《治班有招》讀書有感

到圖書館去借書，看到了《治班有招》這本書，便借閲來利用閒暇時間讀了讀。本書以班級管理當中的很多實例説明管理班級有方法可尋。我認為要管理好一個班集體，除了要營造利於學生成長的班級環境，做好班級日常管理外，班主任有愛心，以身作則，率先垂範，及一些管理原則技巧是必不可少的。現從以下幾個方面談一下感想：

班主任對學生要有足夠的愛。班級就象一個大家庭，班主任就是家長，既要當好“慈母”，又要扮演“嚴父”。老師對學生的態度直接影響到學生的情緒，哪怕是一個眼神。學生的種種不良表現，大都是合理的“需求”得不到滿足引起的。老師只要細心觀察，找對時機和學生聊天，就會發現有很多辦法可以安慰學生的心理或滿足學生合理的需求，讓學生從心改變。當然，愛學生不是去縱容學生，有時嚴厲的批評也是對學生愛的表現。

班級制度對班級管理有重大影響、“寬嚴相濟”“賞罰並舉”是實用的治班技巧。。記得剛開始當班主任時，以為什麼事，只要口頭交代學生，然後大家都這麼做，一個班級就會變成我理想中的樣子。可是，現實是殘忍的，各種班級情況導致我無從下手。比如衞生保持情況差，老師不監督就沒人打掃衞生；在教室玩各種小玩具的甚多，以至於上課了手裏還拽着小玩具；課上分心的小朋友多，不知道自己應該幹什麼等等。通過看這本書，我明白了制定各種規章制度的重要性。於是我開始組建班委，制定“爭星”的獎勵機制，設立圖書管理員，衞生監督員等，不僅減輕了自己的負擔，更重要的是班級變得僅僅有條，各種事情都順利地進行着，班級有了積極向上的面貌。

以“正”治班是班級管理的重要原則。

班級制度必須合理、規範；對學生的任務佈置、紀律要求必須明確、具體；班主任對學生的表揚、批評、獎勵、處罰、必須公開、公正、公平。班主任對班級對學生做出的一切決定必須公開、公正、公平。

多關注孩子心理，做個民主的.班主任。小孩子不是嚇得聽話的，而是溝通後變得聽話。很多事情，不要認為學生小就獨斷專行，可以給孩子發言權。他們的想法雖然簡單、可愛，但老師可以從中進行提取改善，讓孩子用他們喜歡的方式去做事情。

班主任工作是瑣碎的、是平凡的，如果我們能在這份平凡的工作中找到教育的樂趣，我們將是幸福的。