繽紛羽毛讀後感400以上

繽紛羽毛讀後感400以上

暑假裏，我來到書店，看到一本叫《羽毛男孩》的書，隨手翻看兩頁便被開篇迷住了，心中冒出許多小問號，我想搞清楚這些個為什麼，決定把書買回家耐心讀一讀。

當我愛不釋手地、廢寢忘食地用心讀完這本書時，才知道這本書這樣一些角色：書中的主人翁是“羅伯特·諾貝爾”，還有幾個重要角色如愛欺負羅伯特的尼克，怪老太婆艾麗斯及凱特與羅伯特的老師凱瑟琳。

這本書講述了一個這樣的故事——在英國一所學校裏，在其中一個班裏有個十分倒黴的男孩——羅伯特。他經常被一個叫尼克的男孩欺負，尼克還給他起綽號——“羅大呆”、“諾敗心”、“羅笨蛋”等。的父母已離婚，但他們仍愛着他們的兒子羅伯特，直到學校舉行了一個名叫“”老人計劃的活動。主人公羅伯特報名參加了。在這項活動中他認識了一位怪怪的且得了病的老太婆——艾麗斯，艾麗斯早已與她的丈夫離婚了。她讓羅伯特一個人在小鎮上的一座恐怖的、無人居住的且四周到處都是殘垣斷壁的“機會屋”里居住(據説當年這裏有個男孩在這座房屋的頂層墜樓而亡，而這個男孩就是艾麗斯的兒子)。羅伯特懷着複雜的心情走進了“機會屋”。果然，如別人所説，屋子很破，充滿了恐怖色彩，但是在當他懷着好奇又緊張的心情蹣跚着走進“機會屋”時，很多事情都改變了。進了機會屋他遇到了尼克，兩人有一種患難與共的感覺，他們的關係變好了。後來艾麗斯給他一個任務讓他做一件羽毛衣，羅伯特花了很多精力與耗費了很長時間做完了那件羽毛衣，過程中還幫助艾麗斯找回了她的歌聲，艾麗斯也在這時含着微笑閉上了雙眼„„

當故事讀到這裏時，我忽然明白了，人要勇於嘗試探索新的事物，這會給你帶來勇氣，在嘗試的過程中我們會學到許多東西，增加許多新的體驗，從而得到許多不一樣的人生感悟。

繽紛羽毛讀後感400以上

清明節的前夕，我從圖書館借來一本《羽毛男孩》，並花了一個晚上的時間將書看完了，中途幾次想要停下來，卻都被書中的情節所吸引而欲罷不能，最後抵住了夜深襲來的睏意。當我看完全書以後，我的心被書中的小男孩——羅伯特·諾貝爾的愛和驚人的勇氣所深深折服。

在英國一個臨海城市的學校裏，班上最倒黴的男孩——羅伯特長着一副瘦弱不堪的模樣，班上的'尼克總喜歡欺負他，還常給他起難聽的外號，如羅伯特·諾敗爾、蘿蔔頭，羅伯特的父母離婚了，不過仍然愛着他。

直到有一天，學校舉行了一個活動，他認識了艾迪絲，而這個看似患了重病的老太太讓他一定要去鎮上有名的恐怖之地——無人居住的“機會之屋”。傳説，一個曾經以為自己會飛的男孩在那裏的頂樓墜落身亡。羅伯特雖然沒有答應，但卻出乎意料地去了。然後一切都變了。他幫助艾迪絲老太太縫製了羽毛衣，還幫她找回了歌聲，讓她帶着微笑離開人世。

《羽毛男孩》是貝塔斯曼推出的第一部小説。這本書中雖然沒有像《哈利·波特》那樣眩目的魔法，但書中少年的經歷和遭遇卻也扣人心絃。最初我也是抱着輕鬆的心態去閲讀此書，認為這只是一部普通的適合青少年看的小説，但讀到最後卻意外地被感動了。正如書上所説，三根羽毛給羅伯特帶來了愛、勇氣與幸運，尤其是當十二歲的羅伯特站在“機會之屋”的屋頂上堅定地喊出自己的信念，永不放棄，永不退縮時，他為了能讓老太太沒有遺憾，就準備好面對困難，並且義無反顧。與此同時，他也得到了勇氣與愛。《羽毛男孩》通過故事間接告訴我們一個道理——尋找生命中能夠讓自己飛翔起來的羽毛，我個人對這句話的理解相當簡單，生活中我們會遇到許多不如意的事情，如果能往好的方向去思考，你就會擁有一對翅膀，振翅高飛，飛向遠方。這本書的情節環環相扣，輕快而又緊湊，讀起來既緊張又刺激，也很感人，是一部讓人慾罷不能的作品，它不但清澈，卻又絕不幼稚，我不得不説這是一部極其成功的作品。

繽紛羽毛讀後感怎麼寫

一、格式和寫法

讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容。

寫讀後感的重點應是聯繫實際發表感想。我們所説的聯繫實際範圍很廣泛，可以聯繫個人實際，也可以聯繫社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯繫都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敍述，抒情三結合。

讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敍述，又必須説理。敍述是議論的基礎，議論又是敍述的深化，二者必須結合。

讀後感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敍夾議的寫法，議論時應重於分析説理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在着重抒寫感受後，結尾又回扣“讀”。

五、簡述原文有關內容。

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敍述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

六、亮明基本觀點。

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

七、圍繞基本觀點擺事實講道理。

這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。