《走進孩子的心靈》讀後感

前一陣，我認真學習了《走進孩子的心靈》一書，通過學習使我深刻體會到：心靈是智慧的發源地，是人類靈魂所在，而孩子的心靈是一方奇妙的淨土，只有在他們幼小的心靈裏播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂的成長。面對擁有各種性格的孩子，這就需要我們處處尊重學生，關心學生幫助學生，走進他們的心靈，精心的培育，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。在今後工作中我努力做到：

一、慷慨表揚，鼓勵是金

“世界上沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”以前聽到這句話，覺得對老師是多麼的不公平啊！通過學習，我覺得孩子教不好，關鍵是沒有找到合適的教育方法。那麼多個孩子，性格不一、喜好不同，讓一個老師教育好這麼多孩子的確不是件容易的事。但是我覺得越是不容易，才能現實我們工作具有挑戰性。只有當我們付出了努力，才能獲得成功的喜悦。當孩子犯錯誤的時候，當老師板下臉批評學生時，請想想這個孩子可愛的一面吧。再批評的時候別忘了鼓勵一下我們的孩子，千萬不要吝嗇表揚；因為小小的依據讚揚、依據鼓勵、一句欣賞的話語，都會對孩子產生不可估量的作用。我們應該信奉：慷慨表揚，吝嗇批評，鼓勵是金。

二、為孩子創造閃光的機會

面對不聽話的學生，有人説，“江山易改，本性難移”。通過學習，我覺得關鍵是採用什麼方法，用什麼樣的態度去做後進生的轉化工作。追根溯源，對症下藥——努力去發現他們的閃光點。讓他們體驗成功的歡樂，使他們增強信心，去爭取更大的成功，督促自己改掉自身存在的毛病，這時行之有效的方法。

怎樣才能讓他們體驗成功呢？就是抓住學生身上的閃光點。每一個學生都有一定的長處，這就需要教師具有敏鋭的洞察力，善於尋找和挖掘學生上進的火花一旦發現就要充分肯定，大力扶持。

金子要有陽光的照耀才會反射出耀眼的光芒。後進生也需要老師為他創造一定的機會，他的閃光點才會為人所知，為人所賞，作為老師，千萬不能因為差生某一方面差而一票否決，從而使閃光點被壓制，不能發揮。這樣做，對於後進生來説真的是太不公平了。

三、讓每一個學生都能成為唯一

教師的主要願望往往左右着自己的一舉一動。往往認為了解學生，而實際上並不知道學生真正需要什麼。在家長眼中，都要求孩子又最好的成績，即使目前沒有，家長也期望他將來成為最好的，因為孩子是他們的唯一；而在教師眼裏，班裏邊往只有幾個是好的，因為他擁有眾多的'孩子，每個孩子又都是不一樣的，於是在教師眼裏，孩子之間就有了比較，有了比較就出現了好與差，就出現了後次薄彼。

讓每一個孩子到成為“唯一”，就是把每一個學生都放在平等的位置上，關注每一個學生，發現每一個學生的優點，讓每一個學生都能感到來自老師的關懷。即使是默默無聞的小草，也要看到它的綠色；即使是寂寞無聲的石子，也要展現出它的價值。如果每一個教師都能欣賞班裏的每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣；那麼每一個學生都會是一抹燦爛的陽光，每一棵小荷都能露出尖尖的角，每一顆星星都有閃爍的機會。教師要在點滴求發展細微處見真情，於無聲處顯關懷。撒下一片情與愛，贏得千樹萬樹梨花開！

心靈是一葉方舟，心靈是通向社會的窗口。孩子的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開的。巴特爾説：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使是冰凍了的感情也會消融。

讓我們的心靈走進學生的心靈，用我們心靈的力量去温暖學生，教育學生，影響學生，使學生的心靈成為一葉不沉的方舟，在波瀾起伏的大海上航行。