課堂禮儀教案教學設計

教學目標：通過本節課的學習使學生了解課堂禮儀，熟知課堂禮儀，改正自己在課堂上的不良習慣，爭做一名課堂禮儀小先鋒。

教學重難點：熟知課堂禮儀，掌握課堂禮儀，堅持課堂禮儀。

教學方法：視頻演示法、觀察發現法、小組討論法、教師講授法

教學安排：一課時

導入新課：（2分鐘）

一、導入語：播下榜樣的種子，收穫行為；播下行為的種子，收穫習慣；播下習慣的種子，收穫性格；播下性格的種子，收穫命運。作為學生，每天都在上課，課堂禮儀就是學生在上課期間應遵守的行為規範和準則，規範的課堂禮儀才能讓我們的學習事半功倍。那如何來規範我們的課堂禮儀呢？孔子曰：不學禮，無以立。這句話意思就是説 不學會禮儀禮貌,就難以有立身之處。作為學生的我們，需要規範課堂禮儀才能取得好成績，希望今天我們這一堂“課堂禮儀”主題班會能給大家一個有益的啟示。

二、熱身運動（7分鐘） 播放視頻（一）：引入本次班會主題——“課堂禮儀”， 視頻內容：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師准許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什麼？通過討論引入主題。

教師總結：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

三、上課片段（20分鐘）

情景劇一（視頻two）：上課老師提問，學生舉手發言，A、B學生把手覺得很高，C、D學生

按照老師的要求舉起右手。老師讓C學生起來回答問題，但是C學生回答錯誤，因此遭到A、B等學生的嘲笑，老師很嚴厲的批評了A、B等學生，因此A、B等學生與老師頂撞。

不規範的課堂禮儀

全班展開討論，對他們的課堂禮儀進行點評

規範的`課堂禮儀（現場演示）

情景劇二（視頻三）：一節課40分鐘，上課到中途時，有些學生的坐姿各種各樣，有些學生的坐姿很標準。上課期間，做好筆記後應該是“背直，手平”。

不規範的課堂禮儀

全班展開討論，對他們的課堂禮儀進行點評

規範的課堂禮儀（現場演示）

四、同桌互動共同進步（5分鐘）通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，那麼我們班上誰可以做課堂禮儀小先鋒呢？請你為你的同桌指出他的課堂禮儀的不足之處，並討論、改正。

五、演演議議歸納要點，全體學生演示。（5分鐘）

課前兩分鐘，我們應該“##”；

“上課”時；

上課回答問題時我們應該“##”；

上課除了動筆時，我們的眼神應該“##”，坐姿應該“##”；

下課時；

六、課堂小結：（1分鐘）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們從自身禮儀着手，從自身的課堂禮儀着手，規範自己的課堂禮儀，相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了。我們要用行動説明一切，讓優秀成為一種習慣！