學習計劃讀侯感範文

篇一：讀後感

讀《幼兒園餐前遊戲活動的有效組織與實施》讀後感

中一班 錢國芳

餐前活動是幼兒園一日生活中的過渡環節，旨在調節幼兒良好的進餐情緒，讓幼兒能帶着愉悦的心情進餐。

首先，餐前活動時間相對較短，不宜選擇較為複雜的遊戲活動。其次，餐前遊戲活動的組織要充分尊重幼兒生長髮育的規律，講究科學性，應避免劇烈活動或過度興奮而影響幼兒進餐的質量。因此，最好選擇一些平靜而舒緩的遊戲，充分考慮幼兒的年齡特點並能很好地激發其良好的進餐情緒。在實踐中，我們認為以下游戲更為適宜有效：

1、簡單靈活的手指遊戲；

2、輕鬆有趣的互動遊戲；

3、快樂自主的小組遊戲。

在餐前遊戲中，教師不能一直充當組織者的叫角色。對於小班幼兒來説，教師的示範引領保證了遊戲的順利開展，並且教師組織遊戲的狀態決定幼兒參與遊戲的態度與情緒。當然，在幼兒熟悉了各種遊戲之後，教師可以與幼兒商量，引導其説説今天想玩什麼遊戲，幫組幼兒一起選擇，並適當給予表揚鼓勵。對於中班幼兒來説，教師的示範引領有時候反而限制其在遊戲中的發展，相反，教師作為遊戲中的一員，參與到孩子們的遊戲中去，與他們共同嘗試創造新遊戲的玩法則更能激發幼兒的積極性，並促進師幼間的互動和同伴間的舞台。至於大班幼兒，他們會自發地組織並開展餐前遊戲，他們自由結伴而坐，這兒一簇，那兒一組，非常自主隨意。但因為是自發的，自主的，必定會發生一些矛盾和糾紛，這時教師就是一個觀察者，及時察覺問題出現的原因。在幼兒自我解決的過程中，如有需要適時介入，幫助幼兒分析問題，解決問題，保證遊戲的順利進行。不同年齡段幼兒的遊戲開展，教師要區別對待，真正成為幼兒遊戲活動的引領者、參與者、觀察者、支持者。

通過餐前活動的開展，不僅能有效避免過渡環節的時間隱形浪費，讓幼兒在有限的時間裏得到更大的發展，而且能使幼兒的情緒愉悦，食慾大增，養成一系列良好的進餐習慣。

篇二：19學講計劃 讀後感

如何指導學生高效的“講出來”

一年級劉婕

近期，閲讀了《徐州教育科研》，聽了關於“學講計劃”的講座，也從網上搜集了一些資料，即使這樣，也還是學習了一點皮毛，掌握了一點皮毛。我想，“學講計劃”所提出的教學方法，不能僅僅靠學習理論知識，重要的是需要我們在教學過程種去運用，去探索，去思考，去總結。

在近期的課堂中，我堅持運用“學講計劃”所提出的“學進去，講出來”的教學方法，在不斷地實踐中，我發現，學生特別是國小一年級的學生“學進去”相對容易一點，而“講出來”就比較困難了。那麼怎樣能夠讓一年級的'孩子“講出來”呢？我想，這“講出來”不是單純的説，而是要講的有條理，有深度。這就需要老師做好細緻的指導。

一、分組要科學。每一小組要有不同層次的學生。要有口語好的，要有個性張揚愛表現的，要讓這樣的學生當小組長，讓他們起到榜樣的作作用，要這樣才能把全組帶動起來。

二、教師要會“引”。首先，要隨時注意訓練學生的邏輯思維，學生只有邏輯思維好了，才能表達的有條理。其次，教師要有層次的去引導學生，由淺到難，由現象到本質，讓學生感覺不到難。

三、教師要激發學生的説話的興趣。一年級的孩子本身語言表達就不全面，沒有條理。教師要看到這一點。在孩子表達的過程中不打擊、不埋怨、不批評，勤鼓勵、多表揚。孩子只有願意説了，才能説得更好。另外，不能總是讓優秀的孩子説，那些口才差、成績不好的孩子更需要這個機會，多讓他們説一説，練一練。這樣才能提高整體的學生水平，才能把“講出來”落到實處。

四、教師要善於對孩子講出來的東西進行總結、

歸納，教給孩子方法。孩子説出來的東西，尤其是剛開始，肯定是不全面、不連貫的，這個時候，教師就要進行歸納總結，幫助孩子去連貫成一句或一段有邏輯的話語。當然，老師不能一直這樣去輔導、參與。這個時候，老師的參與式為了以後更好的放開。

經過大概兩週的實踐，我明顯發現我班學生上課的積極性有很大改觀。上課變得積極了，那些平時不愛發言的孩子舉手的次數越來越多了，語言變得越來越豐富有邏輯了！這種進步，令我興奮，令我激動！我想：這就是“學講計劃”所帶來的第一個成果吧！繼續努力，繼續學習實踐總結！

篇三：《你為誰工作》讀後感

有一位名人曾經説過：“人的一生只有三天，就是昨天、今天和明天。昨天已經過去了，今天正在進行，而明天即將開始。”在過去的昨天裏，我們有過失意，也有過得意。在成長的過程中，失意可以説是人生的一筆財富。而今天，我們要做的是，靜下心來想一想我們想做的事都努力去做了嗎？設想一下，如果在完成每一項工作時，我們都把敬業、主動、責任、團隊精神、不拖延、不推諉真正揉合在實際的工作中，我們的工作還會有那麼多的困難嗎？而我們今天所做的一切不是為了擁有一個美麗明天嗎？

每個人都曾經有過宏大的理想，隨着時光的流逝，曾經的理想漸漸淡定，從而因現實轉變為一台周而復始、匆匆忙忙的工作機器。很多時候機器在正常地運轉着，而我們的思想卻早已經停滯了。我們安於現狀、墨守陳規，寧可錦上添花，不願雪中送碳；我們習慣於等待一道命令，而缺少對一份對工作的激情。

一個人的志向決定了他一生的發展和努力。在今天看起來，最重要的不在於我們終極的理想有多麼高尚，而在於眼前擁有一個什麼樣的起點。往往我們不缺乏宏圖偉志，但我們缺乏到達那個志願之前一步一步積累起來的那條切實的道路。當我們把昨天的經驗運用在今天，走好今天的每一步，哪怕付出的比別人多，走得一點都不輕鬆，但明天收穫的不止是一份高高的薪水，而是用金錢買不到的能力，是受用一生的財富。

人生之路就像是在登山，有的人一生都在山腳原地踏步，有的人卻能登上山頂體會山高人為峯的意境。我們常常會抱怨命運不公只垂青別人，不眷顧自己，其實看不到的是當我們在玩樂的時候，那個還在努力登山的人。

沒有人願意永遠做一粒砂子，有足夠的勇氣和毅立把自己放入烈火中礪煉才能成為真金，而傳説中的那個百鍊成金的煉爐其實就是我們手中的這份工作，如果我們把工作當做一項事業，用困難鍛鍊我們的意志，用任務拓展我們的才能，用合作培養我們的人格，用交流訓練我們的品性。如果我們真的努力了並且足夠的優秀，難道還不能百鍊成金嗎？??是真金總有一天會閃閃發光的。

從今天開始，從現在開始，在我們人生的座標上重新找一找對工作的定位，我們是為誰工作！就像那位名人所説的那樣：明天即將開始。用今天的努力來打造好事業的基石，才能創造出美麗的明天。