當前位置:學問谷 >

校園範例 >觀後感 >

《少年派的奇幻漂流》觀後感3篇

《少年派的奇幻漂流》觀後感3篇

導語:我看過許多的電影,不過讓我最有感觸的還是《少年派的奇幻漂流》這部電影。下面是小編整理的《少年派的奇幻漂流》觀後感3篇,一起來看看吧。

《少年派的奇幻漂流》觀後感3篇

  《少年派的奇幻漂流流》觀後感1

今天,學校組織我們六年級的同學去看電影。一聽到這喜訊,我們全班都沸騰了,個個臉上都洋溢着發自內心的笑容。有些同學竟然從椅子上跳了起來!同學們都很開心呀!

我們看的是《少年派的奇幻漂流》這部電影。這部電影的主人公是一個名叫派的少年。一次,派坐船的時候,遭到了海難,白浪滔天,十分危險。船長見了,趕緊把派推到救生艇上去,可是,一隻兇猛異常的老虎也跳到了救生艇上去,派防止老虎吃掉他,便爬到了木杆上。救生艇在海上漂流了一夜,派看看一望無際的大海,又看看張開血盆大口的老虎,幾乎快絕望了,他認為自己不是被海水淹死,就是被老虎吃掉。不知在海上漂流了多長時間,派餓得受不了了,就趁老虎不注意,從小艇上拿了一些食物和一本書。派一邊吃着食物,一邊看着書,突然,他叢書上看到了這樣一句話“任何時候都不能絕望”。看了這句話,派立刻振作起來了。後來,派憑着自己堅強的毅力和一顆永不絕望的心克服了重重困難,終於脱離了險境,回到了大陸上。

看了這部電影我立刻想到了上次的數學簡便計算考試。前面的題目都很簡單,可最後一題我卻怎麼都算不出來,看着別人做完試卷都開始檢查了,我又氣又急,恨不得讓正確答案馬上飛到我的試卷上來。可是這是不可能的。我只好慢慢使自己平靜下來,終於,我想到了解題的思路,便趕緊奮筆疾書,接着,我又在草稿本上重新演算了一遍。哈!我的答案是正確的!這時,我高興極了,為自己沒有絕望並解出了這道題而興奮不已。這次的數學考試,我得了100分。

看來,無論在什麼時候,都不能絕望,只有靜下心來想辦法,才有可能克服困難。

  《少年派的奇幻漂流流》觀後感2

人生旅途中需要沉澱的情感和告別的人林林總總,而成長也恰好也是段手握着單程票的旅途,閲讀着不會重複的風景,邂逅着不斷加入又不斷告別的面孔,絕大多數的這些最終只會靜悄悄的擦肩而過,最終像理查德。帕克那樣,即使並肩經歷了生死,走過了汪洋,依然頭也不回的消失在叢林裏,而沒留機會和時間讓彼此道聲珍重。

像時間的鐘,日日夜夜,分分秒秒都在催促我們的腳步,可我們是否曾有意識的道聲珍重。然後讓心靈溯時間的逆流而上,透過竹篙攪動的漣漪,窺視那一刻我們遺落的,錯過的,是不是我們支離破碎掉的夢想,或是踏入這個社會後被不斷磨礪稜角時散落的曾經晶瑩剔透的純真內心碎片,亦或是倒映出的那張稚嫩的四處碰壁後的青澀苦笑的面容。

又像這個被音樂浸染的'冬日夜晚,錯過了白晝,卻忘記與陽光道別,放下了匆忙和壓力,卻忘記與堅強道別,踏着成長的腳步獨行,卻又忘記與青春道別,而撫着父母那斑白的雙鬢,卻是否又要忘記或是即將錯過與他們無私的愛的道別。

時光自私和執着的流逝,白晝與黑夜的輾轉交替間,我們就開始不斷的跟童年,少年,青春道別,有的來得及説聲珍重,有的就這麼揣着傷口,擦着淚痕懵懵懂懂的走過,而成熟的想起這些青葱歲月時,那個白衣飄飄的少年已然只空留美麗的背影,決然而去

開始學習珍惜吧,也開始學會道別在這個末日的夜晚,明天的太陽一定會升起,跟瑪雅人謀劃的末日道別,開始珍惜我們的涅盤重生,珍惜伸手觸摸到的每個家人和朋友,學會愛他們,學會在恰當的任何時候,輕輕的與他們經過的每個感情的小萌發,每個倒映笑容的小温暖,每個透着流光的小淚滴,輕輕的説聲珍重。

  《少年派的奇幻漂流流》觀後感3

最近,有一部電影——《少年派的奇幻漂流》,在班裏盛行,我便找過來看看。

這部電影講述的是一個叫派的印度少年,他的父親開了一家動物園。在派十七歲時,他的父親決定全家帶着動物去加拿大過更好的生活,然而就是在前往加拿大的船上,他們遭遇了海難,派的親人和動物們都被暴風雨吞噬了,只剩下派和一隻孟加拉虎在救生船上神奇地漂泊了227天的歷程。

這部電影驚險離奇,讓我心驚肉跳的,一直為派的生命安全所擔憂着,捏一把冷汗。碧綠海難、狂風暴雨、飛魚、夜光水母、海豚、鯨魚羣、星光等等,令人十分震撼,畫面極其唯美、逼真,我彷彿置身之中。所以,我不得不稱讚這部電影的製作實在是太高超了!

最令我關注的便是:那隻孟加拉虎上岸後,當它走向森林入口時停了下來但沒有回頭,派醒來時放聲大哭這個片段。我想,此時它也有許多對派的留戀與不捨,畢竟在一起共度了兩百多個日日夜夜,但他最後還是走入了森林裏,在他生命中,自由可能是排第一位的,所以他才沒有回頭來看派最後一眼,或者是因為看了之後會捨不得離開,從這,我知道了動物也是有感情的。

  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flxy/guanhougan/owmm6v.html