兩隻鳥蛋點評稿
《兩隻鳥蛋》是一篇兒童敍事詩,講述了一個小朋友從取下兩隻鳥蛋到在母親的啟發下送還鳥蛋的事。本文篇幅短小,語言簡練,但包含的意義卻發人深省。要想教好本文,不是一件容易的事,但在課堂上,葉華平緊緊圍繞“熱愛自然,熱愛生命”這一主題,針對低年級學生的認知特點,展開了靈活的教學,呈現了許多的亮點。
一、善於引導學生去思考問題、發現問題,師生互動性強。
葉華平老師自始至終都在引導學生思考。不斷地互動,不斷地表揚,這與傳統教學完全不同,改變了以往的老師講,學生聽,學生被動接受這一應試教育模式,使學生真正受益,課堂氛圍也很活躍。
二、教態親切,語言循循善誘。
一年級的孩子,認識水平低,課堂上需要教師耐心地引導。葉老師時刻在關心着孩子的學習情況,用親切的語言讓學生走進文本,理解文本。如講道:為什麼説“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”呢?一個個的問題,將學生的思維帶入課文,在交流中體會了媽媽對“我”的引導,以及鳥媽媽焦急的心情。此外葉老師還善於運用激勵性的話語,調動學生的積極性,這些調動對調動學習氣氛起到了非常大的作用。
三、課件精美,引學生入情入境。
葉老師在課前精心準備了課件,讓學生在大飽眼福的同時,更深刻地理解了課文的深意。
葉老師在講到“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”時,動畫的演示了“小鳥”的出生及成長過程。豐富的多媒體資料充實了課文,使這首敍事詩生動形象。學生在學習過程中,彷彿身臨其境,不僅學到了知識,也豐富了情感體驗。
四、以教材為藍本,加強學生閲讀能力的訓練,提高了課堂的教學效率。
學生的閲讀能力是在反覆的閲讀中感悟出來的。通過讀,可以讓孩子們把書讀得準確、通順、流利,到讀出感情。如“小小的,涼涼的,小心地”等詞語也通過孩子們的自讀自悟做到抑揚頓挫。我感覺孩子們讀得特棒!
總之,葉老師的整個課堂教學目標明確,思路清晰,課堂氣氛活躍,學生在老師的引導下,學有所得,學得開心!
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