讀《禮物》後感

關於讀書，印象很深的是我藝術啟蒙老師，他給我們舉了一個關於讀書的事例：一個三歲的兒童書法家，憑着一幅“讀書”作品參展獲獎，時隔一年，四歲了，還是一幅“讀書”作品參展獲獎，又一年，兒童書法家五歲了，還是一幅“讀書”作品參展獲獎。李虹老師語重心長地説了三個字：讀死書！由此三個字引出一系列的變化方程式：死讀書，死書讀，書死讀，書讀死，讀書死，讀死書。

對於我來説，很久很久以前老師總要求我們學生寫觀後感，但總是用讀後抄應付一下，混個七八十分的樣子，從未認真過。前段日子收到一份《禮物》，認真細讀了一遍又一遍，感觸就不多説了，倒是有一種衝動正而八經地寫編作文了。

觀後感，很多時指對所讀的文章內有感而發的一種文體。網上對《禮物》一書的'讀後感文章就很多很多了，有發自內心所述的，有因需綠要完成的任務的。當我收這份《禮物》後向身邊的友人推薦，如書中所述：有人拒絕，有人水過鴨背匆忙一閲，也有人有感而發為之行動，而我最大的觸動是從如何讀這本《禮物》而有感。

一本構思用了二十年，用5年時間編寫的書，我們要用多少時間才能讀通讀懂？一背子？一個十年？一個月？一天？一小時？難怪書中提及到，有人一背子也得不到禮物，有人一時得到但又忘記了。