白柵欄讀後感

看完一本名著後，你心中有什麼感想呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的白柵欄讀後感，希望對大家有所幫助。

白柵欄讀後感1

童年是風，吹來朵朵白雲；童年是雲，化作新春的雨；童年是雨，滋潤出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，彷彿也看到了作者眼中充滿稚氣的童年時代。

很多人最初的愛戀對象都是小時候的老師，然而作者也不例外。在他記憶裏的老師，温柔甜美親切，跟媽媽的嘮叨、姐姐的兇悍、同學的小氣雞婆，全然不同，她美如維納斯，像優雅的梔子花……而《白柵欄》這本書，作者主要記述了七歲到十二歲對老師的“暗戀”……

童年是金色而無雜質的，每個人的童年都充滿稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子裏到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆着，無聊極了。我把手伸進了口袋裏，想找點樂子。“咦？什麼東東，摸起來圓溜溜的？”我拿出來一看，原來是一個紅棗。“哦！對了！”我看着紅棗突發奇想道,“把龍眼的核種進泥土裏，能長嫩芽來；把火龍果的籽種進泥土裏，會栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過的紅棗核栽進泥土裏，肯定能再張出紅棗來。”

我選了一小塊地，準備把紅棗核種進泥土裏。我拿來一把鏟子，先挖出一個坑，在裏面澆了一點水，再把核埋進土裏，最後，再把泥土弄平。“大功告成!”我拍了拍，揉了揉肩，心裏充滿了期待和喜悦，真希望紅棗能快點長出來。以後的每一天，我都去看看紅棗長出來沒，一個月，兩個月，紅棗還是沒有長出來，我的心情一下子從喜悦轉為期待，再從期待最後轉為失落。直到現在，我才知道：原來紅棗核埋在泥土裏根本不會長出紅棗，更別説煮熟的了，看來我還真是異想天開。

是呀！正如作者所説“每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。這些感覺到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會突然浮現……這個人又夢幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代。”

白柵欄讀後感2

《白柵欄》是一本敍述童年的小説。隨着曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶着一幕幕童趣、天真的往事。

《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪裏，我又看到了她的眼睛。”這也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會產生美的震撼，美的威懾力。

《白柵欄》這一小説名，是一個富有象徵意義的名字。淺層意義來説，“我”的小屋和女老師的小屋只隔着一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載着“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄並不是牆，並不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光一樣，它可以窺視到自己想了解的'東西。簡單，而又純淨。

一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就説明這本書的價值就越大。曹

文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小説美學上的深悟，還有一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。

歲月，也如潺潺流水一般，一旦逝去便不復返。曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……

白柵欄讀後感3

在這個寒假裏，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。

《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀國小時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇後，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴着他們。誰知，女老師把他們教到國小畢業後竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的.吧！從那以後，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶裏。

放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有着梔子花和白柵欄的聯繫，那是一種純白的聯繫，也是一種憂傷的聯繫。梔子花的開落，暗示着小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之後發生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗户，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師後來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是説“她走了，她等了你五天時間，她捨不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。

歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現在的童年時光，做出的自己。

白柵欄讀後感4

我的人生中最具有影響力的一本書是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書也成為了我的精神支柱，讓我見識到了人世間的善美醜惡。

《白柵欄》是一部充滿對生活千千萬萬的思緒，內容詳細的書。作者曹文軒通過由短篇小説，長篇小説，散文這三個部分，短篇小説清新淡雅，長篇小説古樸經典。而散文耐人尋味，每一篇小説都飄逸清新，透出一股濃濃的人生哲理。

在這本書中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》。《檸檬蝶》講述了一隻蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個為了夢想努力拼搏的檸檬蝶。

《祖父》這篇小説通過第三人稱的描述，寫了莎莎，爺爺和爸爸之間關於手套的故事。慈祥樸實的.爺爺很愛莎莎，乖巧可愛的莎莎疼愛爺爺。莎莎給爺爺這位因為運石而手上不時擦出一道道血痕的老石匠買了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現出彼此疼惜的雙手的互動上，心疼着手其實卻是心疼着心。這篇小説的結尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無遺憾的豁然的氛圍。

讀完《祖父》，我有兩點自己的重要的感想。第一，我覺得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經典模範，她尊老且先不説，單是一股不讓家長擔心的樣子就令人嘖嘖讚歎。古曰：冬則温，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長，不讓家長擔憂是我們中華民族的傳統美德。第二，我覺得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅持回鄉的精神深深地打動了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍天。而如今的我們呢，一個個的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動不動就讓家長背書包、發脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落後。

書，是人類進步的階梯，從這本書中，我真的明白了許多做人的道理，我愛這本好書!

白柵欄讀後感5

時間過得可真快，又到了一個暑假。在這炎熱的暑假，我花了半個月的時間，終於讀完了曹文軒寫的《白柵欄》。在這本書中，我最深有感觸的是《大水》這篇文章，它讓我明白了一個道理，不管做什麼事都要堅持到最後。

故事裏講了在城市生活的小男孩，因為突如其來的洪水把他們困在了這座城市裏。在這裏，小孩遇到了一個專修手風琴的男人。男人把他的過去講給了小男孩聽。原來，他以前家境貧寒。從小隻能靠打工維持温飽，還因為咬人而坐了牢。在這個城市裏，很多人也看不起他們。他們來到了一個小酒店，服務生也很久很久才給他們上菜。男人來到了一個專修手風琴的人家，他再三請求這家主人讓自己來修手風琴。後來，主人終於同意讓他來修了。最後，小男孩和男人分開了，因為男人想獨自一個人去冒險，而小男孩還在這座城市裏艱苦地生活着。

是呀！只有堅持下去才能取得成功。比如：司馬遷幾次想了此殘生，可他堅持下去了，整整用了13年得時間完成了前無古人得鉅著《史記》；愛迪生髮明電燈用了百種方法，最後堅持下去終於發明了電燈泡。

説到堅持，在我的校園生活中就有過類似的.經歷。有一次，老師叫我和小明在中午一起擦牆壁。到了中午，我們先把抹布弄濕，就去牆壁上擦，擦了一會，我擦不動了，看了看牆壁感覺差不多了，就和小明説：“咱們休息吧。”“差不多了，我們還沒有完成任務，還不能停下。”小明果斷地説。我聽完紅着臉堅持下去了，終於把牆擦完了。老師和來檢查的人都説我們班的牆一塵不染。我聽了以後感到很自豪。

還有許多名言也是鼓勵人們勇往直前地，比如：有志者事竟成、最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。所以我們任何事情都要堅持，不能半途而廢。

白柵欄讀後感6

這個暑假不是大水爆發就是烈日炎炎，害得我無處可走，這不，我只得躲在空調房間裏讀書。幾天時間我就讀完了《白柵欄》這本書，這本書中的《檸檬蝶》一文，讀後讓我受益匪淺，思緒綿綿。

當我讀到“我一定要找到花田”！檸檬蝶再次起飛，飛向大河……它終於飛過了大河。”時，我很佩服檸檬蝶。從“再，終於”等這幾個詞中，我知道了檸檬蝶不是一次就飛過了大河，知道了它飛過大河時很困難的；從“一定要”這個詞中，我知道了檸檬蝶的意志堅定。

當我讀到“它什麼也不想，一心一意……高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過氣流，一路向上飛去。”時，我知道了檸檬蝶對見到花田的'渴望，知道了它為了見到花田，不怕困難，突出了檸檬蝶堅持、固執懂得自我鼓舞、不畏艱難的特質。讀到這，我想起了一件關於富蘭克林的一件事。

富蘭克林觀察天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處，於是他就大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現象。人們不但不相信他，還對他冷嘲熱諷。面對人們的取笑，富蘭克林決定通過時間來揭開雷電的祕密。後來，他在兒子的幫助下，在一次雷電交加的天氣下，做了一次“風箏實驗”。最後，“風箏實驗”震驚了世界，它向人們宣告，雷暴只是普普通通的放電現象。

我仔細回味着書中的檸檬蝶，思索着富蘭克林的故事，慢慢地，慢慢地，我的臉越來越紅了，因為在生活中，我就是缺乏堅定的意志，做事情虎頭蛇尾，馬馬虎虎，尤其是碰到數學中的思考題，我總是繞道而行，等待着老師的講解，使我次次和高分擦肩而過……

讀完這篇文章後，我明白了：每個人在人生道路上，終歸是要獨自面對所有的起伏煎熬，別人替代不了你。要學會堅持，懂得自我鼓舞和不畏艱難，要有堅定的意志！

白柵欄讀後感7

童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺。同樣作者也是這樣。在他小時候，爸爸是一位校長，所以他們一家子都住在學校裏。不久後，學校來了一位漂亮的女老師，因為作者家旁有一棵梔子樹。

梔子花開了，這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。“我”和“她”之間有着梔子花、白柵欄的聯繫。都是一種純白的聯繫。一種憂傷的聯繫。這麼多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠遠地望着它，柵欄內的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。那白柵欄，象徵了我與老師之間最純潔的關係。我與老師是因為一些小小的事情，而吵架的。隨之又發生了冷戰。一系類的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。

作者的成長經歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的.謊言掩飾過內心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅強的心。在成長的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來最後的破繭而出，獲得新生。只有戰勝了暴風雨般的矛盾與掙扎，才能看見雨後新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小説名，是一個富有象徵意義的名字。淺層意義來説，“我”的小屋和女老師的小屋只隔着一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載着“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄並不是牆，並不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純淨。“我”和“她”之間有着梔子花、白柵欄的聯繫。都是一種純白的聯繫。一種憂傷的聯繫。我與女老師不變的唯有當初那份美麗的邂逅。

作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因為這件事情而關係到兩個人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個人的心中。