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中説過，“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。”這個命題不知多少次被教育家們説提出，但現實的教育生活總是在捨本求末。沒有靈魂的教育其實與訓獸差不了多少。

63、每個人都有兩個重要的世界----情感世界與智慧世界。一個人是否幸福，是否快樂，在很大程度上取決於這兩個世界的滿足的情況。教師也是如此。而且，這兩個世界又是互相影響的。在情感世界，如果我們的老師能夠真正地把愛心給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學生的溝通，他一定會感受教育的樂趣、體驗教育的幸福。同時，在智慧的世界，他也一定會找到“把發現留給學生”的辦法，讓學生每一天都在期待和驚喜中度過。

64、如果説少年期成長的關鍵是有良好的早期教育背景，那麼青年期以後成才的關鍵則完全取決於主體因素了，取決於一個人有沒有良好的自我認識能力，能否選擇一個富有意義而又切實可行的人生目標；取決於一個人有沒有充分的自信心，相信只有自己才是自己命運的主人；取決於一個人有沒有高度的自控力，努力扼制自己的非目標行為，調節自己的整個身心活動向着目標邁進。在這個意義上説，能否成才，在很大程度上取決於自我心理的訓練和不斷完善。 點燈的心

65、只有做到“有所不為”，調節自己的全部身心向既定目標邁進，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命運的主宰者。

66、父母和老師在培養兒童智力的同時，切不可忽視非智力因素的培養，應該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。作為成人，更沒有必要對自己的智力水平持懷疑態度，乃至自怨自艾或怨天尤人。應當知道，所謂“三分天註定，七分靠打拼，會拼才會贏”，只有自己才是命運的主宰。

67、對我影響較深的教育信念是：教給學生們惠及一生的東西：用傳統的精華為其奠基，用人文的環境為其培植，用現代的技術為其武裝，用科學的理念引導其發展。

68、大凡有成就的教師，對教育都應當具有獨特的思想建樹；而要形成獨特的思想建樹，又必須深深地紮根於教育實踐，對教育有深入的思考與研究。

69、人與人的差別在很大程度上在於有沒有精神，正如死人與活人的差別在於有沒有一口“氣”。因此，怎樣振作精神，活得精彩，是我們每一個教師應該思考的問題。 點燈的心

70、教育的最高境界是以不變應萬變。其實，教育的真理應該是有永恆的一面的，我們不能老是跟在檢查與評估後面跑。這樣，我們的行走就會從容一些，心理就會坦蕩一些。

教育經典語錄4

1、有位老師到監獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個年輕人，學習比誰都認真，課後不久老師就走了。六年後，老師又遇到了這位囚犯學生，令老師覺得意外的是，這位學生把一個刻着“78號奉贈先生，當作六年紀念”的墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學生銘記在心，不忘回報。

2、開學第一天，可愛的新老師，意外，格拉勃利亞小孩，同窗好友，挺身而出，貧困的母子，少年愛國者

3、他避開人羣,用防備的目光掃視這裏的每一個人.

4、他説話的嗓門很粗,更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容.

5、鬱鬱葱葱參天大樹心曠神怡面帶微笑迫不及待含辛茹苦充滿活力炯炯有神不可一世低眉順目身材魁梧表情嚴肅自知理虧一五一十大事不妙低頭不語斷斷續續語重心長

6、樂呵呵冷冰冰黑壓壓緊巴巴

7、蜿蜒的小路,鬱鬱葱葱的參天大樹,臉盤般大小的向日葵,橄欖綠的銀葉,西洋杉和松柏的墨綠,麥的藍綠,葡萄園的翠綠,一切都彷彿是綠色的調色板,讓我心曠神怡.

8、責任充足害羞堅強勸説疲倦優良逼近欣慰傷感無奈清幽硝煙憂傷褪色

9、駝背的納利，身體小而弱，經常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，並將項鍊送給卡羅納。

10、配巴尼先生叫我們默寫,他看見有一個面上生着紅粒的學生,就問他有沒有發熱.一個學生乘着先生沒注意,跳上椅子玩起洋娃娃.默寫完了先生教育我們要用功,要規矩.放學後,那個跳上椅子的學生請求饒恕,先生原諒了他.

11、他目不轉睛的打量我們,似乎要把我們的內心世界看透.

12、有的搖晃着媽媽的手,嘟着最讓爸爸媽媽早點來接,有的好説歹説進了教室,可一回頭看到大人走了,“哇”地大哭起來衝出教室,抱住了爸爸的腿,説什麼也不鬆開了.還有的犟的像頭驢,怎麼勸也不肯進教室,大人們拽着、拉着,像是在拔河比賽.

13、他身材瘦小,長着一個蒜頭鼻.

14、他是一個高個子,灰白長髮,額頭上有一條長長的皺紋.

15、他是一個長着一頭紅色捲髮,永遠快樂的老師.

16、蜿蜒糟糕打量故意驕傲安慰真誠迴應顫抖善良欽佩巴望悲哀諷刺侮辱熱情歡喜防備敵意虛弱厭惡興致鼓足輪番同情緊縮浮現攥緊財富憧憬嘲諷骯髒傾瀉高昂傲慢榮幸教訓嚴厲誠心擁抱猶豫友善扛着整理愉快幸福敏捷怒放分憂代表震撼報復埋頭平息炫耀輕蔑回敬粗魯小氣承擔偏僻晴朗偵察掩蓋避禍神聖寂靜追趕昏暗格外意外努力慈愛督促畢竟活躍甜蜜逃避愧疚委屈

17、我們的老師

18、相親相愛瘦骨嶙峋無濟於事席捲而來精神煥發催人奮進堅不可摧失而復得離鄉背景輕手輕腳千言萬語心肝寶貝百依百順一言不發自由自在玩耍嬉戲不知疲倦驚慌失措

19、若不經風東遊西逛無緣無故蹦蹦跳跳心甘情願飢寒交迫淅淅瀝瀝落英繽紛

20、納利的保護人

21、港子很深,路很窄,感覺走不到頭.

22、他身材瘦小,和藹可親,和我們講話時總是面帶微笑,就像我們的好朋友一樣.

教育經典語錄5

1、為什麼有時候他們很多人都恨我，就是因為我説對了。

2、西遊記裏面，唐僧唐長老帶着一個僕人，叫沙和尚，還有倆寵物，一個猴一個豬，旅遊的故事。

3、你們千萬別打他，也別罵他，不就是要錢麼，咱好商量。不過醜話説頭裏，要是超過100塊錢，你們就撕票得了。

4、桌上擺着四盤菜，打開第一個看，呵！真好！老醋花生！打開第二個，更好了！老醋花生！第三個打開，花生，沒醋！第四個一看，一盤醋！

5、我眼前閃過許多英雄人物的形象，有一位西門大官人，還有愛好攝影的陳老師（陳冠希）。

6、這腦仁就鬆籽兒大的個兒，打開腦殼一看，就一碗滷煮。

7、別人看天我看天，他天我天不一般。他人看天天下走，我看蒼天大如圈。

8、肉分五花三層，人分三六九等。

9、社會進步了，女人是生活中的強者；科技發展了，男人是牀上的弱者！

10、我不怕我自己沒能耐，我怕我以為自己有能耐。

11、我要還嘴，能把你罵化了。

12、泰坦尼克號沉了，對人類來説是一場巨大的災難，但對船上餐廳裏活着的海鮮來説就是生命的奇蹟。

13、給您表演的是北京丐幫的少幫主李菁……

14、牛肉麪大排面便飯一日本人過來，吃點什麼？這個，日本人用手一指：牛大便！

15、珠丸之珍，雀不祈彈。金鼎之貴，魚不求烹。富貴長生，天作主由不得我。鋼骨正氣，我作主由不得天。

16、我們家有很多古玩，我舅舅的拖鞋，奶奶做的泡菜，我二叔的骨灰。

17、萬里江山鴻爪遍，一天風月馬蹄寬。

18、李菁的妹妹，這個難看啊，他帶着他妹妹去養豬場參觀，那廠長在他妹妹的臉上繫了個紅繩。（于謙：那是幹嘛啊？）怕跟豬摻和了，分不出來。

19、完了，你也不理我了，我成狗不理了。

20、想吃漢堡，包張紙揭開吃；想吃螃蟹，揭個蓋；想喝奶，饅頭上弄一揪兒。

21、感謝上帝賜給我的滷煮，一睜眼睛，誰給我拿走了？

22、不要等人人都説你丑時才發現自己真的醜！

23、一入江湖深似海，從此節操是路人。有人誇你，別信。有人罵你，別聽。

24、一個人三十歲之前不狂，沒有出息；三十歲之後還狂，肯定沒有出息。

25、瑞雪飄飄似鵝毛，飄揚柳絮滿瓊瑤。但則見，冷月疏星飛啼鳥，待哺的烏鴉把翅搖。行路人迷失了陽關道，白頭翁踏雪尋梅過小橋。山川景，舉目瞧，飄飄去，蕩蕩搖。雲橫秦嶺崎嶇路，粉飾南陽舊草茅。長空似有玉龍鬧。猛回頭，杏花村內酒旗飄，隨風上下搖。

26、我們不是大師，也不是同行們罵的那樣，什麼敗類啊等等，那都是對着鏡子説的。

27、我買了幾張唐伯虎的畫，有美人山水，福娃，五張一套。

28、真放肆不在飲酒放蕩，假矜持偏要慷慨激昂。萬事留一線，江湖好相見。

29、腦仁象鬆籽兒，打開就一碗滷煮。

30、想出名，先出書；想出書，先出事。

31、王先生，學問好啊，比大學生強，比碩士強，比博士強，比院士強，您是烈士。

32、狐朋狗友的交情才是發自肺腑的純潔。

33、半夜燈前當年事，一時風雨到心頭。

34、經過的我輔導，多少個瀕臨自殺的人，都嘗試殺人了，都是我攢動的。

35、其實我挺厭惡那種不明白任何情況，就勸你一定要大度的人，離他遠一點，雷劈他的時候會連累到你。

36、太多時候，我們不是因為失敗而生氣，而是因為我們沒有為失敗找到一個好理由。

37、聽見你父親去世的消息，街坊鄰居哭成一片：“這麼好的人啊，死晚了！”

38、今天好比七月七，神鳥遇見外國雞。

39、我國小十年，中學十二年，我被評為全校最熟悉的面孔，新老師來了都跟我打聽學校內幕。

40、不想當廚子的裁縫不是好司機。

教育經典語錄6

1、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加裏寧

2、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜

3、時間抓起來説是金子，抓不住就是流水。——諺語

4、夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細碎，廣諮問，除嫌吝，雖有淹留，何損於美趣，何患於不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯於俗，默默束於情，永竄伏於平庸，不免於下流矣。——諸葛亮

5、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

6、每一個人要有做一代豪傑的雄心鬥志!應當做個開創一代的人。——周恩來

7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

8、有志者事竟成也!——劉秀

9、苦難有如烏雲，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——裏希特

10、幸運並非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。——培根

11、不幸可能成為通向幸福的橋樑。——日本諺語

12、苦難磨鍊一些人，也毀滅另一些人。——富勒

13、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加

14、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閲讀。為何如此 . 因為他們只能讀它一次。——保羅

15、過去屬於死神，未來屬於你自己。——雪萊

16、不要慨歎生活的痛苦!慨歎是弱者。——高爾基

17、不應當急於求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不捨，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞

18、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

19、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

20、人生的`價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。——徐瑋

21、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥

22、逆境給人寶貴的磨鍊機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱着不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮鬥過來的。——松下幸之助

23、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

24、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的鬥爭之後才能實現。——塞涅卡

25、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀着他。——馮學峯

26、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有着驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基

27、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成後的景象;那麼，夢想必會成真。——英國當代動機大師 理查丹尼

28、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，並依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情後，就會想盡辦法去實現它，之後你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威 喬瑟夫·摩菲

29、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發掘出這項祕藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問 七田真

30、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自於求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克吐温

31、那些最能幹的人，往往是那些即使在最絕望的環境裏，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓

32、靈感並不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦

33、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善於從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生

34、每一種挫折或不利的突變，是帶着同樣或較大的有利的種子。——愛默生

35、什麼叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲裏浦斯

36、失敗是堅忍的最後考驗。——俾斯麥

37、對於不屈不撓的人來説，沒有失敗這回事。——俾斯麥

38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博 維

39、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生

40、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯

41、什麼叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲裏浦斯

42、沒有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過以後才知道。——歌德

43、對於不屈不撓的人來説，沒有失敗這回事。——俾斯麥

44、要成功不需要什麼特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍

45、成功的唯一祕訣——堅持最後一分鐘。——柏拉圖

46、只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收穫。——佚名

47、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

48、勝利者往往是從堅持最後五分鐘的時間中得來成功。——牛頓

49、如果你問一個善於溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓

50、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞

教育經典語錄7

1、科學的發展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關係的建立，都取決於學校，取決於教育過程的文明以及教育與教學方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁《全面發展的人的培養問題》）

2、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

3、教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善於接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。

4、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。蘇霍姆林斯基

5、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

6、這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

7、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特

8、注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。

9、道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。蘇霍姆林斯基

10、只有日益深入地鑽研教學和教育過程的微妙細節，只有不斷地開闢塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。

11、習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重複和有意識的練習。

12、每個學生的才能和天賦都可在教育過程中得到發展。日後，一些人將成為科學家思想家藝術家，另些人將成為工程師技師醫生教師，又有一些人將成為鉗工車工農業機械師，但是有一個共同的特點會使他們很相似，這就是智慧和創造性在勞動中起主導作用。

教育經典語錄8

1.讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如貴人相助；貴人相助，不如高人指路。

2.跳出學校看學校，跳出教育看教育。

3.把孩子的生命安放在天地自然之中。

4.教學是一項充滿無限可能的事業。

5.物而不物，故能物物。

6.無私化雨，有物皆春。

7.可以温和的堅持，不能指責和批評。

8.來到學校的每一位學生，並非白紙。

9.學校是一個社會化的場所，家庭教育不能轉嫁給學校。

10.大道至簡，實幹為要。

11.教育不是中國的獨唱，而是各國的大合唱。

12.着眼於未來的教育才有教育的未來。

13.用教育傳播中國故事，讓世界瞭解開放自信的中國。

14.教師職業的幸福感，就是上出一節自己滿意、學生喜歡、學校認同的成功的課。

15.大凡極端的行為都是思想片面化的體現。

16.不斷拿來為我所用就是創新。

17.經歷即財富，休驗即學習。

18.在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國際適應能力。

19.我們的孩子有童年，卻沒有童年生活。教育一定要走向生活。

20.本色做人，角色做事。

21.看得見的學生觀，看不見的教師觀。

22.花不是盯着開放的，是在無人的角落靜靜地自然開放的。

23.努力讓自己做一個精神上氣象萬千的教師。

24.我們身邊的好學校，就是那些奮發向上、充滿活力，促進教師發展、學生成長，對社會負責，一天新似一天，越辦越好的學校。

教育經典語錄9

1、教育是可以給我們帶來美好的時刻的，有了教育才會有文化，有文明，一個國家就是要有教育才能進步，才能成長。

2、必使學生得學之樂，耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果，絕不是造就人才教育。

4、構成我們學習的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。

5、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

6、思想的傳播，會影響人的一生，它遠比教授知識本身來得深刻和久遠。

7、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。

8、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。

9、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

10、不為失敗找理由，要為成功找方法。

11、教育不是灌輸，而是點燃火焰。

12、要尊重孩子，不要急於對他作出或好或壞的判斷。

13、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

14、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人

15、植物的形成在於栽培，人的形成在於教育。

16、能夠管住自己，是你將來成功的保障。

17、在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以後一生都沒有思想的能力。

18、挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。

19、每個人的身上都有太陽，主要是如何讓它發光。

20、莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。

21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

22、兒童的生活，是一面社會的鏡子。

23、沒有愛，就沒有教育。

24、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。

25、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

26、人生的關鍵在於：只要你做了，輸和贏都很精彩。

27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

28、沒有時間教育孩子就意味着沒有時間做人。

29、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。

教育經典語錄10

1、當你把身邊的人看成是天使時，你就覺得你活在天堂裏；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄裏。

2、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！

3、改變一個學生，最好是改變他的注意力。

4、一個和尚能幹的活決不讓兩個幹!

5、我曾和一個全班倒數第一名的學生同桌100多天，被他的精神深深打動：什麼都不會，可他楞是坐在那兒堅持着。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。

6、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態度。

7、做任何事前，先練氣功：鬆、靜、勻、樂！

8、樹立為學生服務的思想：老師為學生服務，校長為老師服務，局長為校長服務。

9、班級管理祕訣：凡是老百姓能幹的事普通班委不幹，凡是普通班委能幹的事班長不幹，凡是班長能幹的事班主任不幹。

10、天天上班，享受生活。

11、學習是享受。

12、學校管理祕訣：凡是老師能幹的事主任不幹，凡是主任能幹的副校長不幹，凡是副校長能幹的事校長不幹。

13、學生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。

14、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。

15、教師是幹什麼的啊，是找出適合學生階梯的人。

16、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。

17、多和學生商議。

18、班級管理的兩大法寶：民主化和科學化。

19、科學化的管理方法就是建立三個系統：計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。

20、計劃系統：按時間範疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。

21、説了算，定了做，一不做，二不休。

22、五個定量、定向、定時培養學生學會珍惜時間的一分鐘：每人每天回家做一分鐘家務，多做不限；每人每天寫一分鐘日記，多寫不限；每人每天唱一分鐘歌曲（軍歌、校園歌曲，情呀愛呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分鐘的對列（高抬腿、正步走、俯卧撐等）；每人每天一分鐘的練習，內容有：一分鐘讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫字等。

23、教育就是培養一個人良好的習慣。

24、上課三不講：凡是學生能看會的，老師不講；凡是學生查找資料後能學會的，老師不講；凡是班幹部能教會的，老師不講。

25、做人最難過的日子是平常的日子。

教育經典語錄11

1、説話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否説了實在話。

2、提出一個問題，我就獎勵你。

3、聽到什麼的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。

4、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

5、我很高興你有一顆同情心。

6、你知道關心父母，這讓我很開心。

7、做事時，要想一下自己是否在敬業、認真。

8、自己要發脾氣時，要想一下所帶來的不良後果。想一下你自己也反感別人發怒。

9、只要今天比昨天強就好!

10、你將來會成大器的，好好努力吧。

11、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

12、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。

13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

14、你自己解決這個問題吧。

15、不為失敗找理由，要為成功找方法。

16、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

17、只要今天比昨天強就好!

18、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

19、我希望你是個懂禮貌的孩子。

20、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

教育經典語錄12

1、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

2、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

3、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。? 洛克

4、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。

5、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。 誇美紐斯

6、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。

7、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

8、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

9、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

10、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

11、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克

12、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

13、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

14、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

15、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅

16、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

17、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

18、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

19、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的温馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

21、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

22、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

23、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。 我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

24、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

25、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

26、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

27、教育加讚賞等於教育的平方。

28、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

29、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

30、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。

31、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新

32、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋樑，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

33、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

34、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須―面清潔舊帳，一面開闢新路。…“自己揹着因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件 魯迅

35、兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。 魯迅

36、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。 蒙台梭利

37、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

38、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

39、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

40、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

41、對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。 陳鶴琴

42、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 誇美紐斯

43、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

44、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

45、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

46、育在他出生的時候就開始了，在能夠説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。 盧梭

47、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

48、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

49、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

50、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

51、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

52、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

53、幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以説幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。 徐待立

54、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。 誇美紐斯

55、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬於專業技術。

56、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。 塞德茲

57、首先做研究者，其次才做管理者。

58、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

59、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。 杜威

教育經典語錄13

1、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。——柏拉圖

2、子以教文行忠信。解釋孔子從個方面教育自己的弟子，一文學，即知名學。研究如何提高知名度，行學，規範人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學，是修養學。是培養人自覺自願地做自己該做的事。信學，是知人辨事之學，是培養人判斷力的學問。

3、失敗是一種教育，知道什麼叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。

4、特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道授業解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。

5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）

6、我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決於我們的學生，取決於他們在多大程度上接受我們的教育。

7、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最複雜的學科，那就是在你的孩子，你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。

8、（蘇）愛孩子，這是母親也會的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

9、給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"

10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!

11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。"

12、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。

14、教育從根本上講應該是一個人文過程，是有關價值的事情，而不僅僅是知識或信息。&bs

15、要進行教育，首先得有活生生的富於鑽研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發現。

16、我確信我們的教育目的並不是僅僅在於培養能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。

17、通過我的努力，我是獲得了很多的榮譽，不過，那些榮譽都成為過去，那些過去的榮譽不但給了我壓力，也給了我動力，它們時時的鞭策着我，使我不敢拋棄為教育教學努力奮鬥的目標。

18、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者愛迪生"

19、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

20、有人説過教育是的鼓勵，而鼓勵正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。

21、一個涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應該佔最高地位的科目，就是教育的理論和實踐。

22、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹馬修斯

23、教師的人格對於年輕的心靈來説，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。——巴拉諾夫

24、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬每個字的每個音節都發射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。

25、——洛克〈教育漫話〉第頁

26、如果您喜歡《一些教育格言警句》記得分享給更多好友噢!

27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“侷限性”，而是要做一個聰明的導師。（第二卷頁《給教師的條建議》）

29、老師我想對您説三年來，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。

30、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞。--德國教育學家第斯多惠

31、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；

32、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基()

33、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"

34、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者馬克思"

35、我生下來時很聰明的——教育把我給毀了。

36、應該有這樣的教師集體有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。

37、“以後要多注意堅持真理的時候必須注意講話的方式態度語氣聲調，要做到越有理由，態度越隨和。堅持真理原是一件艱鉅的鬥爭，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬萬不能動火，令人誤會。”理直也不要氣壯，得理也要饒人。態度謙恭，虛懷若谷！

38、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發展的基礎。

39、教育是什麼？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。--葉聖陶

40、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

41、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

42、重娛樂輕安全無窮後患，抓教育保平安福地洞天。

43、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!

46、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

47、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始手腦雙全，是創造教育的目的。

教育經典語錄14

1、讀書就意味着教育，甚至意味着學校。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説學校首先意味着書籍。沒有供師生閲讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍，或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算是一所真正的學校，可以説只是一間製造生產勞動力的工廠。

2、父母在，不遠遊，遊必有方。——春秋時期思想家和教育家，儒家學派創始人孔子《論語里仁》

3、如果你真的堅信自我，並且深信自我必須能到達夢想，你就真的能夠步入坦途，而別人也會更需要你。――美國教育家戴爾?卡內基

4、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也知困，然後能自強也。作者孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。學記》"

5、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教師的名言

6、心之官則思，思則得之，不思則不得也。——孟軻，戰國時期思想家，教育家，儒家代表人物孟子《孟子·告子上》

7、先生不應該專教書，他的責任是教人做人學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。教育家陶行知

8、任何人都就應有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。――中國革命家和教育家徐特立《再論咱們怎樣領悟》

9、一息尚存須努力，留作青年好範疇。吳玉章(現代教育家革命家)

10、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟軻(戰國時代思想家，教育家)引自《孟子滕文公下》

11、(拓展盧梭，法國偉大的啟蒙思想家哲學家教育家文學家，是世紀法國大革命的思想先驅，啟蒙運動最卓越的代表人物之一。)

12、我國著名教育家葉聖陶先生説過一句話什麼是教育？簡單一句話，就是要養成好習慣。

13、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基做人的"

14、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰。

15、已故着名教育家商友敬曾説沒有夢想的人生是灰色的人生，沒有夢想的教育是黑色的教育，沒有夢想的教師是可憐的口力勞動者。可見做夢想的教育和有夢想的教師是充實的。教育因為夢想更有意義，充滿了成就和愉悦。

16、(拓展誇美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。)

17、學者須要自信，既自信，怎生奪亦不得。――宋代教育家程顥程頤自信名言

18、良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情，係指家長教師同學及其他人的示範對兒童的影響。捷克教育家誇美紐斯

19、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什麼即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。美國教育家杜威(-)《民主主義與教育》

20、思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。陶行知（中國著名教育家）

21、學者須先立志。今日所以悠悠者，只是把學問不曾做一件事看，遇事則且胡亂恁地打過了，此只是志不立。南宋哲學家教育家詩人朱熹"

22、蘇聯教育家烏申斯基這樣講良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受着它的利息。

23、正如教育家斯霞所説，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關鍵的就是培養習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。孫蒲遠

24、俄國教育家烏申斯基説良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受着它的利息。

25、要使孩子們從小就懂得和領會到他的每一步每一個行動都會在他身邊的人同志父母教師和陌生者的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

26、縱慾之樂，憂患隨焉。清代教育家申居鄖《西巖贅語》

27、建立和鞏固家庭的力量是愛情，是父親和母親父親和孩子母親和孩子相互之間的忠誠的純真的愛情。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基"

28、每個人的工作，不管是文學音樂美術建築還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。S.

29、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。――中國革命家和教育家徐特立自信名言

30、惟孝順父母，可以解憂。孟軻，戰國時期思想家，教育家，儒家代表人物孟子

31、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。教育家陶行知

32、人的飲食要從五穀雜糧中吸收多方面的營養，也要從多種蔬菜中吸收營養，不能偏食。——（中國教育家）徐特立

33、EM(作者簡介中國近代史上著名的政治活動家啟蒙思想家資產階級宣傳家教育家史學家和文學家學者。戊戌變法（百日維新）領袖之一。)

34、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。孔丘（春秋時代思想家教育家）

35、兒童的心靈是敏感的，它是為着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教師名言

36、保持和培養每個學生的自尊心，取決於教師如何看待學生的個人學習成績。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

37、“沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展”。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

38、故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟軻，戰國思想家教育家

39、真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中藴含着最鮮活的生命形態，充滿着本色的活力與生機。

40、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。--中國近現代著名的民主革命家和教育家蔡元培

41、父母威嚴而有慧，則子女畏慎而生孝矣。南北朝教育家和文學家顏之推《顏氏家訓.教於》

42、獨立思考，實事求是，鍥而不捨，以勤補拙。——中國科學院院士流體力學家理論物理學家教育家周培源

43、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

44、父母威嚴而有慧，則子女畏慎而生孝矣。——南北朝教育家和文學家顏之推《顏氏家訓教於》

45、教育是一種艱鉅的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯·加裏寧

46、作家是教師，他叫人到應該去的地方。前蘇聯文學家教育家盧那察爾斯基

47、着名教育家葉聖陶先生説過這樣一句話什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。我們在學校，不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成。

48、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

49、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。德國教育家第斯多惠

50、真正的快樂，不是依附外在的事物上。池塘是由內向外滿溢的，你的快樂也是由內在的思想和情感中泉湧而出的。如果你希望獲得永恆的快樂，你必須培養你的思想，以有趣的思想和點子裝滿你的心，因為用一個空虛的心靈尋找快樂，所找到的也只是快樂的替代品。美國教育家威廉.菲爾

教育經典語錄15

教育的經典語錄32句

1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心；山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。

2、他是一個長着一頭紅色捲髮，永遠快樂的老師。

3、生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨着時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪衝天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。

4、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收穫。生活中要的是一份勇氣和一個膽量。

5、有的搖晃着媽媽的手，嘟着最讓爸爸媽媽早點來接，有的好説歹説進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來衝出教室，抱住了爸爸的腿，説什麼也不鬆開了。還有的犟的像頭驢，怎麼勸也不肯進教室，大人們拽着、拉着，像是在拔河比賽。

6、月光清幽。淅淅瀝瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫着遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎着涼，帶着濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看着燈下年邁的母親……

7、蜿蜒的小路，鬱鬱葱葱的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都彷彿是綠色的調色板，讓我心曠神怡。

8、他是一個高個子，灰白長髮，額頭上有一條長長的皺紋。

9、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。

10、他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們鬨堂大笑。

11、倘若希望在金色的秋天收穫果實，那麼在寒意侵人的早春，就該捲起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收穫的那一天。

12、在人生的旅途中，儘管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星。”

13、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔鍊後的結晶。

14、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波湧。

15、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

16、如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。

17、母愛是一本終生無法讀完的鉅著，母愛是一片永遠飛不出的天空。

18、希望源於失望，奮起始於憂患。正如一位詩人所説：有飢餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。

19、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

20、他身材瘦小，長着一個蒜頭鼻。

21、他避開人羣，用防備的目光掃視這裏的每一個人。

22、港子很深，路很窄，感覺走不到頭。

23、他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。

24、他説話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。

25、人世間的真情就像一張大網，時刻温暖着人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

26、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

27、我託着下巴，坐在落英繽紛的台階上，腦海裏又浮現出一件難忘的事。

28、枯黃的秋葉隨風搖曳，深秋飄然而立校外。月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。

29、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。

30、愛是冬日的一片陽光，使飢寒交迫的人感到人間的温暖；愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛是大地的一場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

31、船的命運在於漂泊，帆的命運在於追風逐浪。人生的命運在於把握，把握信人生，方能青春無愧。

32、歲月，是一首詩，一首藴含豐富哲理的詩；歲月，是一峯駱駝，馱着無數人的夢想。