超市購物教案通用15篇
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作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的超市購物教案,希望能夠幫助到大家。
超市購物教案1
活動目標:
1學習5以內的加減運算。
2講述購物的過程,學習用算式表示。
活動準備:標有價格的`商品圖片幼兒活動材料數字卡片
活動過程:
一、教師談話引入
1.小朋友你去超市購物過嗎?你是根據什麼選擇商品的?(價格)
2.幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什麼
1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒瞭解商品的價格。
2.教師購物①:我有5元錢買了2件商品正好花完,你們猜我買了哪2件?幼兒講述,並説説為什麼?教師用算式表示。2+3=51+4=5
3.教師購物②:我有5元錢可我只買了1件物品,可能還剩幾元?幼兒講述,並説説為什麼?5—3=25—4=1
三、我來買東西
1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2.幼兒講述購物過程,並用算式表示。
3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程,並用算式表示。
四、小明去購物
1.今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2.教師介紹幼兒活動手冊。
3.幼兒分散完成。
超市購物教案2
活動目標:
1、積極參加數學活動,體驗玩中學、學中玩的樂趣。
2、能在熟悉的生活環境中操作練習,進一步掌握10以內的加減運算。
3、初步嘗試計劃購物,萌發合理消費的意識。
活動準備:
1、師生共同準備錢幣(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干(保證物品的衞生)並貼上標籤(價格為10元以下);收銀機4台。
2、六類物品分類標誌,超市貨架12個;購物籃每人一個,自制獎品10個。
3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡,幼兒每人一套。
活動重點:
掌握10以內的加減運算,得出正確結果。
活動難點:
正確進行購物記錄。
活動過程:
1、以超市經理招聘員工的形式,複習物品分類及10以內的加減法,並佈置超市。
(1)教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求:正確將超市裏的物品進行分類,並按標誌將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速佈置好超市,動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。
(2)招聘收銀員的形式複習10以內的加減法。
教師出示加減法答題卡,幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4~5名收銀員。
2、邀請智慧顧客,學習記錄購物記賬單。
條件:會記錄購物記賬單,能遵守超市規則,文明購物。
總經理講故事“馬大哈買西瓜”(自編),引導幼兒學習記錄購物記賬單。
3、遊戲:超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。
玩法:將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分,每位顧客發10元錢購物。每次可購1~2件物品,顧客選好物品後,收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢,收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物後,顧客要記錄購物記賬單,才能第二次到超市購物。
4、交流討論:我的購物記賬單,評選優秀員工和智慧顧客。
(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單,根據幼兒記賬情況,瞭解幼兒的加減運算情況。
(2)討論:為什麼有的小朋友用10元錢買的物品樣數多,有的小朋友買的物品樣數少?
看看小朋友購買的物品種類是否單一,説説為什麼要買這些物品,從而引導幼兒瞭解計劃購物的'意義,萌發合理消費意識。
(3)根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。
5、組織幼兒分享自己所購物品,充分體驗玩中學,學中玩的樂趣。
6、師生共同整理活動場地。
活動反思:
本次活動以超市作為幼兒學習的環境,以10以內的加減運算練習為主線,孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個遊戲中,幼兒興趣濃厚,參與積極性高,基本上每位幼兒都融入活動中,並且在真實的生活遊戲情境中解決問題,在算賬、找零錢,記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心,感受和體驗其中的樂趣。同時,教師以遊戲角色的身份,巧妙地將幼兒設在不發展水平層次上,每個層次都有新的挑戰,隨機指導。在分析幼兒記賬單時,引導幼兒合理消費、計劃購物,自然地將社會與科學兩個領域相互滲透,讓幼兒在愉悦的氛圍中將玩學合一,獲得新的知識、技能和經驗,體驗成功前後的情感。
活動評析:
模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景,選擇它作為學習的載體,是一種聰明而有效的教育方式,它既有利於激發幼兒學習積極性,促進數學思維能力的發展,又能將數學教育與社會性教育有地統一起來,從而在“生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣”。
超市購物教案3
設計意圖:
最近,我班正在開展《我們的城市》這個主題,孩子們積累了很多關於超市的經驗,其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中,一些孩子談到了儲物箱打不開的話題,孩子的話題引發了我的思考。於是我設計本次活動,這個內容隱含了很多的教育價值,活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題,提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標:
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的.樂趣。
活動準備:
排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)
活動過程:
一、交流(回憶超市購物的經驗)
1、這是什麼地方?(樂購超市)你是怎麼知道的?
小結:你們真聰明,看到漢字、看到標誌就知道這是一個什麼地方。
2、這是樂購超市裏的什麼呢?有什麼用?怎樣打開儲物箱?
小結:超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看,發生了什麼事?
小結:原來他的密碼條弄丟了,箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字,是2、4、6,到底哪個數字排在前,哪個數字排在後,她忘記了,怎麼辦呢?(在老師的引導下啟發幼兒排排看,有幾種排發?)
二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)
1、分散操作,教師觀察。
2、交流:請一名幼兒將操作結果介紹給大家,老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)
3、小結:你們真了不起,知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏,漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)
1、你們本領真大,老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子裏。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的,但它們的數字都是一樣的,是3、5、7。你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好,我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作,教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流:引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。(區域中進行)
活動反思:
社會課程以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活為目標。基於這一點,我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣,學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯繫的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手佈置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市裏的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發現了標價,知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員,由於擔心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物後付賬時的是否正確。於是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩,生動地鞏固了所學知識。
在這節課中,我們從認識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進而瞭解錢幣與購物的關係,培養幼兒正確的學習機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手擺放,把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的遊戲。總之,在這個生活化的課裏,我們將以開放的態度,陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
超市購物教案4
活動設計背景
該活動屬於“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、説説,發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以遊戲為主,激發了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元,並會靈活運用。
2、瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係,產生購物的興趣。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元,
瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係
活動準備
1、創設超市情
2、人民幣學具每個幼兒1套
3、實物若干、標籤若干
活動過程
一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。
師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市裏是幹什麼的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!
(激發幼兒購買的慾望。)
二、幼兒進超市購物
1、師:“寶寶們看,超市裏擺放的東西多整齊呀!你們看這裏擺放的是什麼(教師指向文具區)(幼兒會説:“這裏有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這裏是賣學習用品的地方,是文具區。
依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。
(讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)
2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標籤,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的.錢再買,下面老師發給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?
(分發錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印台去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)
3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。
4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什麼東西了?”
幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什麼了?”“你為什麼沒買到東西?”
有的幼兒沒買到東西可能活説:“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等,這時教師讓買到東西的幼兒説説自己是怎樣買到東西的。
(此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發幼兒認識和使用人民幣的慾望。)
三、交流比較
請買到東西的幼兒到這邊來並説説自己買的是什麼、怎樣付的款。
如:用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標籤和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣,並瞭解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。
(在幼兒敍述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎麼使用,他們會有強烈的購買慾望,以此來展示自己的本領)
四、再次去超市購物
師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎麼辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發吧!
幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然後去收印台交款。
師:“寶寶們告訴老師這次你買到什麼東西了?用了多少錢?”
幼兒個個會非常興奮的向老師説自己買到了什麼東西,用了多少錢。
(幼兒的本領得到了展示,他們會感到非常自豪。)
五、教育幼兒不亂花錢
師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以後有用的時候再用。今天我們學會了購物,以後我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”
收學具,活動結束。
教學反思
本次活動只是讓幼兒初步瞭解人民幣,通過超市購物的遊戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知慾強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以後的教學活動中要深入瞭解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。
超市購物教案5
教育價值
1、認識10元以內的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),瞭解錢幣與貨物之間的等價交換。
2、通過超市購物的遊戲,學習10以內數的組成及加減,豐富有關組成、加減的數學經驗,發展邏輯思維能力。
3、學習運用有關組成、加減的數學經驗,解決超市購物中的實際問題,體驗理解超市購物中存在的數學關係。
4、學習多角度思考問題,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。
系列活動
活動一:參觀超市
活動準備:到附近的超市聯繫參觀的事項,準備攝像機、照相機。
組織策略:
(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。
(2)幼兒前往附近的超市,根據討論的內容進行參觀活動。
活動二:超市裏的商品真多
活動準備:觀看參觀超市的錄像、照片。
組織策略:
(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。
(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀台等)。
(3)教師和幼兒一起總結超市物品的種類。
活動三:自己開超市
組織策略:
(1)教師以前一天的遊戲引出“開超市”的話題。
(2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?
活動四:商品分類
活動準備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略:
(1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。
(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。
(3)同伴間相互介紹分類的標準及結果。
(4)將分類好的物品分別裝入遊戲箱中。
活動五:製作商品價碼標籤
活動準備:分好類的各種物品、即時貼標籤、筆。
組織策略:
(1)引出給每種商品標上價格的話題。
(2)幼兒討論確定每種商品的價格。
(3)幼兒給每種商品製作價格標籤。
活動六:到“銀行”取錢——認識人民幣
活動準備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實物投影儀。
組織策略:
(1)利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。
(2)請每位幼兒到“銀行”取5元錢。
(3)請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
活動七:做錢包、裝飾錢包
活動準備:幼兒自己收集製作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包,瞭解其形狀、內部結構及外表的樣式。
組織策略:
(1)請幼兒講:述自己瞭解的錢包的式樣。
(2)幼兒談談自己想製作的`錢包的形狀、式樣、顏色等。
(3)鼓勵幼兒選用合適的材料進行製作和裝飾。
(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
活動八:買兩樣東西
活動準備:“銀行”裏準備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己製作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略:
(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。
(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。
(3)請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什麼商品。
(4)引導幼兒討論用什麼方法記錄買東西的事情。
(5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。
活動九:你還剩多少錢
活動準備:“銀行”裏有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己製作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略:
(1)請幼兒到“銀行”去取5元錢。
(2)幼兒用這5元錢到“超市”裏買一樣商品,算算還剩下多少錢。
(3)請幼兒討論:用什麼方法記錄還剩下多少錢。
(4)幼兒選用合適的方式進行記錄,相互介紹。
活動十:算算一共需要多少錢
活動準備:“銀行”裏有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己製作的錢包,記錄紙、筆若干。
組織策略:
(1)教師交代活動的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,並進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣,最後到超市去購買這兩樣商品。
(2)幼兒活動:挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。
(3)請幼兒相互介紹購物的情況。
活動十一:猜猜買了什麼(此遊戲可進行多次)
活動準備:超市場景圖一幅,上面畫有班級“超市”中的各種商品並標有價格。
組織策略:
(1)教師出示超市場景圖,引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。
(2)教師説出自己所買的兩種商品的價格或類別,讓幼兒推理猜測。如:教師説自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什麼?(3)在幼兒明確如何説清猜測條件後,請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。
活動十二:我和老師買東西(真實的實踐活動)
活動準備:給每個幼兒提供2元錢的硬幣。
組織策略:
(1)給每個幼兒發兩元錢。
(2)討論:如果錢不夠可以怎麼辦?
(3)帶領幼兒前往附近的超市購物。
(4)幼兒介紹自己買了什麼,用了多少錢。
超市購物教案6
一、活動目標
1、能細緻分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷並找出一模一樣的物品。
3、能主動參與活動。
二、活動準備
1、教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵。
2、幼兒材料:《超市購物》遊戲圖、《購物單》卡片。
三、活動過程
(一)引入活動
1、介紹新朋友。
師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這裏,它是誰?”
2、歡迎新朋友。
師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”epy兒童
3、為新朋友起名字。
師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)説:“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什麼名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)
4、和“花花”一起去超市購物。
(1)師:“花花想去超市買東西,你們去過超市嗎?”
(2)師:“今天,我們就帶着花花去超市逛一逛,為—家人購買他們想要的物品。”
(二)遊戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
(1)師:請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問“爺爺想要買什麼?”
(2)教師引導幼兒觀察《超市購物》遊戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪裏—樣,哪裏不一樣?”
(3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
(4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
(1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問“奶奶想要買什麼?”
(2)師:“《超市購物》遊戲圖裏購物架上的4雙鞋子—樣嗎?仔細觀察哪裏一樣,哪裏不一樣?”
(3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到的?”
(4)師:(同幼兒—起總結)奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
(1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問“爸爸想要買什麼?”
(2)師:請幼兒直接在《超市購物》遊戲圖裏找出爸爸想要買的包,並提問“你是怎樣找到的'?”
(3)師:(同幼兒—起總結)爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
(1)師:請幼兒找出媽媽的《購物單》卡片,提問“媽媽想要買什麼?”(為幼兒介紹圍裙)
(2)師:請幼兒在《超市購物》遊戲圖裏找出媽媽想要買的圍裙,並提問“你是怎樣找到的?”
(3)師:(同幼兒—起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一隻耳朵是白色的,其它都是黃色的”。
(三)集體遊戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
(1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)
(2)師:請幼兒在《超市購物》遊戲圖裏找出並説出是用什麼方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在《超市購物>遊戲圖裏找出一模一樣的並説出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片—模—樣的鞋和圍裙,然後教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、活動結束
師:“今天你們學會了新本領,幫助大家在超市裏找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。”
超市購物教案7
活動目的:
1,在購物遊戲中,學着運用加法計算出老師指定的錢款。
2,提高幼兒的'心算能力和歸類能力。
活動準備:
超市環境設置:貨架三個:內有各種食物,上有數字標籤,分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等,雪花片若干
活動過程:
一,複習10以內數的組成
1,遊戲:碰球
2,遊戲:猜拳
二,超市購物
1,今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。
2,幼兒購物,老師隨機指導。
3,請個別幼兒説説,你買了幾樣食物,是幾元錢的?怎樣算的?
4,幼兒之間互相檢查是否正確,並加以糾正。
5,把食品按類放回貨架。
6,再次購物,並用列式把購物時的計算方法寫出。
7,請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?
三,遊戲:計算打比拼
禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數學城做遊戲了。
幼兒按座位分成1—6組
每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。
活動結束:
請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
超市購物教案8
教學內容:
教材第64~65頁數學“實踐活動”。
教學要求:
1.使學生了解小數在日常生活裏的應用,能運用小數四則運算解日常生活裏的一些實際問題,並體會數學與生活的聯繫,對數學產生親切感。
2.使學生在實踐活動的過程中,逐步培養起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。
教學準備:
1.每個學生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小説書等),用小數標明每件商品的價格,擺成購物小超市。
2.學生分成若干個小組,為每個小組準備一些人民幣(面值大小不等)。
教學過程:
一、揭示課題
本學期,我們已經學習了小數四則運算,掌握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今天這節課,我們來運用小數運算的一些知識,進行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學到超市的任務完成得比較好。
二、組織活動
1.總價計算活動。
(1)瞭解活動要求。
出示教材上的超市圖及商品價格,讓學生先熟悉有哪些商品以及商品的`單價。説明這些商品的單價在我們的課本上,自己可以去看一看。
提問:課本上要我們解決哪些問題?你會解決嗎?
(2)解決問題。
要求每個學生按照教材上的要求,自己依題次根據需要選擇商品,作好記錄並計算結果。
(3)每個同學在小組裏交流自己購物和解決問題的情況。
(4)指名學生談談自己解決問題的情況,在全班進行交流。
結合學生的交流提問:你最喜歡的玩具是哪幾種,買回家一共要多少元?
買8包方便麪、一包餅乾、5瓶什錦菜和10枝鉛筆,帶50元。
錢夠不夠,你是怎樣計算的?
2.購物活動。
我們這裏已經有一個小超市,上面擺滿了小商品,先來進行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學做小小營業員,其餘每組派兩名同學帶錢來購買你們喜歡的商品,並且要當面付款結清。買回商品後,向自己小組的同學彙報所買的物品和單價,以及所付的錢款和找回的餘錢。然後小組的同學幫助他們算一算,他們在購買商品的過程中有沒有發生錯誤。讓學生進行購物活動。購物結束後,讓每組學生交流自己小組的購物情況,説説買了哪些物品,怎樣計算購物總價的,一共付出多少錢,找回多少錢。
説明:我們在購物時,一般要選擇我們需要的商品,並考慮需要買多少。在購物以後,我們可以按單價乘數量計算出每種物品的價錢,再算出購物的總價。
三、交流體會
今天我們開展的什麼活動?你能把自己在活動中的做法和體會説給同學們聽一聽嗎?
超市購物教案9
活動目標:
1、初步認識超市、瞭解超市的特點。
2、感知超市購物的過程,初步學會使用人民幣。
3、通過購物活動,形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的'規則,啟發學生做文明小顧客。並滲透維護自身合法權益的意識。
活動準備:
1、 家校溝通:請家長支持這項活動,給孩子準備10元錢。
2、 與孩子討論購物目標及購物規則。
3、 向學生提出安全出行的要求,及做文明小顧客的號召(穿校服)。
活動流程:
一、課前收集
1、 有關超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標籤、宣傳單)。
2、瞭解超市的特點(1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市裏的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)
二、組織討論
1、在超市入口處要做些什麼?(避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便於攜帶,在入口處首先應將自帶物品寄存在服務枱。領購物車或購物筐。)
2、在超市裏如何挑選購買物品?(先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務員幫忙)
3、購完物之後應該做些什麼?(主動排隊付款 購物筐不亂放)
三、體驗購物
四、活動總結
活動延伸:
寫一篇數學日記。
超市購物教案10
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元,並會靈活運用。
2、瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係,產生購物的興趣。
3、主動參與活動,體驗超市購物的快樂及成功的喜悦。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
教學重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元,瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係
活動準備
1、創設超市情
2、投影儀1台
3、人民幣學具每個幼兒1套
4、實物若干、標籤若干
活動過程
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市裏是幹什麼的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!
(激發幼兒購買的慾望。)
二、幼兒進超市購物
1、師:“寶寶們看,超市裏擺放的東西多整齊呀!你們看這裏擺放的是什麼(教師指向文具區)(幼兒會説:“這裏有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這裏是賣學習用品的地方,是文具區。
依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。
(讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)
2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標籤,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?
(分發錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印台去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的'小顧客。(保育員老師扮演收印員)
3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。
4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什麼東西了?”
幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什麼了?”“你為什麼沒買到東西?”
有的幼兒沒買到東西可能活説:“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等,這時教師讓買到東西的幼兒説説自己是怎樣買到東西的。
(此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發幼兒認識和使用人民幣的慾望。)
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示並説説自己買的是什麼、怎樣付的款。
如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標籤和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣,並瞭解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。
(在幼兒敍述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎麼使用,他們會有強烈的購買慾望,以此來展示自己的本領)
四、再次去超市購物
師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎麼辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發吧!
幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然後去收印台交款。
師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什麼東西了?用了多少錢?”
幼兒個個會非常興奮的向老師説自己買到了什麼東西,用了多少錢。
(幼兒的本領得到了展示,他們會感到非常自豪。)
五、教育幼兒不亂花錢
師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以後有用的時候再用。今天我們學會了購物,以後我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”
收學具,活動結束。
教學反思
本次活動只是讓幼兒初步瞭解人民幣,通過超市購物的遊戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知慾強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以後的教學活動中要深入瞭解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國,超級市場被引入於1978年,當時稱作自選商場。
超市購物教案11
一、活動目的:
為了讓幼兒體驗生活,增強幼兒的社會實踐能力。認識貨幣後,結合幼兒的關注點和對超市遊戲的的興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀,並嘗試簡單的購物,瞭解購物過程,體驗購物的.快樂,感受嘗試超市給人們生活帶來的方便。
二、活動時間:
20xx年x月x日(週三)上午xx:xx—xx:xx
三、活動準備:
1、動前與幼兒交流,豐富幼兒生活經驗。
2、每位幼兒準備10元錢。
3、提前一天考察路線、環境、安全等情況,做好與超市的溝通。
四、活動地點:
學校附近的旭旺超市
五、具體事項及人員安排:
現場總負責:各班教師;制定方案、整理資料:xxx
六、活動重點:
1、觀察物品的擺放方式。
2、物品的標價方式。
3、嘗試簡單的購物和結算方式。
4、活動後幼兒交流購物心得體驗,分享購物成果。
七、注意事項:
1、安全教育:
(1)購物過程中要守紀律,排隊等候。
(2)來回路上要聽從老師的安排,注意安全。
2、每班教師可以根據本班實際情況調整活動時間。
3、與家長們一起討論,邀請家委會幫助共同完成此次活動。
超市購物教案12
活動目標:
1、瞭解大型超市。
2、知道在大型超市裏該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動重難點:
重點:讓小朋友瞭解超市的佈局,購物的流程。
難點:讓小朋友説出想要買的東西,並能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備:
主要是要設計一個區角,佈置一個像超市一樣的地方,並分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)並收集一些各區代表性的東西,最後在出口設置一個收銀台。
活動過程:
1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,説説在大超市裏都看到了什麼。
2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然後告訴老師在老師的超市裏面你們都看到了什麼。
3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什麼,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪裏買該如何向超市工作人員詢問,大膽的説出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。
5、最後讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸:
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。
活動反思:
對於這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境,更好地與幼兒進行有效迴應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的`發展,對幼兒來説,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急於指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。
超市購物教案13
〖教學目標〗
1.知道超市與其他購物場所的主要區別是什麼。
2.學習比較對照的方法。
〖教學準備〗
教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括,並把要點寫在大紙上。
〖教學活動及過程〗
1.導入。請學生閲讀教科書第68~69頁的圖畫。教師提出問題:“超市還有其他的名稱嗎?(自選商場)同學們都去過超市嗎?喜歡去那裏嗎?經常去嗎芽”學生就圖畫和教師的問題自由發言。
2.小組討論。教師佈置任務並進行引導:“同學們都去過超市,而且大多數同學還去過很多次,但不知道你們有沒有對超市進行過研究?與其他的購物場所相比,超市有什麼特點?有哪些地方與其他的購物場所相同?有哪些地方與其他的購物場所不同?今天,我們就來對超市進行專門的研究。同學們先分成小組進行討論,然後全班同學進行交流,看一看我們對於超市的瞭解是不是準確、全面。”
將學生分成小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點,並推選在全班介紹的發言人(可以允許不止一個),教師巡視並適當地啟發學生。
3.全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果,教師在黑板上分別記下相同點和不同點。
4.探究活動。教師肯定學生的討論結果,然後出示自己事先準備好的概括要點,説明自己也進行了觀察和比較,和學生一起將其與黑板上所列出的討論結果進行對比。教師應肯定學生髮現了許多的共同點和不同點,但也應引導他們注意自己沒有發現的地方。然後讓學生討論:為什麼有些地方自己沒有發現?(引導學生思考:觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等)
5.教師小結。既要肯定學生的成績,更要肯定他們的思考。佈置家庭作業。
〖給教師的建議〗
1.超市是近年來在我國發展得較快,與廣大人民生活聯繫密切的購物場所。目前在城市和鄉村都有廣泛的分佈,即使目前暫時沒有的地區,也會很快發展起來。因此,可以説超市是在學生當前和今後的生活中佔有突出地位的購物場所,與“繁忙的商業街”和“熱鬧的`集市”相比,這一課題地位更加重要。無論是城市還是農村地區,應當保證這一課題的學習。
2.教師要靈活掌握活動進程,既要通過適當的啟發和提示使學生有所成就,又要在自己的概括要點中包括少數三年級學生不太容易想到的特點,以便使他們反思自己的討論過程,更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學生不太容易想到,例如:與其他購物場所相比,需要顧客挑選商品的自由度最大,所有商品都可以直接拿在手上自由挑選;營業時間一般比較長,適合上班的人;某些商品不適宜在超市出售,比如貴重珠寶、藥品等;服務人員的工作更多的是從表面上看不見的,如分類、包裝等。
〖評價建議〗
對學生的“我的新發現”進行等級評價。
超市購物教案14
活動目標:
1、能細緻分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷並找出一模一樣的物品。
活動準備:
教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
幼兒材料:<超市購物>遊戲圖、<購物單>卡片。
活動過程:
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這裏,它是誰?”
2、歡迎新朋友。
師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領幼兒一起鼓掌)
3、為新朋友起名字。
師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)説:“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什麼名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)
4、和“花花”一起去超市購物。
1)師:“花花想去超市買東西,你們去過超市嗎?”
2)師:“今天,我們就帶着花花去超市逛一逛,為D家人購買他們想要的物品。”
二、遊戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
1)師:請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問“爺爺想要買什麼?”
2)教師引導幼兒觀察<超市購物>遊戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪裏D樣,哪裏不一樣?”
3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問“奶奶想要買什麼?”
2)師:“<超市購物>遊戲圖裏購物架上的4雙鞋子D樣嗎?仔細觀察哪裏一樣,哪裏不一樣?”
3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到的?”
4)師:(同幼兒D起總結)奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問“爸爸想要買什麼?”
2)師:請幼兒直接在<超市購物>遊戲圖裏找出爸爸想要買的`包,並提問“你是怎樣找到的?”
3)師:(同幼兒D起總結)爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
1)師:請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片,提問“媽媽想要買什麼?”(為幼兒介紹圍裙)
2)師:請幼兒在<超市購物>遊戲圖裏找出媽媽想要買的圍裙,並提問“你是怎樣找到的?”
3)師:(同幼兒D起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一隻耳朵是白色的,其它都是黃色的”。
三、集體遊戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)
2)師:請幼兒在<超市購物>遊戲圖裏找出並説出是用什麼方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在<超市購物>遊戲圖裏找出一模一樣的並説出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙,然後教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結
師:“今天你們學會了新本領,幫助大家在超市裏找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。”
點評:本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創設了去超市購物的遊戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。
教師在指導的過程中,緊扣目標“發展細緻觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反覆提問“你是怎麼找到的?”“為什麼説這是XX想要買的呢?”從中隱含着讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,後個別操作,最後大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。
本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規範、簡練,“一模一樣”這個詞組應該多重複,便於幼兒理解和掌握。
超市購物教案15
活動目標:
瞭解大型超市。
知道在大型超市裏該如何購物。
自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
培養幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
教學重點、難點:
教學的重點就是讓小朋友瞭解超市的佈局,購物的流程。
教學的.難點就是讓小朋友説出想要買的東西,並能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備:
主要是要設計一個區角,佈置一個像超市一樣的地方,並分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)並收集一些各區代表性的東西,最後在出口設置一個收銀台。
活動過程:
一、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,説説在大超市裏都看到了什麼。
二、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然後告訴老師在老師的超市裏面你們都看到了什麼。
三、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什麼,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪裏買該如何向超市工作人員詢問,大膽的説出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。
四、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。
五、最後讓小朋友展示自己的購物成果。
教學反思:
對於這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境,更好地與幼兒進行有效迴應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發展,對幼兒來説,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急於指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。
延伸活動:
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。
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