《杜郎口中學的課堂教學實錄》的觀後感850字
上週六杜郎口中學的專家一行到我校進行了課堂教學展示,根據學校安排我只聽到數學課,學習杜郎口中學的先進教學理念已經是很久就有的想法,今天終於有幸聽到了專家的講座,由急切的心情轉為了激動的心情,聽到宋老師的精彩教學幾次忘記了自己正在攝像。從上課到討論再到講座我都全神貫注的聽。並用攝像機記錄了每一個精彩的場景。
聽完課後我沒有了聽課時的激動心情,我深思了,我們體育課該怎樣學習杜郎口的教學模式呢,我想了許多,我們不能照搬杜郎口的形式,也不能照搬杜郎口的教學內容,我們要學習的是杜郎口的教學理念,和杜郎口教師的敬業精神,團結精神。
小組合作是杜郎口中學的課堂重要組成部分,依我看來,杜郎口中學的教學模式和我們的體育課教學形式有許多的相同之處,其核心是以學生為主導,把教師為主改變為以學生為主,而教師只是扮演織者。小組合作是讓學生有充分的舞台來展現學生自己,以滿足學生的心理需要,體育課中我們要多組織分組的練習和比賽,讓學生在老師和同學們面前展示自己,宋老師説多讓學生自己間合作,讓“兵教兵”,“兵帶兵”“兵幫兵”,通過幾節課的教學實踐,我發覺教學效果比教師教授要好許多,這更堅定了我要把杜郎口中學的教學模式帶到體育課中來。
杜郎口中學的教育提倡的是自主學習,合作學習和探究學習,尊重學生,把要學生學習為學生要學習,學生要求主動學習,在市場經濟的影響下,老師都在抱怨現在的學生是一屆比一屆難教,為什麼呢?我反覆的`想,由於現在是信息化時代,學生是在改變,但老師沒有變,老師的教學方式方法沒有更新。那麼我們體育課改怎麼辦呢,合作學習和探究性學習指引了我們,在學習新的技術動作的時候老師不要急於教授學生,可以先讓體驗學習,探究性學習,讓學生在學習的過程中去發現問題,並帶着問題來學習,這樣的學習效果就會起到事半功倍的效果。如:在教授籃球的單手肩上投籃課時,老師可以讓學生先自己去投籃,然後看老師用正確的動作去投籃,這樣學生就會想我為什麼就沒有老師的投籃那麼好呢,老師可以投進而我卻投不進呢?這樣學生就會發自內心的想學習。
我相信通過這一天的學習,要把杜郎口中學的教學理念運用到體育教學課中,也並不是一件困難的事,只要我們堅持學習不斷思考,我相信體育課一定會上一個新的台階。
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