關於讀後感評語推薦

讀後感評語評語

最近，我看了同學們的來信和網上發來的信息，對大家的寫作動態已有了進一步的瞭解。不知上一期欄目中關於選材的內容，大家看過之後，有何感受?請儘快與老師交流。

在眾多的來信中，有一位東關某國小六年級的曹笑〓小朋友反映了自己在寫作中的妙筆生花，卻獨在寫讀後感的問題上感到捉襟見肘，希望老師能給她予以指導，並希望老師能與她交朋友，我看了很高興，那麼就借該欄目與大家談談關於如何寫好讀後感的方法。?

提及寫讀後感，自然而然地就與寫讀書筆記聯繫到一起。眾所周知，寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內容的理解，有助於提高閲讀和寫作能力，還可以幫助我們積累材料，從根本上提高認識。寫讀後感筆記有益於我們養成勤動筆的好習慣。可謂好處多多。通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。今天，咱們就重點來談談第二種。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。?

首先要審清題目。在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的`作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。

最後，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

學生寫好讀後感，歷來是一件較辣手的問題。要寫好讀後感，指導是關鍵。我是如何指導學生寫好讀後感呢?體會是：

一、指導審題，理清題意

寫好讀後感，審題理清題意是關鍵。例如我教《養花》一課，要求學生寫讀後感。首先讓學生明白“感”是什麼?“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接着要求學生要聯繫自己的實際來寫，可以先講作者怎樣説，怎樣做，然後寫自己“悟”出什麼道理。

如何給文章定題目呢?讀後感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養花》讀後感;也可以用一句話或一個詞做正題，如：學習要善於摸門道—《養花》有感。

總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。

二、抓中心，定要點

《養花》這篇文章寫讀後感，就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀後感，“感”應該圍繞中心思想去開展。

第一步：先讓學生回憶《養花》一文的中心思想，理清要點。第二步：我歸納習作要求，《養花》這篇文章抓住三個要點：①、養花能增長知識。②、養花能調節腦力勞動。③、養花可以創造勞動果實，發展友誼。

三、抓住要點，聯繫實際，理清結構

首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接着指導如何聯繫實際談體會，最後介紹寫讀書筆記的兩種方法：

1、先敍後議。方法是：先介紹什麼書，講了什麼內容，反映什麼中心思想，圍繞中心結合自已例子説感受，最後寫對自己的教育。

2、夾敍夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯繫實際，扣緊原文發表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。

四、指導幾種開頭方法

1、開頭談總的感受。如：最近我讀了老舍先生《養花》一文，覺得越讀越有味道……接着再談自己領會最深的那幾點。第二段逐點談體會，結尾小結全文，談談自己的打算。

2、開頭提出問題。如：學習上難免有挫折，一個學生該怎樣對待挫折呢?最近學習了老舍《養花》一文很受教育。然後參照上一種寫法，從第二段開始，逐點談體會。

3、開頭指出某種不良現象。如：班上有些同學把讀書看成是苦差事，在操場上生龍活虎，在課堂上垂頭喪氣，這是什麼原因呢?然後引出《養花》這篇文章，逐點談體會。

五、學生編寫寫作提綱，小組發言交流。

六、學生動筆寫習作。

由於我指導學生寫《養花》一文讀後感方法得當，學生寫起來文章沒有千篇一律，開頭和結尾基本上能按讀書筆記方法去寫，中間段學生能用自己的例子去談出體會，收到了一定的效果。

怎樣寫好高中的讀後感?高中讀後感與國中的區別何在?

老師要我們根據讀過一篇散文之後寫一篇讀後感，但是由於太久沒寫，又因為自我覺得不想以國中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位

我覺得讀後感的寫作有很多種，看你讀後對哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想與理趣，也可以偏重語言或結構。可以就文章整體進行評價，也可以選一二細節做深入分析。若針對文章觀點，可贊和，可批判，也可進一步闡發。若結合文章語言或細節，可以比較、聯想、評論賞鑑。關鍵在於有自己的見解，寫出獨有的感受。這樣，就會通過寫作使閲讀得以條理化和深化。在作業中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎?其實，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀啊!就值得寫呢!

一般來講呢，國中時候的讀後感比較側重的是讀完後的思想與感性上的波瀾。而高中的讀後感更偏重的是較為理性的平敍與論述，也就是更側重於弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀後感的好方法之一。自下的愚論不多，閣下若有更好的方法小可極盼賜教。

國中時候的讀後感比較側重的是讀完後的思想與感性上的波瀾。而高中的讀後感更偏重的是較為理性的平敍與論述，也就是更側重於弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀後感的好方法之一。