繽紛羽毛讀後感500

繽紛羽毛讀後感500

這是一本內容十分豐富的書，講述的是小男孩桑桑在小鄉村裏和他的小夥伴們一起生活的故事。這本書主要寫了禿-鷹、小白船這幾個人物。禿-鷹是一個禿頭的樂天派，小白船是一個和他形影不離的小女孩，也是最瞭解他的小女孩。這本書就是寫他們之間的友誼和圍繞他們發生的一些故事。

每一個人物都有一個獨立的故事，寫了小白船如何與作者筆下的小男孩認識，禿-鷹如何走出禿頭的煩惱。也寫了桑桑如何與他們一起成長，一起學習一起玩樂的故事。最後桑桑走了，永遠地離開了那個小鄉村，這真是一本美麗的好書，讓我有收穫了很多。

這本書告訴我們，要珍惜美好，要珍惜友誼和親情，如果不珍惜，失去時就晚了，我們現在的童年就十分美好，我們要珍惜。

可是我們有的同學平時常常説起自己怎麼怎麼不幸福，盼着自己快快長大，可以不聽父母的嘮叨，可以一個人生活自由自在，可是真的如此嗎?

長大了有什麼好?可以不聽父母的嘮叨?可是父母為了你付出了很多，為了你他們這些年流了多少汗水和淚水?一個人生活?還自由自在?你想過沒有，沒有了父母的幫助，小小和我們很難在這個世界上生活下去，現在很多的同學生活上根本就不會自理，很多同學都過着衣來伸手飯來張口的生活，連一雙小小的襪子都沒洗過，離開父母一個人生活那是不可能的，我們還是好好珍惜這美好的童年，珍惜父母為我們付出的一切吧!

繽紛羽毛讀後感500

暑假裏，我來到書店，看到一本叫《羽毛男孩》的書，隨手翻看兩頁便被開篇迷住了，心中冒出許多小問號，我想搞清楚這些個為什麼，決定把書買回家耐心讀一讀。

當我愛不釋手地、廢寢忘食地用心讀完這本書時，才知道這本書這樣一些角色：書中的主人翁是“羅伯特·諾貝爾”，還有幾個重要角色如愛欺負羅伯特的尼克，怪老太婆艾麗斯及凱特與羅伯特的老師凱瑟琳。

這本書講述了一個這樣的故事——在英國一所學校裏，在其中一個班裏有個十分倒黴的男孩——羅伯特。他經常被一個叫尼克的男孩欺負，尼克還給他起綽號——“羅大呆”、“諾敗心”、“羅笨蛋”等。的父母已離婚，但他們仍愛着他們的兒子羅伯特，直到學校舉行了一個名叫“”老人計劃的活動。主人公羅伯特報名參加了。在這項活動中他認識了一位怪怪的且得了病的老太婆——艾麗斯，艾麗斯早已與她的丈夫離婚了。她讓羅伯特一個人在小鎮上的一座恐怖的、無人居住的且四周到處都是殘垣斷壁的“機會屋”里居住(據説當年這裏有個男孩在這座房屋的頂層墜樓而亡，而這個男孩就是艾麗斯的兒子)。羅伯特懷着複雜的心情走進了“機會屋”。果然，如別人所説，屋子很破，充滿了恐怖色彩，但是在當他懷着好奇又緊張的心情蹣跚着走進“機會屋”時，很多事情都改變了。進了機會屋他遇到了尼克，兩人有一種患難與共的感覺，他們的關係變好了。後來艾麗斯給他一個任務讓他做一件羽毛衣，羅伯特花了很多精力與耗費了很長時間做完了那件羽毛衣，過程中還幫助艾麗斯找回了她的歌聲，艾麗斯也在這時含着微笑閉上了雙眼„„

當故事讀到這裏時，我忽然明白了，人要勇於嘗試探索新的事物，這會給你帶來勇氣，在嘗試的過程中我們會學到許多東西，增加許多新的體驗，從而得到許多不一樣的人生感悟。

繽紛羽毛讀後感怎麼寫

①寫讀後感絕不是對原文的'抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感呢?

(1) 引——圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。 讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敍述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。 (2)概:概括本文的主要內容,要簡練,而且要把重點寫出來.

(2) 議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。 在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3) 聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。 寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)結——總結全文，昇華感點。圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這"實際"可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫，前後脱節。結既可以迴應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆。

以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。